高一数学教学设计方案2015

高一数学教学设计方案 2015
高一年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，
精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。高中频道整理了高一数学
教学设计方案 2015，希望能帮助教师授课!

一、教材分析(结构系统、单元内容、重难点)

必修 5 第一章：解三角形;重点是正弦定理与余弦定理;难点是正弦定理与余
弦定理的应用;第二章：数列;重点是等差数列与等比数列的前 n 项的和;难点
是等差数列与等比数列前 n 项的和与应用;第三章：不等式;重点是一元二次不
等式及其解法、二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题、基本不等式;难
点是二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题及应用;

必修 2 第一章：空间几何体;重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积
与体积;难点是空间几何体的三视图;第二章：点、直线、平面之间的位置关
系;重点与难点都是直线与平面平行及垂直的判定及其性质;第三章：直线与方
程;重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程;难点是如何选择恰当的直线方程求
解题目;第四章：圆与方程;重点是圆的方程及直线与圆的位置关系;难点是直
线与圆的位置关系;

二、学生分析(双基智能水平、学习态度、方法、纪律)

较去年而言，今年的学生的素质有了比较大的提高，学生的基础知识水平

与基本学习方法比较扎实，大部分的学生对学习都有很大的兴趣，学习纪律
比较自觉。

三、教学目的要求

1.通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，
并能解决一些简单的三角形度量问题和与测量及几何计算有关的实际问题。

2.通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简单的表示方法，了解
数列是一种特殊的函数;理解等差数列、等比数列的概念，探索并掌握 2 种数
列的通项公式与前 n 项和的公式，能用有关的知识解决相应的问题。

3.理解不等式(组)对于刻画不等关系的意义和价值;掌握求解一元二次不等
式的基本方法，并能解决一些实际问题;能用一元二次不等式组表示平面区
域，并尝试解决简单的二元线性规划问题。

4.几何学研究现实世界中物体的形状、大小与位置的学科。直观感知、操
作确认、思辨论证、度量计算是认识和探索几何图形及其性质的方法。先从
对空间几何体的整体观察入手，认识空间图形及其直观图的画法;再以长方体
为载体，直观认识和理解空间中点、直线、平面之间的位置关系，并利用数
学语言表述有关平行、垂直的性质与判定，对某些结论进行论证。另外了解
一些简单几何体的表面积与体积的计算方法。在解析几何初步中，在平面直
角坐标系中建立直线和圆的代数方程，运用代数方法研究它们的几何性质及
其相互关系，了解空间直角坐标系。体会数形结合的思想，初步形成用代数
方法解决几何问题的能力。

四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

积极做好集体备课工作，达到内容统一、进度统一、目标统一、例题统
一、习题统一、资料统一;上好每一节课，及时对学生的思想进行观察与指导;
课后进行有效的辅导;进行有效的课堂反思。


在授课前做好每一课的教学计划，将能帮助老师们更加高效的传授知识，
下面是 2015 年高中一年级数学教学设计欢迎大家进入的高中频道，参考下面
的教学计划，希望大家喜欢!

一、指导思想：

使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必
要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论
的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想
和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活
动，体验数学发现和创造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能
力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表
达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式
进行思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神
和科学态度。

6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价
值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，
从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、教学目标.

(一)情意目标

(1)通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。

(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学
用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学
规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生
的合作意识

(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。

(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主
探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情
感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

(6)让学生体验发现挫折矛盾顿悟新的发现这一科学发现历程法。

(二)能力要求

1、培养学生记忆能力。

(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对
数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

(3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养
记忆能力。

2、培养学生的运算能力。

(1)通过概率的训练，培养学生的运算能力。

(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能
力。

(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简

捷性能力。

(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促
使知识间的渗透和迁移。

(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。

2015 年高中一年级数学教 学设计就分享到这里了，希望对您有所帮助，更
多相关信息请继续关注高一数学教学计划栏目!
五、教学进度





周次



课、章、节



教 学 内 容

解三角形
1.1，1.2
1
备 注

2.1，2.2
3
解三角形
1.2
2

等差数列的前 n 项和
2.3
4
数列的概念与简单表示法，等差数列

6
等比数列及前 n 项和
2.4，2.5
5

2.5
考试
7
3.1，3.2
不等关系与不等式，一元二次不等式及其解法

二元一次不等式（组）与简单线性规划问题，基本不等式
3.3，3.4
8

10
考试，复习
9

期中考试
11
1.1，1.2
空间几何体的结构，三视图，直观图

13
空间几何体的表面积与体积
1.3
12

其性质
















2.1，2.2
空间点、直线、平面的位置关系，直线、平面平行的判定及
14
2.3

直线、平面的判定及其性质
15
3.1，3.2
直线的倾斜角与斜率，直线方程

17
直线的交点坐标与距离公式
3.3
16

圆的方程，直线、圆的位置关系
4.1，4.2
18
4.3
空间直角坐标系

复习
19

21
考试
20

22





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