关键词不能为空

当前您在: 主页 > 数学 >

高中数学论文范文2篇

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-18 00:44
tags:高中数学论文

高中数学必修2讲座-高中数学笔记本该记什么

2020年9月18日发(作者:丁谦)


本文整理于网络,仅供阅读参考

高中数学论文范文2篇


高中数学论文范文一:高中数学课堂教学创新策略
摘要:数学是一门富有 创新内涵的学科,要实现创新教学,
教师必须注重在解读教材中培养创新、教学方法的创新、学生学习方法的创新以及积极评价中鼓励创新。
关键词:高中数学;课堂创新;教育现状
一、我国高中数学教育现状
由于高中学习任务较重,学生学习压力很大,加之自身学习
能 力较差,常常在数学学习上力不从心。在新课程改革背景下,
教师作为知识的传播者,在课前要准备把握 数学知识,形成数学
知识体系,充分了解学生的实际情况,要做数学学习能力差的学
生的知心朋 友,让这部分学生真正感受到教师对他们的尊重和重
视,并用有效的方法积极引导他们,激发他们学习数 学的兴趣。
但是,在高中数学教学中,做到这些还是不够的,对于课堂生成
问题和更多的实际问 题仍然需要我们从学生实际出发,实现教和
学的和谐统一。
二、教学中师生角色的改变
首先,作为新时代的教师,要积极接受和更新教学理念,树
立全新的教学观和服务观,要贯 彻以人为本的新理念,改变课堂
教学中单纯传授学生知识的教学模式。在数学教学过程中,努力
让学生动起来,注重学生能力的培养,引领学生自主获取知识,


本文整理于网络,仅供阅 读参考
充分发挥他们的主观能动性。其次,教师要引导学生学会从实际
问题中发现数学问题, 并用数学知识去解决这些问题。所以,教
师不但要搞好数学教学活动,把传统的数学课堂变成学生实践活
动的场所,还要把教学内容和生活实践有机结合在一起,让学生
在活动中发现和运用数学知识, 发展学生的创新思维能力,提高
学生的动手实践能力。其实在我们生活的周围有无数的数学问题,
只要学生善于观察,教师积极引导,学生就能形成数学问题的初
步印象。此外,要想法设法让学生认识 到学习数学知识的重大意
义,使他们对数学学习有一个正确的认识,教师必须让学生自己
去探究 ,不能只是被动地接受教师传授的知识,这样才能培养学
生的自主学习能力,使他们真正体验学习和探究 数学知识的乐趣。
三、新课程改革对高中数学教师提出的要求
教师作为教学活动的 组织者和实施者,应具备整体把握新课
程标准的教学能力。作为学生的引领者,教师自身要深入研究教< br>材,准确领悟新课程标准精神,并以新课程标准思想为指导,贯
彻以人为本的教学理念,让学生亲 自去实践、去探索、去创新,
提供把数学问题转化为数学模型并运用的机会,让学生在解释和
理 解数学问题的同时,提高思维能力和创新能力,这样教师才能
在实际教学中做到有的放矢,为学生的学习 和发展提供有利保障。
要想培养学生的创新精神,教师要在教学中灵活运用教材。在高
中阶段, 教材发生了很大的变化,这就需要教师要有很强的理解
和领会能力。在此基础上,实现新旧教材的有效衔 接,明白新旧
教材的变化的地方,了解教材改革的要求,进而采用新的教学方
法,整合和创新教 材。重要的是要让学生学会分析教材,运用教


本文整理于网络,仅供阅读参考
材,提高探索和创新能力。教师要经常进行教学反思,并具备反
思能力。课堂教学目标有没有完成、教学 方法是否有效、学生有
没有掌握教学内容、学生的能力是否得到培养、是否还有遗留问
题等。只 有不断总结教学的成功之处和不足之处,发现教学中存
在的问题并找到有效解决方法,才能不断充实自己 ,提升教学水
平。
四、运用多样化的教学方法
首先,确并树立教育目标。 教师是课堂教学的实施者,因此,
教师先要明确课堂教学目标,在课前做到认真研究教材,并形成
知识框架,总结出教学重难点,选择和设计最佳的教学方案,预
设好学生在学习过程中可能会出现的错 误以及掌握不灵活的内容,
并设想好为学生疏导知识的有效方法。另外,在教学过程中,教
师还 要根据不同学生对知识的掌握程度实施不同的教学手段,制
定不同的教学阶段。例如,在实际教学中,了 解每一个学生的实
际水平,根据教学内容设计难度适宜的习题让学生讨论思考并熟
练掌握。学生 在掌握知识的基础上,可以做一些有针对性的难题,
促进深层次的理解和掌握,最后再通过阶段性的测验 了解学生的
掌握情况,发现问题及时对症下药。其次,激发学生的学习热情,
提高学生运用知识 的能力。学生能把学到的知识运用到解决实际
问题中去,是教学的目标之一。要想达到这种学习境界,需 要教
师在传授知识的同时,让学生构建不同的问题所产生的模型,并
把这种模型和生活实际联系 在一起,使抽象的知识生活化、形象
化,便于学生理解,并利用数学知识进行求解。再次,树立数学学习的信心。教师的职责不单单是教给学生知识,还要培养学生


