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高中数学有效教学策略浅谈论文

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-18 01:37
tags:高中数学论文

高中数学论文格式要求-高中数学a版与b版浙江

2020年9月18日发(作者:郑宝仁)



高中数学有效教学策略浅谈
摘 要:“有效教学”策略为实现新课程教学目标奠定了基础,
保证了有效实施新课程教学内容。针对高中数学课堂教学的低效现
象,结合我国教育现状进行有 效教学策略的探索,是十分必要的。
本文简要阐述了高中数学课堂教学过程中的有效策略。
关键词:高中数学;有效教学;师生关系;问题情境
中图分类号:g632 文献标识码:a
文章编号:1002-7661(2012)21-154-01
随着教育改革的进一步深化 ,我国的教育工作者一直在进行关
于有效教学的实践探索和理论研究,如何通过教学更好地促进人的发展、学生如何有效地学、教师如何有效地教等问题一直是教学实
践者及教学理论研究者研究的主要 课题。“课堂有效教学”作为一
个新的热点问题,受到人们的普遍重视。但从总体看,有效教学的
成功模式还远没有在高中数学课堂建立起来,“有效教学”策略缺
少课堂有效教学的案例研究,大多是 在思辨性研究的基础上得到
的,在一定程度上遮盖了教师对有效教学的认识,远离了有效教学
的 实践,失去了可操作性。针对高中数学课堂教学的低效现象,结
合我国教育现状进行有效教学策略的探索 是十分必要的。下面笔者
简要谈谈自己的几点看法。
一、构建和谐的师生关系
新课 程教学要求教师具有全新的教育理念,应树立以学生发展
为本的教育观念。要面向全体学生,以人为本, 发展学生的个性,



尊重学生,由过去教学中的“权威”、“领导者”转变为学生自主学
习、合作学习、探究学习的 设计者、引导者、组织者和合作者。教
学中,教师要首先转变角色,走下讲台,到学生中间去,成为学生
学习的参与者。教师参与学生课堂学习活动的主要行为方式有:观
察、交流、倾听。教师积极观 察学生的学习状态,能够有效调控教
学,照顾差异,并发现“火花”。并且教师倾听学生们的心声,是< br>一种尊重学生的表现。教师和学生之间的交流,既有认识上的交流,
更有情感上的交流,同时缩短 了学生与教师之间的距离,学生也会
把教师当成他们学习的伙伴,愿意与教师进行探讨,互相交流。教< br>学中,教师还要注意要始终引领学生,教师在教学中是主导地位,
学生才是学习的主体。教师应有 较强的应变能力,处理好“提示”
与“提供”的关系。有效地控制教学局面,不能让学生在没有目标,< br>散漫的状态下,胡乱地学习。所以师生的活动是相互联系、相互配
合的,教学活动要自始自终,让 学生处于积极学习的状态。
二、充分挖掘数学教学素材
数学作为基础学科,具有悠久的历史 和丰富的积淀,高中数学
课程呈现出的数学知识仅为沧海一粟。互联网和科学技术的进步,
为获 取丰富的数学教学素材提供了便利,让数学课堂教学素材丰富
化成为可能。这就要求数学教师在热爱数学 学科之外,具备搜索和
筛选的技能,具备厚实的数学科学知识积淀。当然,这也需要学校
具备长 远、开明的学风。重视数学学习素材是数学教学活动的基本
要求。数学本身是问题和方法统一的载体。数 学教学的目的是来源



于生活的实践,回归于生活的科学实践。数学素材的充分挖掘和筛
选,不仅可以让学生体会到数 学的实用价值,激发数学学习的探索
精神,而且会影响学生数学观的确立。挖掘数学教学素材,趣味性、
挑战性和现实性是首要的。高中数学课程本身的知识体系,和生活
关联密切性较强,教师需要在 趣味性和挑战性上做足功课。趣味性
和挑战性本身就可以起到促进学生学习主动性的作用,而且其趣味< br>和挑战是知识传递的优秀载体,将教学活动中的数学情感释放出
来,促进教学更好发挥。
三、创设一定的问题情景
所谓成功的教学,并不是强制学生学习课程,而是要激发学生
对学习的兴趣、对求知的欲望。作为一名数学教师,在教学课程中,
要善于观察学生,积极启迪学生, 从而使学生情趣盎然的参加到新
知识的学习中去。在数学教学中,创设问题情境能吸引学生的眼球,从而聚集他们的精神,加之提出形象化的问题,能够勾起学生强烈
的好奇心。问题的创设一定要结合 学生的实际生活,尤其要注重趣
味性,这样才能将学生带入情境,带入新知识从而提升学生的自主
学习的兴趣。例如教材上的集合讲解,教材上给出集合a到集合b
的对应,试着去判断哪一些对应是从 集合a到集合b的映射。对于
这类封闭式的问题,学生只是需要对照映射的概念进行相关的判断
就行了。假若改变问题:“已知集合a={a1、a2、a3},集合b={b1、
b2、b3},请试 着建立一个从集合a到集合b的映射”,这就要求学
生进行一个创造性的教学活动。其实构建一个从集合 a到集合b的



对应只是需要满足对于a中的每一个元素,在b中有唯一的元素可
以对应就行。通过诸如此类的 问题情境的创设,有效促进学生学习
兴趣的提高。
四、注重把数学知识和社会实践相结合 < br>数学有着非常强的实践性,学生课本中所学习的数学内容实际
上是从现实的材料中所抽象出来的一 些数学模型,它是现实材料的
抽象画、形式化和概念化,与生活和自然有着密不可分的关系。教
师在数学的课堂教学当中还应注重把数学知识和生活实际以及社
会实践相结合起来讲解,注重培养学生具 备运用所学的数学知识去
解决实际的现实问题的能力。这样,学生学习高中数学就不再是以
前那 种枯燥的计算、求解和证明,而是能够在数学的学习过程中发
现数学的实用性、实践性和趣味性,从而能 够在一定程度上激发起
对数序学习强烈的兴趣和动力。
总之,提高高中数学课堂有效教学的策 略和方法有很多。除了
以上的几点,教师在数学教学时,还要将学生进行自主学习和探究
实践的 特性激发出来,使学生能够主动积极地去学习和探求知识;
要能够善于运用一些比较典型的数学实例,运 用变式习题去进行课
堂教学,从而不断增强学生进行自主探究的积极主动性。总之,教
师要在教 学中不断尝试新方法,提高教学质量,提高教学的有效性。

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