高中数学教学中提高有效教学论文

高中数学教学中提高有效教学的对策
【摘要】数学教学的有效性指的是通过数学教学让学生获 得数
学方面的进一步发展，同时也是使教师完成教学的目的和满足学生
发展的客观要求的教学行 为.提高数学教学的有效性，就是要不断
地优化数学教学的质量，这也是数学教育人员所关注和不断探索 的
问题.本文对有效的数学教学理念的认识进行了深入的分析，并且
提出了一些提高高中数学有 效教学的对策.
【关键词】高中数学；有效教学；对策
虽然我国的教育体制在不断地改革， 但是，由于传统教学观念
的影响，高中数学教学还没有取得很好的成绩.传统的教学目标一
直将 反复练习作为主要的培养学生学习的方法，而完全忽略了对学
生学习态度和价值观的培养，教学过程多以 教师和课本为主，教学
过程中缺乏互动等，这些都不利于活跃课堂的气氛，让学生学习和
教师教 学都感觉到枯燥乏味，降低了教学效率.所以，提高高中数
学教学有效性已经成为必然.
一、对有效教学理念的认识
教学的有效性指的是在教学过程中，在认知上由不懂变为懂，情感上由不喜欢变为喜欢，态度上由被动学习变为主动学习，这样
才能进一步提高教学质量.有效教 学理念表现在：第一，有效性实
现的基础为教师的自身发展.在整个教学的过程中，教师所使用的
教学方法和教学措施都会对教学的有效性带来一定的影响.第二，
有效性的实施是以学生的发展来进行 的.教学效果是否有效，主要

是通过学生的进步和发展才能表现出来.第三，教学的有效性还要
重视教学效益，增强实践和效 益观念，不以追求教学形式为目的.
第四，教学有效性要转变学生传统的学习方法，让学生自主学习，< br>最终提高教学质量，实现教学目标.
二、提高高中数学有效教学的对策
1.转变观念，加强师生互动，营造和谐的课堂氛围
第一，让教师转变传统的思想观念，使得 师生间公平、平等.教
师不仅要尊重学生，更要关心学生，和同学多交流互动，学习好和
学习差 的学生都要平等对待.第二，实现教学的有效性需要师生共
同参与.数学教学的过程中，教师要毫无保留 地与学生分享经验、
想法和感情，最终实现教师和学生共同发展的目的.第三，在教学
过程中， 教师语言表达能力要强，态度温和，用饱满的热情去感染
学生，引起学生的注意，让学生的思维处于活跃 的状态，营造和谐
的课堂氛围，从而提高教学质量.
2.完善课堂教学内容和结构设计 完善课堂教学内容要求教师对所讲知识掌握灵活，根据学生的
实际情况删掉一些学生能力达不到的内 容，等到有能力和知识基础
再去解决.学习的内容不要仅局限在课本上，要让学生及时了解数
学 发展的新动态以及研究成果.对于完善课堂结构设计，教师可以
安排学生先学习下一节内容的学习目标和 要求；讲课过程中要合理
地安排讲课内容，目的在于提高教学的质量；在课堂接近末尾的时
候， 教师要引导学生对所学内容进行总结和归纳，强化对重点和难

点知识的学习.
3.不断激发学生学习的兴趣
激发学生学习的兴趣才能使学生学好 数学.教师可以在课堂上
提出一些悬而未决的问题，这样可以大大调动学生学习的兴趣，同
时也 可以培养他们独立思考的能力.例如，教师在讲“相互独立事
件同时发生的概率”时，创设如下情景：常 说三个臭皮匠顶一个诸
葛亮，能顶上吗？已知诸葛亮解出问题的概率为0.8，三个臭皮匠
解出 问题的概率分别为0.5,0.45,0.4，且每个人必须独立解题，那
么三个臭皮匠中至少有一人解 出的概率与诸葛亮解出的概率比较，
谁大？根据教学内容大胆地展开想象，引起学生的注意，提出一些< br>合理、科学的问题，而且问题不要过难也不要过于简单，涉及的内
容包含所学的内容，这样利于学 生对所学的知识加以巩固，使课堂
教学效率得到进一步的提高.
4.对习题和作业进行优化设计
在讲完课之后，教师根据学生的实际情况以及教学的要求，对
所学内容进行有针对性的习题设计，把材料中的习题加以巧妙改
变，组合成一个新题材，让学生 进行练习.在讲解习题时，教师要
不断总结习题中的知识点，对同一个习题尽量用多种方法解决，也可以进行多题一个解决方法的练习，这样可以培养学生思考问题、
分析问题、解决问题的能力，活跃 他们的思维.教师也可以布置一
些有针对性的习题，考查学生对所学知识的掌握情况，并且让学生
独立去思考问题.

5.适当增加实验课，引导学生创新探索
高中数学是以实验为基础的学科.数学教学的有效性 主要依靠
实验功能的发挥，所以，在实际的教学过程中，不能只注重课本上
的理论知识，还要适 当增加实验课.
演示实验是数学教学的一个重要组成部分，同时演示实验也可
以让学生更加深 刻地理解课本上的知识，把抽象、难懂的知识采用
做实验的方法，可以让学生更容易理解不懂的知识，激 发学生的兴
趣，活跃他们的思维.教师也可以进行探究性教学，学生自己根据
所学知识提出适当 问题、分析问题和解决问题，让学生独立完成整
个实验，培养学生勤动手、多动脑的能力.如果提出的实 验一个人
很难完成，还可以结合成多个小组，多人进行讨论研究，一起完成
实验.这样，不仅调 动了学生学习的积极性，而且使得数学教学质
量得到了进一步的提高.
总体说来，传统的数学 教学观念已经不适应当代社会的发展，
新理念教学正是我们现在乃至今后的发展趋势.不论是哪种教学理
念，出发点都是相同的，都是让学生得到发展，这关键在于提高高
中数学教学的有效性.从根本 上提高教学的有效性首先要对有效教
学理念有充足认识，转变传统的教学观念，通过多种手段，例如：< br>完善课堂教学内容和结构设计、对习题和作业进行优化设计、增加
实验课等，创新教学，培养学生 对数学学习的兴趣、爱好和科学素
养等，营造和谐的课堂氛围，从而提高教学质量.