翻转课堂在高中数学教学中的实践研究

翻转课堂在高中数学教学中的实践研究*
姜新宏


【摘 要 】翻转课堂作为一种教学模式，只有经过实践检验，取得比原有教学模
式更好的教学效果才能得到大多数 教师、家长、学生的认可，才具有推广和实
用的价值。通过在高中数学课堂中的实践，翻转课堂能够在教 师讲授知识点、
例题示范、课堂练习、交流讨论、单独辅导、教学进度、教师批改、教师备课、
课后作业等教学的各个方面提高质量。经过调查，翻转课堂提高了学生的学习
兴趣和学习效率。同时也应 该看到，翻转课堂与传统的讲授式教学一样，需要
从教育学、社会学、哲学、心理学等层面不断研究，才 能取得更好的教学效果。
实践中通过“异步合作学习程序单”的设计，提出了“大统一小异步”的基本< br>方法。翻转课堂的核心价值在于异步学习，自定进度的学习，脱离这一层面的
“翻转”容易使翻转 课堂逐步失去热度。

【期刊名称】考试周刊

【年(卷),期】2018(000)067

【总页数】3

【关键词】翻转课堂；异步；教学效果；合作学习；掌握学习

* 辽宁省教育科学“ 十三五”规划2016年度普通高中改革与发展专项课题《普
通高中翻转课堂研究》，课题批准号：JG 16ZXGZ031。

可汗学院、林地公园高中等实行的翻转课堂教学在美国取得很大影响， 通过翻
转课堂学习的学生在美国标准化考试中成绩有不同程度的提高。在国家教育信
息化政策的 指引下，全国各地教育行政部门、学校及教育类公司积极推进翻转
课堂教学。