高中数学必修五同步优化设计答案-高中数学书应该怎么看
高 中 数 学 函 数 的 凸 凹 性 例 讲
山西忻州五寨一中
摄爱忠
函数凹凸性问题是高考中的一种新题<
br>型.这种题情景新颖、背景公平,能考查学
生的创新能力和潜在的数学素质.
一、凸凹
函数定义:
设函数<
br>f
为定义在区间
I
上的函数,若对(
a,
(1)
f(
①掌握增量法解决凹凸曲线问题
②函数的凹凸性定义及图像特征
b
)上任意两点
x
1
、
x
2
,恒有: <
br>x
1
?x
2
f(x
1
)?f(x
2
)
,则称
f
为(
a,b
)上的下凸函数;
)?
2
2
x?x
2
f(x
1
)?f(x
2
)
(2
)
f(
1
,则称
f
为(
a,b
)上的上凸函数。
)?
22
二、
凹
凸
函数的几何特征:
1.形状特征
图1(下凸函数) 图2(上凸函数)
下凸函数的形状特征是:
其函数曲线任意两点
A
1
与A
2
之间的部分位于弦
A
1
A
2
的下方;
1
上凸函数的形状特征是:
其函数曲线任意两点
A
1
与
A
2
之间的部分位于弦
A
1
A2
的上方。
2切线斜率特征
图3(下凸函数) 图4(上凸函数)
下凸函数
的切线斜率特征是:
切线的斜率
y?f(x)
随
x
增大而增大; <
br>上凸函数的切线斜率特征是:
切线的斜率
y?f(x)
随
x
增
大而减小;
简记为:斜率凹增凸减。
......
3增量特征:
图5(下凸函数) 图6(凸函数)
下凸函数的增量特征是:
?y
i
越来越大;
上凸函数的增量特征是:
?y
i
越来越小;
简记为:增量下大上小。
......
弄清了上述两类凸函数及其图象的
本质区别和变化的规律,就可准确迅
速、简捷明了地解决有关凸的曲线问题.
三、凸函数与导数的关系
定理1
(可导函数与凹凸函数的等价命题):
(1) 设
f(x)
为区间
I
上的可导函数,则:
f(x)
为
I
上的下凸函数
?
f
?
(x)
为
I
上的增函数;
2
(2) 设
f(x)<
br>为区间
I
上的可导函数,则:
f(x)
为
I
上的上凸
函数
?
f(x)
为
I
上的减函数;
定理2(可导函数与二阶导数的关系):
(1)设
f(x)
为区
间
I
上的可导函数,则:
f(x)
为
I
上的下凸函数
?
f
??
(x)?0
且
f
??
(x)
不
在
I
上的
任一子区间上恒为零.
(2)设
f(x)
为区间
I
上的可导函数,则:
f(x)
为I上的上凸函数
?
f??
(x)?0
且
f
??
(x)
不在
I
上的
任一子区间上恒为零.
四、函数凹凸性的应用
题型1:图形与图像问题
◇题目:一高为H满缸水量为V的鱼缸的截面如图7
所示,其底部碰了一个小洞,满缸水从洞中流出.若
鱼缸水深为h时水的体积为V,则函数
V?
f(h)
的大致图象可能是图8中的( ).
图7
图8
解:据
四个选项提供的信息(h从O→H),我们可将水“流出”设想成“流入”,这样,每当h增加一个单位
增量Δh时,根据鱼缸形状可知V的变化开始其增量越来越大,但经过中截面后则越来越小,故V关
于h
的函数图象是先凹后凸的,因此,选B.
练一练:
◇题目:向高为H的水瓶中注
水,注满为止,如果注水量V与水深h的函数关系的图象如图9所示,那么
水
10
瓶的
中的)
形状是(图
3
(
).(1998年全国高考题)
图9
图10
解:因为容器中总的水量(即注水量)V关于h的函数图象是凸的,即每当h增加一个单位增量
Δh,V
的相应增量ΔV越来越小.这说明容器的上升的液面越来越小,故选B.
讲一讲:
◇题目:在某种金属材料的耐高温实验中,温度随着时间变化的情况由微
机记录后再显示的图象如下图所
示.现给出下面说法:
①前5分钟温度增加的速度越来越快; ②前5分钟温度增加的速度越来越慢;
③5分钟以后温度保持匀速增加; ④5分钟以后温度保持不变.
其中正确的说法是( ).
A.①④ B.②④ C.②③ D.①③
解:因为温度y关于时间t的图象是先上凸后平行直线,即5分钟前每当t增加一个单位增量Δt,则y
相应的增量Δy越来越小,而5分钟后是y关于t的增量保持为0,故选B.
注:本题也选自《中学数学教学参考》2001年第1~2
图说画”.
法就反成了“看
练一练:
◇题目:(06重庆 理)如下图所示,单位圆
中弧AB的长为x,f(x)表示弧AB与弦AB所围成的弓形面积
的2倍,则函数y=f(x)的图象
是( )
4
A
B
C
图17
解:易得弓形AxB的面积的2倍为f(x)=x-sinx.由于
y
1
=x是直线,每当x增加一个单位增量Δx,
y
1
的对应增量Δ
y不变;而y
2
=sinx是正弦曲线,在[0,π]上是上凸的,在[π,2π]上是下凸的,故每当x增加一个单位增量Δx时,y
2
对应的增量i(i=1,2,3,…)在[
0,π]上越
来越小,在[π,2π]上是越来越大,故当x增加一个单位增量Δx时,对应的f(x)
的变化,在x∈
[0,π]上其增量Δf(x)i(i=1,2,3,…)越来越大,在x∈[π,2π
]上,其增量Δf(x)i则
越来越小,故f(x)关于x的函数图象,开始时在[0,π]上是下凸的
,后来在[π,2π]上是上凸
的,故选D.
