如何快速提高数学成绩论文

浅谈如何快速提高数学成绩
今天，数学正从幕后走向台前，它与计算机技术的结合在许 多方
面直接为社会创造价值，推动了生产力的发展。数学在形成人类理
性思维的过程中发挥着独 特的、不可替代的作用。作为衡量一个人
能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投 入
了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者，许多小学、初中
数学学科成绩的佼佼者，进 入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上。
不少专家学者提到自己的高中阶段时，都谈到数学成绩总是提不
高，甚至害怕见数学老师。我以为造成这种现象的原因是多方面的，
本文仅从学生的学习状态方 面浅谈如下。
面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，笔者对他们
的学习状态进行了研究。
一、造成成绩滑坡的主要原因
（1）被动学习。许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强
的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不
定计划，坐等上课，对老师要 讲的内容不了解，上课忙于记笔记，
没听到“门道”。
（2）学不得法。一部分同学上课没能 专心听课，对要点没听到
或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩
固、 总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、
法则、公式、定理一知半解，机械模仿， 死记硬背。也有的晚上加
班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果

是事倍功半，收效甚微。
（3）不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本< br>知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算
了，而不去认真演算书写，但对 难题很感兴趣，以显示自己的“水
平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试< br>中不是演算出错就是中途“卡壳”。
（4）进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比， 知识
的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知
识与技能为进一步学习作 好准备。高中数学很多地方难度大、方法
新、分析能力要求高。
高中学生仅仅想学是不够的， 还必须“会学”，要讲究科学的学
习方法，提高学习效率，才能变被动为主动。
二、提高学习效率
（1）加强学法指导，培养良好学习习惯。良好的学习习惯包括
制 定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、
系统小结和课外学习几个方面。 制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，
它是推动学生主动学习和克服困难 的内在动力。但计划一定要切实
可行。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，
把握重点，突破难点，才能把问题 解决在课堂上。“学然后知不足”，
课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什< /p>

么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记
的地方才记下来 ，而不是全抄全录，顾此失彼。及时复习、独立作
业，是高效率学习的重要环节，能使学生对所学知识由 “懂”到“会”，
由“会”到“熟”。解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来
对知识理解 的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅
通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍 的精神，做错的
作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了
的要请教老师 和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作
适当的重复性练习，把老师问同学获得的东西消化变 成自己的知
识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。系统小结是学生通
过积极思考，达到 全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要
环节。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“ 悟”。课
外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年
级同学或老师交流学 习心得等。课外学习是课内学习的补充和继
续。
（2）循序渐进，防止急躁。教师要让学生懂 得学习是一个长期
的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成，
为什么高中 要上三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，
其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅 读、书写、运算
技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。
（3）研究学科特点，寻找最佳学 习方法。数学学科担负着培养
学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识