职业高中数学教学问题论文

职业高中数学教学问题浅析
摘 要：本文对职业高中数学教学中存在的问题进行研究， 论文
首先分析了职业高中学生的特点，在此基础上对当前职业高中数学
教学存在的问题，提出了 解决的对策。
关键词：职业高中；数学教学；问题；对策
一、职业高中在校学生的学习特点分析
其实，职高学生与普高的学生在智商方面不存在太大的 区别；只
是在知识方面存在着缺陷，这些缺陷使得他们的学习非常困难，有
的甚至丧失了学习的 信心。如果我们教师能教会他们查缺补漏，认
真总结，那么他们的学习就会事半功倍。这些学生主要表现 为：信
心不足，自卑心理特别严重，直接导致他们畏难，厌学情绪，消极
情绪严重。他们学习态 度不端正，学习主动性差，依赖性强。基础
知识和基本技能比较薄弱、理解和接受能力存在一定的差距。 而且
他们不善于总结反馈，直接导致知识记而不牢，用而不活。这就是
目前职业高中学生的学习 特点，从这些特点不难看出，要做好职中
学生后进生的转化工作是长期的，艰巨的细致的任务。需要我们 数
学教师付出更多的心血与汗水，艰辛与努力，积极从多方面探索。
二、职高数学教育教学中存在的问题
1、初高中教材衔接不顺，高中数学知识起点高，学生基 础差。
高中的数学教学内容多而杂。这些知识，对于学生的已有知识，思
维能力，学习方法和学 习能力都有一定的要求。比如职高数学第一
章就是集合与映射，这些内容对于学生的逻辑思维能力有较高 的要

求，学生刚刚步入高中，一下子还不能接受，学习难度非常大。学
生实际掌 握的知识与所需知识间却有着相当大的差距，大多学生对
数学概念，公式，定理模糊不清，有的数学知识 根本没有学过。这
种现状给教师的教学活动的开展造成了相当的阻力。
2、学生的学习兴趣不 浓，学习习惯和学习能力差。职高学生，
大多由于中考时数学和英语成绩差，才进了职中。究其原因，就 是
对数学不感兴趣，学习数学的方法和能力基本没有。课堂上他们不
会做笔记，不会主动看书， 也不愿看书，不会总结归纳所学知识，
知识在他们头脑中是一盘散沙。有的职高学生甚至是父母逼的才来
上学，所以他们缺乏学习的信心，更谈不上兴趣，因此对于职高学
生而言，首要的任务就是提高 学生的学习积极性和主动性。
三、职高数学教育教学 的对策
1、优化学生心理素质，增强 学生自信心，帮助学生树立正确的
学习态度。作为一名数学教师，首先要更新教育观念，端正教学态度，充分调度学生的非智力因素，培养学生的自信心，要关心爱护
每一个学生，要面向全体，绝不放 弃一名学生，要与学生真诚的沟
通与交流，要有耐心，要因材施教，不断提高学生自信。另一方面，通过生活中一些实际的例子帮助学生理解并愿意主动去学习，比如
带学生到工厂参观，告诉实际的工 作和知识的联系，给学生讲和生
活有关的应用问题等，帮助学生树立正确的学习观。
2、做好 初中知识和高中知识之间的教学衔接。对于职业高中的
教师而言，在进行数学教授的过程中，要注意和初 中数学的有效衔

接。在职业高中的教学过程中，要注意方式和方法，循序渐进，千
万不能在学生刚进入到职业高中以后，就迫不及待的将自己的教学
方法灌输给学生，而是要注意和初中 数学教学方法的有效衔接。比
如对于初中的函数关系很简单，而到了职高相对要复杂的多，如果
想一下就把所有的知识灌输给基础本来就差的学生，那学习的效果
一定不会好，因此，要加强初中和职高 数学教学的衔接，从初中到
职高慢慢过渡。
3、要教会学生行之有效的学习方法，同时不断改 革教法。为了
顺利高效的完成教学任务，首先必须教会学生行之有效的学习方
法，正所谓，“授 之予鱼不如授之予渔”要教会他们在阅读做题中，
理解概念，公式，总结做题的方法，从而抽象出一些类 型题的数学
模型，得出规律。教会他们归纳总结，整理学习资料等；同时，不
断改进教学方法， 努力实施“教学做”一体化的教改路子，不断探
究总结适合职中学生实际的新的教学方法。坚持文化课为 专业课服
务的思想，真正解决好“吃不饱”与“吃不了”的关系，实施分层
施教。
总 之，职高数学教师任务重，工作量大，学生的每一个进步，无
不渗透着教师的辛勤劳动，我相信通过努力 ，一定可以充分调动起
学生的非智力因素，达到事半功倍的教育教学效果。
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