新课改对高中数学教师创新能力要求论文

浅谈新课改对高中数学教师的创新能力要求
【摘要】 在素质教育的今天，教师不但应具备 必要的教学基
本能力，还应具备培养学生创新思维的能力、开展教育科学研究的
能力和构建良好 心理状态的能力等，才能成为符合新课改能力要求
创新型的中学数学教师。
【关键词】 创新教育 高中数学 教师素质 能力要求
【中图分类号】 g420 【文献标识码】 a 【文章
编号】 1006-5962（2012）08（b）-0146-01
社会在 进步，时代在前进，不同的时期对教师有不同的要求。
在新课改力促素质教育的今天，中学数学教师的知 识结构和能力结
构必须不断发展更新；作为一名优秀的中学数学教师，除了应有精
深的数学专业 知识，必备的教育理论和教育心理学知识及广博的相
关学科知识外，在能力结构上，要求也越来越高，主 要可归纳为以
下几个方面：
1 具备必要的教学基本能力
教学基本能力包括理解教材的能力、组织教学的能力、语言表
达能力、板书能力等。
教师分析、研究教材的能力，是上好每一堂课的前提，是提高
教学质量的重要环节。这一能力要求教师做 到：
⑴深入细致地钻研教材，把握教材的整体内容结构和思想体系；
⑵掌握各章节的重点、难 点、疑点和数学思想方法，了解各章节的
现代数学思想的渗透情况；⑶充分挖掘教材中的潜在功能和智力 因

素，注重教材中公式和例习题的变式、延伸和拓展；⑷贯彻理论与
实际相结合的原则，重视教材 内容与实际问题的联系。
组织教学的能力要求教师能根据课程标准制订教学计划，确定
适量的 教学内容，运用切合实际的教学方法，采取丰富多彩的形式，
培养学生的求异思维、发散思维和创新思维 ，取得最佳教学效果。
语言表达能力直接影响学生接受知识和能力发展。一名优秀的
数学教师 应做到：授课时使用普通话，口齿清晰，语调抑扬顿挫，
生动形象，富有知识性、趣味性；逻辑严密，富 有哲理，数学中的
符号语言、几何语言表述规范，特别要注意数学语言的科学性。
教师的板书 是展示教材内容、纲目、标题，演示例题和检查学
生学习效果的必要环节，对学生起着潜移默化的作用。 数学教师的
板书应做到布局合理、简明扼要、图示规范、字迹工整，避免出现
错字漏字。在例题 示范时，步骤要规范，详略要得当。有时要给学
生留下一定的板演空间，及时反馈和检查学生的学习情况 。
2 具备培养学生创新思维的能力
求异、创新能力是人的智力因素和非智力因素融合后 的一种高
级能力，也是素质教育的目标之一。学生的求异、创新能力来自于
创新意识和创新思维 的有机结合。首先，应从优化课堂教学入手，
优化教学内容，改革教学方法，设计激励情境，营造民主氛 围，激
励质疑解难。以教师高深的科学文化知识和理论功底，在教学中厚
积簿发，教会学生掌握 知识，学会学习，打好文化科学知识的基础。
同时激励学生求新求异，发展求知欲和好奇心，并对学生进 行有效

的思维训练，培养学生的注意力、观察力，以提高思维效果。
例如在解题教学中，不仅要重视 概念、公式、定理的应用，更
要在解题方法的启发探寻、解题后的归纳总结中体现数学思想。
例2 解不等式。
这是一道全国高考题，用不同的数学思想指导，会得到的解题
途径。
途径一 分类思想：分和两种情况求解，再取其并集。
途径二 转化思想：将原不等式变形为：
，用配方法求解。
途径三 构造思想与数形结合思想：
构造两条曲线，在同一直角坐标系中做出与图象，通过图形求
解。
另外，教师应具有 高尚的师风、师德，堪称学生的楷模。使学
生受到良好品德和形象的熏陶与影响，树立为国家和人民造福 的远
大志向，从而产生战胜困难的顽强意志力，以达到培养学生求异、
创新能力的目的。
3 具备开展教育科学研究的能力
现代教育必须以思维教育代替记忆教育，因此，现代教育 需要
的不仅仅是能“教书”的教师，而是集“教书”、科研、管理为一
体的复合型教师。如何使 青少年在最短的学习时期内能把人类长期
以来的认识结晶和最新成果掌握起来，并在此基础上有所发明、 创
造，这是时代为我们提出的加速创新人才培养的新课题。

教育科研意识和能力素质体现为教师对教育事业的一种执着精
神和工作态度。教师引导学生开发 心智，启迪心灵是一项最富有创
造性的极其复杂的实践活动，教师必须对自己的工作富有极大的热
情和坚定的信念，从而自觉地有意识地去追求和探索教育活动的底
蕴，才可能会有创造性的工作表现。 因此，做创新型数学教师必须
具备教育科研能力。
4 具备构建良好心理状态的能力 良好的心理状态，对于创新型教师来讲尤为重要。因为学生创
新能力的培养，需要教师在教学过程中 以敏锐、深刻的思维为前提，
针对教材和学生的客观实际，创造性地开展工作：需要教师有充沛
的精力、顽强的意志和完善的个性品质去不懈地探索和钻研并时时
感染学生及周围一切有关的人；需要教 师有良好的注意力、反应敏
捷的心理品质，去捕捉瞬息万变的信息和准确把握与学生沟通的有
利 时机：还需要教师具有适应环境和能够与人协调关系的能力，使
创新教育和教学改革不受条件和环境的制 约。
总之，数学教师只有在教学过程中不断学习，不断转变教育思
想观念，勇于改革，敢于实 践，不断提高自身的整体素质，才能成
为创新型的数学教师。