◇题目:(07 江西) 四位好朋友在一次
聚会上,他们按照各自的爱好选择了形状不同、内空高度相等、
杯口半径相等的圆口酒杯,如图所示.盛
满酒后他们约定:先各自饮杯中
酒的一半.设剩余酒的高度从左到右依次为h1,h2,h3,h4,则
它们的
大小关系正确的是( )
A.h
2
>h
1
>h
4
B.h
1
>h
2
>h
3
C.h
3
>h
2
>h
4
D.h
2
>h
4
>h
1
解: 设内空高度为H,
剩余酒的高度关于酒杯中酒的体积函数从左到右依次 为V
1
(h)、V
2
(h)、V
3
(h)、
V
4
(h),根据酒杯的形状可知函数V<
br>1
(h)、V
2
(h)、V
4
(h)
的图象可为上右
图.
5
因为函数V
1
(h)、V
2
(h)为
下凸
函数,
V
1
(h)当h从O→H,Δh增加一个单位增量,
ΔVi(i
=1,2,3,…)增大,则h
1
> 0.5H =h
4
;同理V
2
(h)当h从O→H,Δh增加一个单位增量,ΔV
i
(i=1,
2,3,…)增大,则h
2
> 0.5H
=h
4
;所以h
1
> h
4
、 h
2
>
h
4
;
由V
1
(h)、V
2
(h)图象可知,h
从H→h
2
,ΔV
1
(h)>ΔV
2
(h),而0.5
V
1
(h)>ΔV
1
(h),ΔV
2
(h)=0.5
V
2
(h),则当ΔV
1
(h)=0.5
V
1
(h)时h
1
> h
2
,所以答案为A.
题型2:函数与图像问题
◇题目: 在
y?2,y?log
2
x,y?x,y?cos2x
这四个函数中,当
0?x
1
?x2
时,
x2
f(
x
1
?x
2
f(x
1
)?f(x
2
)
)?
恒成立的函数的个数是(
).
22
A.0 B.1 C.2 D.3
【分析】:
运用数形结合思想,考察各函数的图象.注意到对任意x
1
,x
2
∈I,且x
1
,当f(x)总满足
f(
x
1
?
x
2
f(x
1
)?f(x
2
)
)?
时,函
数f(x)在区间I上的图象是“上凸”的,由此否定
22
y=2
x
,y=x
2
,y=cos2x,应选B。本小题主要考查函数的凹凸性,试题给出了四个基本初等函数,
要
求考生根据函数的图像研究函数的性质---凸性,对试题中的不等关系式:
f(
x
1
?x
2
f(x
1
)?f(x
2
)
)?
,既可以利用函数的图像直观的认识,也可以通过代数式的不等关
22
系来理解
。考查的重点是结合函数的图像准确理解上下凸的含义.
练一练:
◇题目1:(
05北京卷理13)对于函数
f(x)
定义域中任意的
x
1
,x2
(x
1
?x
2
)
有如下结论:
①
f(x
1
?x
2
)?f(x
1
)f(x
2
)
;
②
f(x
1
?x
2
)
?f(x
1
)?f(x
2
)
;
③
f(x
1
)?f(x
2
)
x?x
2
f(x
1
)?
f(x
2
)
?0
; ④
f(
1
)?
.
x
1
?x
2
22
当
f(x)?lgx
时,上述结论中正确结论的序号是 (②③.
6
【分析】:本题把对数的运算(①②)、对数函数的
单调性(③)、对数函数图像的凹凸性(④)等知识
有机的合成为一道多项填空题,若对函数的性质有较
清楚的理解便不会有困难,而靠死记硬背的
考生就会有问题。
看一看
通过以上的例子可以看出在高三复习时,有必要留意以高等数学知识为背景的创新题与信息题,也有
必要让学生了解简单高等数学与初等数学结合的知识,这样既可以达到简化运算、避免易错点的目的,
还可以突破难点,找到规律性的解题途径,更为高等数学的学习打下良好的基础。同时使学生们认识到
知识学的越多、越深入,解决起问题来越有规律性、越简单。从而使他们渴望学习,渴望积累,更进一
步的增加分析问题,解决问题的能力。
◇题目2
:
如下图所示,半径为2的
⊙M切直线AB于O,射线OC从OA出发绕着O点顺时针旋转到O
B.旋转过程中,OC交⊙M于P.
记∠PMO为x、弓形PnO的面积为S=f(x),那
么f(x)的图象是图中的
( ).
解:易得弓形PnO的面积为S=2(x-sinx).由于y
1
=x是直线,每当x增加一个单位增量Δx,y
1
的对应增量Δy不变;
而y
2
=sinx是正弦曲线,在[0,π]上是凸的,在[π,2π]上是凹的, <
br>故每当x增加一个单位增量Δx时,y
2
对应的增量Δy
i
(i=1,
2,3,…)在[0,π]上越来越小,在
[π,2π]上是越来越大,故当x增加一个单位增量Δx时
,对应的S的变化,开始时在x∈[0,π]上其
7
高中数学教辅书适合没基础的-苏教版高中数学椭圆是哪本书
高中数学课程目标是什么-高中数学教学研修
金考卷高中数学人教版-高中数学等差数列教案免费
高中数学选修3-1教案-高中数学选修数学与导数
高中数学 教师教材-成都高中数学知识点
高中数学函数解题模板-高中数学德育一体化案例分析
高中数学三角函数常见题型-肖博高中数学对称
高中数学代数少-高中数学必修1集合习题
-
上一篇:高中数学 函数 (高考题)
下一篇:高一数学函数测试