学好高中数学对策之论文

学好高中数学对策之探讨
摘 要：学好数学要在三个方面下功夫，一是要努力提高自己 各
方面的能力，二是要打好数学基础，三是要努力做好逻辑思维的培
养。同时，三方面是相辅相 成的，又是密不可分的，我们必须在掌
握基础的同时，注重提高自己的能力，在提高能力的同时，着重培
养自己的数学思维习惯，这样，才能真正的提高数学成绩！
关键词：数学；高考；成绩；习惯；思维
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）
16-204-01
现在高考将至，好的学生经 过无数的模拟考试，仍然考不出自己
理想的成绩。他们为此非常的苦恼，面对高考没有信心，甚至出现< br>一连串的连锁反应，直到被高考彻底打垮。为此，我给学生们提供
一些自己的建议和方法。
一、努力提高自己的能力
改进学法、培养良好的学习习惯。不同学习能力的学生有不同的学法，应尽量学习比较成功的同学的学习方法。改进学法是一个长
期性的系统积累过程，一个人不断 接受新知识，不断遭遇挫折产生
疑问，不断地总结，才有不断地提高。” 不会总结的同学，他的
能力就不会提高，挫折经验是成功的基石。”每一个环节都有较深
刻的内容，带有较强的目的性、针对 性，要落实到位。
在课堂教学中培养听课习惯。听是主要的，听能使注意力集中，
把老师讲的 关键性部分听懂、听会，听的时候注意思考、分析问题，

但是光听不记，或光记不听必然 顾此失彼，课堂效益低下，因此应
适当地笔记，领会课上老师的主要精神与意图，五官能协调活动是最好的习惯。在课堂、课外练习中培养作业习惯，在作业中不但做
得整齐、清洁，培养一种美感，还 要有条理，这是培养逻辑能力，
必须独立完成。在作业时要提倡效率，应该十分钟完成的作业，不
拖到半小时完成，疲疲惫惫的作业习惯使思维松散、精力不集中，
这对培养数学能力是有害而无益的， 抓数学学习习惯必须从高一年
级抓起，无论从年龄增长的心理特征上讲，还是从学习的不同阶段
的要求上讲都应该进行学习习惯的指导。
加强45分钟课堂效益。要提高数学能力，当然是通过课堂来提
高，要充分利用好这块阵地： 抓教材处理。学习数学的过程是活
的，老师教学的对象也是活的，都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，教材是反映不出来的。数学能
力是随着知识的发生而同时形成的 ，无论是形成一个概念，掌握一
条法则，会做一个习题，都应该从不同的能力角度来培养和提高。
通过老师的教学，理解所学内容在教材中的地位，弄清与前后知识
的联系等，只有把握住教材，才能掌 握学习的主动；抓知识形成。
数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础知识，
这些知识的形成过程容易被忽视。事实上，这些知识的形成过程正
是数学能力的培养过程。一个定理的 证明，往往是新知识的发现过
程，在掌握知识的过程中，就培养了数学能力的发展。因此，要改
变重结论轻过程的教学方法，要把知识形成过程看作是数学能力培

养的过程抓学习节奏。 数学课没有一定的速度是无效学习，慢腾腾
的学习是训练不出思维速度，训练不出思维的敏捷性，是培养 不出
数学能力的，这就要求在数学学习中一定要有节奏，这样久而久之，
思维的敏捷性和数学能 力会逐步提高。
体验成功，发展学习兴趣。”兴趣是最好的老师”，而学习兴趣
总是和成功的 喜悦紧密相连的。因此，在平时学习中，要多体会、
多总结，不断从成功中获得愉悦，从而激发学习的热 情，提高学习
的兴趣。
二、扎实打好数学基础
高中数学的基础知识是指数学教材中 的概念、法则、公式、定理
等必学内容以及其中蕴含的数学思想方法，还包括学习数学的经验
和 解题的经验，具体是以下几个方面：
1、正确理解和掌握所学的基本概念、法则、公式、定理，把握< br>他们之间的内在联系。由于数学是一个连贯性很强的学科，如果在
学习某一内容或解一题时碰到了 困难，那么很有可能就是因为有关
的、以前的一些基本知识没有掌握好所造成的，因此要注意查缺补漏，找到问题及时解决，努力做到发现一个问题及时解决一个问题。
只有基础扎实，我们成绩才会提 高。
2、培养数学运算能力，养成良好的学习习惯。每次考完试后，
我们常会听到一些同学说 ：这次考试我又粗心了。而粗心最多的一
种现象就是由于跳步骤产生的错误，并且屡错不改。这实际上是 不
良的学习习惯、求快心理造成的数学运算技能的不过关。要知道数

学题的每一 步都是符合一定的法则来完成的，如果在解题过程中忽
视了某一步，那么就会发生这一步的法则没有正确 的运用，进而产
生错解。因此，运算能力的提高从根本上说是要弄懂“算理”，不
仅知道怎样算 ，而且知道为什么这样算，从而把握运算的方向、途
径和程序，一步一步仔细完成，形成准确快捷的运算 能力。同学们
要注意，如果你有上述类似跳步的现象应及时改正，不然长期下去，
你会有一种恐 惧心理，还没有开始解题就已经担心自己会做错，这
样就会错得越多。有这样感受的同学必须迅速走出误 区，学习的效
率才有渐长的可能。
3、要学会一些必要的检验手段，培养自己的求异思维。中 国有
句老话：“百密一疏”。疏漏是难免的，如果有多种检验手段，那么
就可以做到万无一失了 。那么多种检验手段如何掌握呢？这就需要
我们在平时学习中有意识的训练自己的求异思维。如若数学问 题要
求解答的不是计算结果，而且寻求解决的方法或途径，其可运用的
方法不是一种，解决的途 径不止一条，而可有多种多条解答的方式，
则不一定相同而是相异的答案。这种情况则属于求异思维的运 用。
三、逻辑思维能力的培养
重点在两方面的培养。1.严格遵守思维规律，养成严谨的思 维习
惯。因为严格遵守思维规律，推理严谨，言必有据，这是逻辑思维
的核心。2.重视知识的 获取过程，培养抽象、概括、分析综合、推
理证明能力。
以上方法仅供大家参考，但在学习生 活中应根据自己的实际情况

找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己把数 学学
好学精。