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高中数学教学论文 三角函数中1的妙用

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-18 01:15
tags:高中数学论文

高中数学专栏-学科教学高中数学培养方案

2020年9月18日发(作者:申和尚)


三角函数中“1”的妙
在我们学习三角函数这一部分内容的时候,我们会发现经常会与 “1”有
些合作,下面我就自己在教学中,利用“1”进行解题的体会与大家共同探讨。
理论一:sin
应用举例
例1. 已知
?
是第一象限角,化简下式
2
?
+cos
2
?
=1
1?2sin
?
cos
?

解析:对于根式的化简,思路主 要是去根号,而对这个题目首先要考虑根式下

1?2sin
?
cos
?
是否能够配成完全平方式,沿着这个思路我们可以联想到
1?a
2
?b< br>2
,自然会想到
1?2sin
?
cos
?
=
sin
2
?
?cos
2
?
+
2sin
?< br>cos
?
,到此
时解题思路豁然开朗
解:
1?2sin?
cos
?
=
sin
2
?
?cos
2
?
?2sin
?
cos
?

2
=
(sin
?
?cos
?
)

=
sin
?
?cos
?


?
是第一象限 角∴
sin
?
?0,cos
?
?0


1 ?2sin
?
cos
?
=
sin
?
?cos
?

例2:已知
tan
?
?3
,求
sin
?
cos
?
的值
解析:这道题目是一个齐次式,这类题目的特点是已知角
?
的正切值,
求含有正弦和余弦的三角多项式的值,解题的方法是化弦为切,而这道题 目要
用化弦为切有困难,所以我们就要观察它的特点,没有分母是它无法直接利用
传统方法解题 。我们发现
sin
?
cos
?
的分母是1,而1=
sin< br>?
?cos
?
,这样
题目就迎刃而解了
解:∵
tan
?
?3


22
sin?
cos
?
=
1
sin
?
cos
?< br>sin
?
cos
?
1
===
1
1
sin
2
?
?cos
2
?
sin
2
??cos
2
?
tan
?
?
tan
?
s in
?
cos
?



sin
?
cos
?
=
3
=
1
10
3?
3
1
理论二:
tan
应用举例
?
4
?1

tan45
0
?1

1?tan15
0
例3:求值
1?tan15
0
解析:题 目的形式是分式,联想到两角和的正切公式,而两角和的正切公
?
?
?
)=式
tan(
tan
?
?tan
?
与题目给出的形式有 区别,这时我们观察到公式
1?tan
?
tan
?
中的
ta n
?
与题目中1的位置相同,则自然会想到令1=tan45
0
,后面的问题 自
然容易解决
1?tan15
0
tan45
0
?tan1 5
0
00
tan(45?15)
=
3
解:==
0 00
1?tan151?tan45tan15
理论三:形如
asin
??bcos
?
的三角函数式的化简与求最值问题
a
a?b
)< br>2
?1
22
asin
?
?bcos
?
=a
2
?b
2
(sin
?
?
b
a?b< br>22
cos
?
)


(
a
a?b< br>22
)
2
?(
2
b
a?b
22

∴可以联想到
sin
?
?cos
2
?
?1

?cos
?

b
a?b
22
则由此可设
a
a?b
22
b
a?b
22
?sin
?
< br>或设
a
a?b
22
?sin
?

?cos< br>?

此时可得
asin
?

?bcos
?< br>=
sin(
?
?
?
)

asin
?
?bcos
?
=
cos(
?
?
?
)


应用举例
例4:化简
3sinx?cosx

解析:化简
3sinx?cosx
,就意味着将原式化成
asin(x?
?< br>)

acos(x?
?
)
的形式,由理论三我们可得解题方法
解:
3sinx?cosx
=
3?1(
31
sinx?co sx)

22
=2(
cos
?
6
sinx?sin
6
)

?
6
cosx

=2< br>sin(x?
2
?
例5:求函数
f(x)?sinx?2sinxco sx?3cosx
的最大值,并求出此时

x
的值
解:
y?sinx?2sinxcosx?3cosx

22
=sinx?cosx?sin2x?2
2
22
cos2x?1

2
=
sin2x?cos2x?2

=
2sin(2x?< br>当
2x?
?
4
)?2

?
4
?2k
?
?
?
2

x?k
?
?
?
8
(k?Z)
时,
y
m ax
?2?2

理论四:单位圆中的三角函数线的应用
单位圆中,令半径< br>r?1
,给出了任意角的三角函数的几何形式,为后面推
倒两角差的余弦公式做了很好的 铺垫;同时三角函数线也是精确作出正弦函
数,余弦函数,正切函数图象的理论依据,这为后面的学习打 下了很好的基础。
它的具体应用就不在具体举例。
综上我们发现“1”在三角函数解题中扮演 着不可替代的角色,当我们在
题海中“山重水复疑无路”时,“1”或许可以让你“柳岸花明又一村”找 到解
题的方法。

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