本文整理于网络,仅 供阅读参考
勇于克服困难的勇气,面对难题能用积极的心态想办法解决。对
一些数学基础薄弱 、学习能力较差、自信心缺乏的学生,教师要
积极引导并教给他们学习的方法,使其重拾学习数学的信心 ,能
提出和其他学生不同的解题思路。只要学生有一定的创新意识和
创新精神,哪怕是一种误区 也要给他们机会,然后给予指导和点
拨,鼓励学生改正错误,提高自我。最后,实际案例分析总结。在高中数学课堂教学中,开展和应用新的教学方案能让学生在遇
到问题时马上就能在自己的大脑中构 建数学模型。比如,一位学
生在遇到一把钥匙只能开一把锁,当手中有4把钥匙和4把锁时,
他 就不能准确地说出哪一把钥匙开哪一把锁,最多试几次才能解
决这个问题时大脑的构建过程:用其中一把 钥匙来试着开所有的
锁子,试四次就能产生结果了,然后在第二次的时候可以试三次,
用这样的 计算方法,所有试的结果累加就是10次。这位学生没有
思考全面,教师可以对其进行点拨,助其重新找 到思路:在此一
次的时候,只用一把钥匙试三次,如果这几次都不行的话,那就
是剩下的那把锁 就与之匹配了,这样累加的结果就是6次。成功
的课堂需要师生的共同努力,在新课程改革背景下,要构 建良性
的互动教学模式,鼓励学生发现问题和提出问题,教师就要经常
反思,及时发现教学中的 不足,并找到解决问题的方法,如此才
能真正实现数学课堂的创新。
参考文献:
[1]谢义华.关于新课程改革环境下高中数学教学的几点思考
[j].现代教育科学:教 学研究,2012(5).
[2]杨要飞.高中数学新课程改革的几点体会[j].东西南北:< /p>


本文整理于网络,仅供阅读参考
教育观察,2012(2).
[3]吴佩效.新课程改革背景下高中数学教学的思考[j].新校
园旬刊,2013(7).
[4]覃月仙.新课程改革背景下高中数学教学从“被教”到“我
学”的转变[j].读写 算:教师版,2014(25).
高中数学论文范文二:新课程下高中数学课堂教学优化策略
摘要:新课程以实施素质教育为教学改革的目的性要素,倡
导以学生为主体的教学思想。高 中数学教师要以新课程理念为指
导,采取恰当的课堂教学优化策略,燃起学生对数学知识的探究
热情,促进新课程“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值
观”三维教学目标的实现。
关键词:新课程;高中数学;课堂教学;优化策略
《普通高中数学课程标准(实验)》立足学生的 个性发展,把
优化课堂教学作为教学改革的重要内容。高中数学教师应准确把
握新课程理念的精 髓,积极探索与学生心理发展规律和高中数学
教学内容相适应的课堂教学优化策略,力求使学生在不断优 化的
高中数学课堂上获取知识、开拓思维、形成能力,切实推动学生
数学综合素质的提升。
1.创设精彩课堂导入,激发学生学习兴趣
高中生正处于由形象思维向抽象思维过渡 的关键时期,直观、
动感的事物更能够抓住学生的情感,引发学生的浓厚兴趣。高中
数学教师要 从教学内容特点和学生的心理需要出发,顺应学生求
新求变的心理特质,以与教学内容相关、新颖生动的 教学情境创
设精彩课堂导入,使数学教学素材呈现灵动的感官反射性,让学


