基于尝试教学理论的高中数学教学设计

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基于尝试教学理论的高中数学教学设计

作者：陈静

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2016年第13期

【内容摘要】尝试教学法是尝试教学理论的践行，它在改善传统教学方式方法的基础上 ，
更加侧重以学生为主，注重实践，开展以学生为主导的尝试活动，在尝试活动中学生在探索问
题，寻找答案，解决问题中不断总结经验，检验真理，最终真正意义上了解并且掌握知识，是
一种作用非 凡的教学方式。高中数学教学在应用这种教学方法的过程中，可以从三个方面来着
手。一是将学生放在主 体地位，重视素质教育与实践能力学生；二是采用分层教学，关注学生
之间的差异性；三是渗透数学思想 ，培养学生独立思维能力。
【关键词】尝试教学法 学生主体 分层教学 数学思想渗透
近几年，随着新课程改革的实施，越来越多的教育工作者和教育专家都 意识到传统的教学
方法已不能满足新课改的需要。并一致认为，在新型教学中应当充分发挥学生的主观能 动性，
培养自主学习的能力，调动学习的积极性与热情，让学生在亲身主动学习中更加灵活机动的理解与掌握知识。尝试教学法恰好是这样一种新方法，迎合了教育改革的需要，值得深究。
一、尝试教学理论的具体内涵
尝试教学理论顾名思义，是指教学分为尝和试两个部分 ，其中尝具体来说是根据学科性质
的差异，学生素质与接受能力的不同，寻求尝试探索，最后摸索出真正 适合的教学方法，而试
则更加偏重于实践试验检验，是指在尝的过程之后，将寻找到的教学方法应用到教 学中去，反
复不断的实践检验，尽力克服减少并且较低教学中的各种弊病，从而达到最优化教学。
尝试教学理论是在教学过程中，以了解问题难易程度，寻找解决方法，实践并且检验为 目
标。尝试教学理论将实践是检验真理的唯一标准与具体问题具体分析两大原则有机结合，运用
与实际教学过程中，形成了尝试教学法。尝试教学法是尝试教学理论的践行，它在改善传统教
学方式方法 的基础上，更加侧重以学生为主，注重实践，开展以学生为主导的尝试活动，在尝
试活动中学生在探索问 题，寻找答案，解决问题中不断总结经验，检验真理，最终真正意义上
了解并且掌握知识，是一种作用非 凡的教学方式。这种教学方式对于培养学生的探究精神，尝
试精神，创新精神以及实践意识与能力有积极 意义，同时有利于增强学生学习的积极性与主动
性，提高学生学习情趣与热情，进而帮助提升教学质量与 教学效率，对于教师自身教育思想与
素质的提升也有一定的作用。
二、尝试教学理论在高中数学教学中的设计与应用