塑钢计算公式《功率》初中物理教案

物理教案 《功率》
1、教学目标
1）知识与技能
理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。
2）过程与方法
通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
3）情感、态度与价值观
培养学生 对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知
欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理， 有将科学技术应
用于日常生活、社会实践的意识。
2、学习者的分析
学生来自 农村（大部分），有丰富的生活知识和生活经验，接触
许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教 学过程奠定基础,
同时学习过速度和电功率的概念,对于理解功率有很大帮助。
3、教具与学具
电化教具：多媒体课件
4、教学过程分析和设计
教学流程图
设计内容 设计意图 活动层面
教材处理 师生活动
创设情境
引入新课


一、复习 同学们，上一节课我们学习了 功。那么做功的两个必
要因素是什么？力学里功的计算公式又是怎样呢？功的原理的内容
是什么 ？
一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单
独挖土比较哪一种方法 更快？图中的情景说明了什么问题?
类似的事例还有吗？（启发思考） 教师通过所设计的情景，将< br>学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看
法，初步知道物体做功是有快慢 之分的。
由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主
题。
二、功率的概念及计算公式
1、引导回顾“速度”的知识。 速度是表示物体运动快慢的物理量。
2、联系教材，利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识
3、向学生提供一组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较
的依据。
物体
A
B
C
D
所做的功
1000J
1000J
4000J
6000J
所用时间
5S
10S
1min
1min
4、提问：用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢？
5、介绍功率的概念及计算公式并以适当的事例加以巩固。


6、引导学生参看课本小数据图表中的资料，说出各物体功率所
表示的意义。
7、巩固提高：
提问：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米，你能算
出这个力做功的功率吗？

教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路
程再比较时间，也可 以先确定时间再比较路程。同理，要比较物体做
功的快慢可采用什么方法？
学生在小组讨论的基础上进行回答，由他人（同组同学或其他组
同学）适当补充，
再 通过教师的引导使学生领悟比较物体做功快慢的方法：①做功
相同，比较做功的时间，时间短的做功快； ②时间相同，比较做功的
多少，做功多的做功快。
利用机械或人工将同一大堆砖从地上搬到五楼，你会选用什么方
法？

学生讨论过程。
教师点拔：在图中不知爷孙俩的体重和他们爬楼的时间，能否确
定他们的功率的大小。
教师引导：用一个包含有功和做功所用的时间的概念（电功率）
来表示物体做功的快慢是否可行？



学生在教师的引导下，理解功率的概念，功率表示的物理意义，
认识功率的相关单位及计算公式。
学生回答问题，教师作适当的讲评，加深学生对功率概念的理解。
教师先引导学生求出所做的功，再求功率，这对学生巩固前后知
识均有所帮助。
温故而知新，对后面的学习将起到重要的启发作用。
用类比法
学生通过讨论，知道 物体做功有快有慢之分，进一步知道比较做
功快慢的方法，在此基础上对物体做功的快慢有进一步的认识 。
学生的答案可能两方面都具有，如果教师在学生的讨论中逐步启
发，加选先进的起重机，学 生就会在前面讨论的基础上深刻领悟物体
做功确有快慢之分。

学生的讨论也会出现分歧，教师就在学生的分歧中导入功率的概
念，循序渐进，恰到好处。

设疑，引出功率是表示物体做功快慢的物理量（要比较两物体做
功的快慢，可用功率 直接比较）。
通过实例讲授，让学生自然知道功率的概念。

加深学生对功率的物理意义的理解，使学生对人和一些事物的功


率数值有个具体的概念，懂得功率大或小的意思是什么。
让学生更好地理解和掌握功率的相关知识，包括公式的运用。

知识的运用与迁移
三、通过例题训练，加深对功率概念的理解和加强知识的运用能
力。
1、 想想议议：
物理学或者生活中，还有那些场合需要表示一个物理量变化快慢
的？

2、例题：体重为900N的爷爷与体重为300N的小孙子举行登楼
活动，楼高三层共10米 。若：
（1）爷、孙两人同时从一楼起步，半分钟后同时到达三楼；
（2）爷爷年纪大、身体较重，孙子登楼用了半分钟，爷爷所用
的时间是孙子的2倍；
（3）孙子登楼用了半分钟，爷爷所用的时间是孙子的3倍。
以上三种情况下，谁做功多？谁做功少？谁用的时间多？谁用的
时间少？谁做功快？谁做功慢？


3、学生自己阅读课本例题，动手做一做。



教师适当的引导，让学生说出经济增长率、人口增长率、频率(振
动)，拓展知识。

引导学生回到前面所举的例子，通过讨论及训练，培养学生运用
所学知识解决实际问题的能力。

学生边边思考，边动手进行计算解答。教师把学生的答案进行投
影，可进行全班讨论 ，加深理解。

学生自己进行阅读、解答，教师在课室巡视，给有学习困难的学
适当 的帮助。学生解答完后，教师再用解题示范，强调解题的方法和
习惯。
对各种变化率，增长率的认识，让学生拓展知识

使学生加深对做功快慢的理解及加强学生对功率知识的应用能
力

练习功和 功率公式的应用，使学生加深认识功──力和在力的方
向上移动的距离的乘积，功率──单位时间内所做 的功。

小结
四、小结


请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获？

学生先自己总结归纳，教师引导个别代表回答并作适当的讲解。

给学生充分表现 自我的机会，同时教师也能借此机会发现学生学
习的问题，并获得教学效果的即时反馈。

四、点评
功率的教学一个难点,以往的教学过程按教科书的思路进行授课,
课堂显得 枯燥,学生学习热情不高。本教学设计按照新课标的要求和
理念，为学生创设了一个熟悉的生活情境，引 起学生的注意和思考，
再以“想想议议”学生小组讨论的方式逐步引导学生认识和功率的知
识， 最后让学生用所学生解决实际问题，学生体现到学致用的乐趣。
本人教学实践证明，这节课取得不错的教 学效果。