本文 整理于网络,仅供阅读参考
生产生思维的震动,推动学生学习的内驱动力逐步由好奇升华为
兴 趣。如教学“椭圆及其标准方程”时,由于学习内容与学生的
感知范围有一定的差距,而学生想象能力有 限、理解起来有一定
的难度,导致学习兴趣低落。所以教师可以在课前用橡皮泥做一
个规则的圆 锥,在上课伊始,以锋利的刀片分别平行、不平行圆
锥底面切削,让学生看看切削后的剖面形状,建立直 观、真切的
感性认识。这一教学情境让学生感到既新鲜又有趣,如此导入新
课,学生的注意力得 以迅速集中,学习兴趣油然而生。教师在此
基础上展开教学,课堂很快就能形成一个学生积极参与的学习 高
潮,教学效果自然事半功倍。
2.营造和谐课堂氛围,调动学生积极思维
高中数学课堂教学氛围影响着学生的学习状态,营造轻松和
谐的课堂氛围是调动学生积极思维的重要举措 。高中数学教师要
努力使课堂充盈情致和韵味,以此强化学生的情感体验,吸引学
生以主动的心 理情绪参与学习活动。首先,教师要切实领会新课
程“以学生发展为本”的教学指导原则,尊重学生的心 理与个性,
以师生之间的情感交融营造温馨、融洽的师生关系,以富有激情、
善于诱导的教学语 言巧妙叩开学生思维的闸门。其次,在数学知
识教学过程中穿插与之相关的有趣故事,调节课堂教学节奏 ,渲
染课堂气氛。再次,利用网络多媒体形象逼真、富有动感的特性
展示数学知识的产生和应用 过程,增强知识学习的愉悦性和趣味
性。最后,利用高中生争强好胜的心理特征,改革课堂练习方式,< br>将抢答、竞猜、挑错等富有竞争性的活动引入课堂知识巩固和能
力提高环节,引导学生放飞思维。


本文整理于网络,仅供阅读参考
3.发挥问题导向作用,引领学生合作探究
新课程改革的一个突出亮点是强调学生学习方式的变革 ,把
学生的自主、合作、探究式学习作为实施素质教育的核心要素之
一。为促进课堂教学的优化 ,高中数学教师应积极能动地发挥教
学问题的导向作用,引导学生就问题展开小组合作讨论、操作、交流等系列探究活动,启发学生在探究、讨论和互动交流中踊跃
表达自己的意见,用不同角度的思考 和各自不同的方法解决教学
问题,在自主解决教学问题的过程中深化对数学知识的理解和掌
握。 如,在教学“正弦曲线中心对称性”这一内容时,在学生掌
握了本课时的基本知识后,可引导学生分组对 正弦函数y=sinx进
行如下研究:①从图象上探索在点(π,0)两侧的函数值的变化规
律 ;②在x=π左右对称地选取一组自变量,计算函数值并列表整理;
③证明等式sin(π-x)=-s in(π+x)对任意x∈r恒成立;④归纳正
弦函数图象对称中心坐标的一般形式;⑤用等式表示“正 弦曲线关
于点(kπ,0)(k∈z)对称”,以问题做依托,学生学习目标清晰、
明确,在互 动的课堂探究中放飞自己的思维、表达自己的观点,
既在充分的交流、实践中较好地领会了本节的知识, 又使新课程
“改变学习方式,提升学习水平”的改革理念落到了实处。用新
课程理念优化高中数 学课堂教学是一个常讲常新的话题。教师要
尊重学生在教学中的主体地位,及时反思、总结和创新自己的 教
学实践。努力使学生在不断优化的数学课堂上形成独特的感受、
体验和理解,在主动认知、积 极思维和踊跃实践中促进自身数学
综合素质的提高。
参考文献:


本文整理于网络,仅供阅读参考
[1]韩清茹.新课程理念下优化中学数学课堂教学[j].学周刊,
2014,(24).
[2]陈春雷.浅谈高中数学课堂教学方法[j].基础教育论坛,
2014,(22).

2015山西省高中数学竞赛成绩查询-高中数学课本答案北师大教版


高中数学一本涂书pdf-高中数学人教版要上那几本


高中数学理科的导数是哪本书-长沙市高中数学招聘考试


中职高中数学教学反思-我的高中数学老师电影


高中数学学整数吗-高中数学椭圆公式图片


高中数学必修2点金训练答案-2000年高中数学联赛


高中数学选修4-4历年大题-长春十一高中数学老师俞老师


高中数学书电子版百度网盘-2016高中数学竞赛广西



本文更新与2020-09-18 00:44,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/402075.html

高中数学论文范文2篇的相关文章