高中生数学学习效率低下原因分析论文

高中生数学学习效率低下的原因分析
高中数学是高中阶段的基础学科之一，对于培养学 生的思维和对
其他理科的学习都有十分重要的作用。目前高中学生普遍在数学学
习上花费的时间 和精力相对较多，学习的效果却较差。影响高中生
数学学习效率的因素很多，具体有以下几方面：
一、数学学习动机
动机是直接推动有机体以满足个体需要的内部状态，是行为的直
接 原因和内部动力。学习动机是直接推动学生学习活动的内部动
力，是对学习的“一种需要”。它通常表现 为学习的兴趣、爱好、
意愿和毅力。
我们曾针对这个问题做过调查问卷和访谈，从中发现，高 中生学
习数学的动机主要是拉力动机和压力动机。从问卷中反映出：有80%
多的学生迫切希望 自己在短时间内大幅度提高自己的数学成绩；接
近60%的学生为短时间内数学成绩没能提高而烦恼；3 0%多的学生为
了学好数学，放弃了许多感兴趣的活动。这说明大部分学生有较强
的数学学习动 机，但是，调查表明接近70.5%的学生回答：学习数
学的目的是为了考大学，这说明学习动机主要来 自于升学的愿望，
是带有功利主义色彩的拉力动机，而真正对数学感兴趣的同学不足
10%，绝 大多数同学缺乏对数学的浓厚兴趣，因而数学的学习就变
成一种任务、负担和累赘，学生也就不可能进行 真正意义上的学习，
完全是一种形式主义、应付性的被动学习，也就不可能高效率的学
习。造成 这些学生学习动机水平较低的原因一方面是因为基础太

差，学习困难太大，成绩长期得不 到提高而放弃学习；也与子弟学
校学生家庭生活比较优越，长期养成好逸恶劳，不愿吃苦，觉得学
习太苦，不愿意学习有关。
二、数学学习习惯和方法
从问卷调查和访谈来看，学生普遍没 有养成良好的学习习惯和形
成适合自己的科学的学习方法，不会学习数学。问卷调查表明：1.
有60％多的同学没有养成提前预习的习惯；有约27％的同学从来
没有制订过教学计划；有接近70％ 的学生在课后不能及时复习，而
是以完成作业为目的，上课抓不住重点，学习始终是被动的进行。
2.学生普遍不会阅读数学课本，不会进行复习，不会做数学学习笔
记；调查显示，在做数学学习笔记 的同学中，几乎95%的同学要么
照抄老师的板书或抄老师补充的典型例题的解题过程和结论；大多数同学不知道课后该如何阅读教材和复习。调查表明，只有很少一
部分数学优秀的学生能对每一道题 的解题过程、每一天的学习过
程、自己一段时间的学习过程进行反思，而绝大多数同学很少对自
己的数学学习过程和解题过程进行反思总结，做完了练习或作业，
却不知道正误，不知道为什么这样做， 更不知道练习或作业要达到
的目标。所以练习做了不少，但成绩没有提高，能力没有得到发展，
相反形成解题不分析问题，书写、推理不考虑逻辑性的不良习惯。
三、教师的教学
教师的教 学水平、学生观、分析和解决问题的方式方法对学生的
学习效率也起到较大影响。如果教师的教学方法单 一，不注意引导

学生参与教学，那么就没办法激发起学生的学习兴趣，没办法培养
学生积极主动的学习方式。有的老师为了追求短期学生成绩提高，
在教学中不重视知识的形成过程的讲 解，只重视最后的结论，或者
采取题海战。这些教学方式显然与教学的根本目标相违背，也不利
于学生高效率学习。
因此，教师要不断加强学习，不断提高自身素质，结合不同的教
学内容和 学生特点，设计出符合学生认知特点的教学模式。教师首
先要营造出人人重视学习效率的良好氛围；其次 ，在教学设计上，
要遵循“最近发展区”原理，努力激发学生学习数学的好奇心，调
动学生学习 的积极性和主动性，进而提高他们的学习效率。
（作者单位 甘肃金昌市金川公司第一高级中学）