高中数学“翻转课堂”到底要“翻转”什么？

高中数学“翻转课堂”到底要“翻转”什么？
☉广西希望高中 金明珉

【期刊名称】中学数学

【年(卷),期】2015(000)007

【总页数】2


近年来，“翻转课堂”作为一种创新型的教学模式风靡全球 ，引发了国内外教
育教学领域研究者的广泛关注.所谓“翻转课堂（Flipped Classroom或
InveRted Classroom）”，就是由教师创建视频，学生在家中 或课外观看视频
中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态.简
单地说，“翻转课堂”就是“将原本在课上进行的教学活动放在课下，课上的
时间则用来解决小组和个人 的问题或是讨论、做实验”.“翻转课堂”彻底改变
传统教学的流程，由传统的“课堂讲解+课后巩固练 习”教学模式转向“课前
自主学习+课堂深度互动”的新模式，有效利用了宝贵的课堂时间.它突破了传
统教学必须发生在特定时间和空间的局限，学习资料主要以视频的形式长期在
网络上被共享，只 要有手机、电脑等移动设备和互联网络的支持，学习者便可
以随时随地根据自身的需要进行学习或者复习 .“翻转课堂”真正实现了因材施
教，学生可以在自身原有认知的基础上对视频材料进行不同程度的课前 学习并
提出不同的问题，而课堂上教师则可以根据不同学生在课前学习中遇到的不同
问题组织学 生进行讨论和探究，并做出具有针对性的指导和帮助.

最近，笔者有机会观摩了一堂基于“微 课”技术的“翻转课堂”示范课——
“椭圆及其标准方程”.教师制作好微课视频，并把它上传到网络. 本课利用了微
课技术，同时还使用了当前比较流行的TI图形计算器，每个学生人手一台.可以