高中数学教学质量提高的策略分析【论文】

高中数学教学质量提高的策略分析
摘要：高中数学教学质量的好坏不仅影响了学生在高 考升学考试
中成绩的好坏，还影响了一个人的思维能力的发展，通过分析高中数
学中存在的问题 ，结合教学实践，可以发现对学生进行专项训练、进
行分层教学、进行兴趣培养意义重大。在教学过程， 要不断培养学生
的创新思维能力，要不断提升学生的推理演练能力和抽象思维能力。
同时也要注 意培养学生应用高中知识解决实际生活中遇到的实际问
题。

关键词：高中数学；教学方法；教学质量；创新思维；

一、引言
在教学的过程中，教师要积极利用已有的知识经验对新课改的教
学模式、教学内容、教学目标进行大 胆地尝试，不断采用新方法提升
教学质量。在教学过程中要突出学生的主体地位，加强师生间的交流和沟通。要善于营造轻松、愉悦、诙谐、幽默的上课氛围，同时对教
学质量进行严格把关，不断提高 教学质量。

二、如何提高高中数学教学质量

第一，要不断更新教学理 念。教师应跟随新课程改革的发展步伐，

不断更新其教学理念。教师应增强学习意识，不 断提高自我，学习最
新的教育教学标准，掌握最新的教学要求与教学重点。教师只有不断
地吸收 新知识、新理论，才能满足日益提高的数学教学要求。第二，
要不断创新教育模式提高教学质量。在新课 改大环境下，“一切为了
学生”的教育观念深入人心。学生成为了教学活动的主体。无论是老
师 的教学活动，还是学校的教学管理，都提倡人本位的教学理念和人
本位的管理模式。人本位的管理思想和 教育理念改变了学生“填鸭式”
的学习方式，解放了学生的天性。学生可以在自由、愉悦、轻松的环境下进行学习。第三，教学过程中要注意人才的全面发展。人本位思
想理念将会推动教育界发生翻天 覆地的变化，创新型的教育模式才能
最大限度提高学生学习的积极性。在教学理念的变化过程中，要促使
学生的能力、知识、态度全面发展，要结合学生的实际情况进行教学
改革和理念创新。对学生要 因材施教、全面发展，促进学生将学到的
知识与现实生活联系起来，改变以往单一的学习方法，养成良好 的学
习习惯，积极参加体育锻炼，做一个有能力、高素质、全面发展的综
合性人才。第四，培养 学生的学习兴趣，调动学生的学习自主性。“知
之者不如好之者，好之不如乐之者”，兴趣是学习最主要 的老师，要
不断提高学生的学习兴趣，才能提高学习的效率。提高学生兴趣的方
法有很多，可以 通过小组交流，也可以采用情境教学，还可以进行体
验式教学。花样不断翻新，可以提高学生的学习兴趣 ，不断提高学生
对未知世界的探究能力。

三、提高教学质量的有效策略

第一，采用现代化教学手段，提高教 学质量。高中数学知识较为
抽象，一般难以理解，教学过程中要学会寻找多种教学手段，不断增
强教学活动的生动性。在教学过程中，老师可以采用现代化的信息技
术进行教学，其中多媒体技术是教学 活动中比较常见的信息技术类
型。多媒体技术集中了视觉的、听觉的多种感官记忆功能，是集中了
文字、图片、声音、视频于一体的教学，把抽象的数学知识形象地展
现在学生的面前。例如，在进行《 函数》学习时，老师可以采用多媒
体技术进行教学，同学们不但能够清晰地看到函数的变化趋势，还能< br>很清楚地明白函数的增减性。函数是高中学习的重点，也是高中学习
的难点。函数概念比较抽象， 不容易理解，如果采用多媒体技术进行
教学，函数的知识对于学生来说就很容易理解了。多媒体技术的引 用
还可以让学生感受到立体图形的内部空间结构，增强学生学习的积极
性、趣味性，拓宽学生的 数学知识视野，培养学生的空间想象能力。
第二，加强师生互动，提高课堂教学效率。在课堂教学中老师 要善于
营造合适教学的氛围，不断提高学生学习的主动性，增强学生的自主
学习能力。例如在高 中数学《集合》的教学中，老师可以将自己与学
生设计成一个集合进行教学，这有助于良好课堂气氛的形 成。宽松的、
愉悦的、和睦的师生关系有助于学生积极性的提高。老师在授课的过
程中，要善于 观察学生的反应，根据学生的反应调整教学策略和方法。
第三，提高教学质量要不断丰富学生的作业类型 。在作业的设计过程

中，老师要改变以往的作业布置方式，减少学生在作业完成过程中的
难度。要减少学生的负担，可以改变以往传统的作业方式，可以将教
学的作业设置在游戏当中， 激发学生的学习兴趣。高中作业的布置情
况会对学生的学习效率造成影响，高中数学的作业是教学内容的 一个
补充，不是可有可无的点缀。不断丰富作业的类型，可以激发学生学
习的兴趣，从而提高教 学的质量。第四，要采用分层教学提高教学质
量。教师要根据学生自身的能力分别制定出每个层次的学习 目标，并
且进行分层次教学的备课。例如，按照班级中学生的成绩或学习能力
划分层次，对各个 目标进行细化，分出整体的目标、各个阶段的目标
以及最基础的目标，要体现出递进式的特点。设计教学 过程的时候必
须注意新旧知识之间的衔接，在对重点和难点进行讲解的时候，必须
能够让层次最 低的学生听懂，也必须能够满足最高层次的学生的需
求。四、结束语综上所述，在新课改大环境下，高中 数学该如何进行
教学设计才能合理？如何借助外力提高高中数学的教学质量？引导
学生创新是关 键。要最大限度地激发学生的学习热情，促进学生全面
发展，对教学活动要进行严格的质量控制。在保证 教学正常开展的同
时，要提高教学质量，要提高教学水平。

参考文献：

[1]王强.关于提高高中数学教学质量方法的探究[J].学周
刊,2013,23:39.

[2]孟焕义.提高高中数学教学质量的有效方法[J].赤子(上中
旬),2016,20:228.