高中数学远程培训总结

高中数学远程培训总结
在这次江西省组织的高中教师远程培训中，我认认真真
地观看和学习专家的视频课程，学习了课程团队专家们精心
选择、精心编辑、精心打造的“课程 简报”，并积极参与在
线研讨和面对面的研讨，认真完成作业，在思想上有了观念
的更新，了解 到新课程的基本理念，以后将会更积极主动地
投身于新课程改革的具体实践中。课程的改革既是基础教育
的改革，也是推进素质教育的改革，我们要以培养学生的实
践创新能力为目的，把学生从观察现 象改变为探索现象的观
念上来，培养学生分析问题解决问题的能力，构建一个探索
性的学习空间 ，以适应新时代的需要。下面就这段时间的学
习谈谈自己的学习体会。
一、通过培训学习，使我对今后的教学有了更加进一步
的认识。
通过和各学员的讨论 我知道：数学的学习要注意与现实
生活的密切联系，要让学生搜集数据、处理数据，解决实际
问 题，完善函数模型建立的过程与方法，利用已有的数学知
识分析、研究身边的问题，数学的观察世界、感 受世界、自
主探究、合作交流，全方面提高各方面素质。专家和学员们
提供的方法很好，寓意深 刻，我不断的与自己平时操作相对
比，认真的反思了我的数学教学方法与学习方法设计是否合
理 ，教学的过程设计是否正确，教学过程中是否激发了学生

的好奇心，激发了学生的学习数 学的兴趣，教学程序与环节
设计如何，创设情境是否科学，教学效果如何等。
二、通过培训学习，使我对学生的学习有了更加进一步
的认识。
学生是学习的主体， 是整个教学活动的中心。我们教学
活动的最终目标是通过教师的指导，点拨，使学生能够积极
主 动的学习，获取知识，形成能力。但是，在目前的现实教
学中，学生在学习过程中存在着各种各样的不良 习惯，例如，
“学习规范性差：忽视预习，听课的自觉性不强，效率不高，
在课后只满足于完成 作业，不注重总结提高；学习习惯不理
想，不重基础，眼高手低，不注意总结，对问题一知半解不
求甚解；运算能力较差，无论计算什么题都想用计算器；应
用能力和综合应用能力差。”等都是目前学 生中普遍存在的
不良习惯。这些行为的存在，使得学生学习没有动力，缺乏
兴趣，如何改变这些 行为，激发学生的学习动力，培养学生
的学习动力，是教师教学的一个主要任务，在平时的教学中，我也有一些积累，但不是很全面，很完善，通过学习，交流，
吸取其他老师的经验，对学生学习中的 不良行为有了一个全
面的认识，并学到了许多解决这些问题的宝贵经验，例如“培
养学生的学习 兴趣；多表扬鼓励，培养学生的自信心；让学
生充分体验成功的喜悦”等。这些知识的获得，将为我今后
的教学工作，提供了思路，产生了积极的指导作用。

总之，通过本次 学习，我的一个个心结被打开，通过这
次远程研修活动，使得我在今后的教学中更加自信，愿与各
位老师在新课改的旗帜下共同成长，共同进步不断完善自己。
最后，谢谢各位专家，指导老师的悉心指 导。