新课改下高中数学教学论文

浅谈新课改下高中数学教学
河南省高中新课改是从2008年开始的，三年过去了,我 对在新课
标下如何进行高中数学教学工作有了一点心得体会,说出来供大家
参考。
首 先,谈谈如何在新课改后去“教”数学。作为任何一门课程的
教师,都要在思想上严格要求自己,除了要 有扎实的专业基础知识
外,还要以身作则,为学生树立一个好榜样,并在教学中不断提高自
己。 数学是主课,又是理科,因此教学过程中要强调学生的理解能力,
不能死记硬背。理解性地记忆每堂课的 知识内容,然后将其转化为
自己的东西,再应用到实际中,这需要教师在教学中起很好的引导
作 用。
(一) 认真备好课,按要求完成教学任务。备课又分四个方面:备
教材、备考试说明、 备教法、备学法。备教材,就要钻研教材、熟
悉教材内容,还要知道新教材编写的目的意图。因为新课改 后,有些
知识内容有删减,内容前后次序也有了调整。在这种情况下,教师研
读课本是就要注意 多问,经常问自己“教材为什么要这样编写?”“这
样编写的目的是什么?”“要求学生掌握哪些知识点 ?”这样钻研教
材,才能在备课时注意增加、补充书上没有明确提出的问题、注意
点和一些结论 ,提高对学生的要求。备考试说明,每年高三老师都有
一本考试说明,上面注明了高考对每个知识点要求 掌握的难度,只
有仔细研读才知道在备课时备到哪个层面。备教法,就是对本堂课
采用探索发现 法、分组讨论法还是讲练结合等方法的思考运用。备

学法,就是注明该内容学生应该怎么 理解、怎么学。
(二)精心组织课堂教学,全面落实“三讲”精神。“三讲”是在讲
清、讲透 、讲活上下功夫。“讲清”是基本要求,知识的传授必须准
确无误,不犯科学性错误,教案中选题要精, 讲题要准确、清楚,使学
生听懂听明白;“讲透”是较高要求,教案设计还要考虑选题的经典
性 ,知识覆盖面要广泛,使学生触类旁通,教师讲得透,学生才能学
得会;“讲活”是更高境界,在具体的 课堂教学中,充分发挥教师个
性特长,努力调节课堂气氛,学生不仅能学懂、学会,还能学透、学
通。
(三)一堂课结束后,坚持对这堂课进行总结。教师要及时反思本
节课的效果,着重反 思课堂中出乎意料的创造性收获和需要改进的
地方等问题,便于今后教学中扬长避短。其次是对课后作业 的布置
和批改:教师要布置的作业必须自己都已做过,根据本班的实际情
况,选出适合学生的题 目,确保作业的质量。要做到六个“有”,即:
有课必做,有发必收,有收必批,有批必改,有改必评, 有评必补。然
后根据学生作业情况,对没有过关的学生及时辅导,利用午休、自习
课和晚自习的 时间为学生解难答疑。这样既可以及时发现学生存在
的问题并及早解决,也可以拉近师生间的距离。 < br>(四)多和其他教师交流沟通,积极参加教研活动。同一个年级、
同一个层次的教师最好每周集体 备课一次,统一知识点的难度和重
点、难点、例题、练习。不管是新教师还是老教师都要多听课,在听课过程中发现彼此在上课的方式和内容安排上的不同,以便取长

补短,进一步完善 自我。
总之,在实施新课程后,教师要转变角色,树立服务意识,努力发
挥促进者、指导者、 合作者的角色作用,收到最佳的课堂效果,优化
我们的课堂教学。
其次,抓好“学”这一关。
“教”是老师教,“学”是学生学。不少学生进入高中后因为不
适应而导致成绩下降。这是由于 高中数学内容多、抽象性理论性强、
思维要求高、学生没有时间巩固新知造成的。而且,一开学就首先< br>遇到理论性很强的函数,其次是数列,对数字的处理要求极高,让不
少学生感到很困难。那么怎样 才能让学生学好数学呢?
(一)培养良好的学习习惯。初中可以通过大量的练习,使数学成
绩 有明显提高,这是因为初中数学知识浅显易懂,反复练习必然提
高熟练程度。而高中数学理论性、抽象性 强,就需要在对知识的理
解上下功夫,需多思考、多研究,不要寄希望于课上老师会空出时间
用 来做练习巩固,这就要靠学生自己培养良好的学习习惯,学会自
主学习。
(二)提高听课效率 。学生学习,最关键是在上课的45分钟内提高
听课效率,而要提高听课效率,可分三步走:课前认真预 习,课上认
真听讲和课后认真复习。
1.做好课前预习工作。学生一定要先预习新课内容,在 看书的过
程中发现问题,哪部分内容自己觉得有难度,可在旁边写下疑问作
上记号。上新课时要 着重听老师讲解这部分的内容,这样可以培养

学生的自学能力。
2.课上认真 听讲。老师上新课,会对书上的知识点进行系统科学
的分析讲解,碰到重点、难点讲解时往往会加重语气 ,还会重复多遍
来强调。此时学生一定要全神贯注听课,适时做笔记。课堂笔记主
要是把听课中 的要点、思维方法等记下来,以便复习、消化、思考。
3.做好复习和总结工作。上完新课后,必须做 好当天的复习工作,
利用空余时间采取回忆式的方法复习,在脑海里回顾一遍今天上课
的内容、 例题以及如何用所学的知识解题。对自己没记清楚的地方
可以再翻书查看,这样可以巩固上课内容,印象 也深刻。一单元结束
后,要主动小结本单元所学的内容,归纳出重点难点,哪些地方掌握
得不够 好要加强,哪些地方要多加注意防止出错。
(三)提高课后练习的效率。数学要学好,不做练习是不行 的。虽
然做题的关键不在量多而在于做题的效率,但是这要因人而异,要
看学生的水平来决定。 好学生一堂课下来可能已经理解并掌握了解
题规律,那么课后只要练对应的习题就可以;基础较差的学生 可能
讲解一遍还不理解,转不过弯来,那么就要讲两遍、三遍直到学生理
解掌握为止,还要对同 类型的题目反复练,在重复多遍的基础上让
学生自己总结出解题的规律,知道哪一类题目用哪种方法。另 外让
学生准备一个纠错本,对平常练习中常出错的题目要记在纠错本上,
认真订正清楚,并将每 次试卷上做错的题目也订正到上面去,总结
教训以保证下次练习时不再出错。
总之,学习的关 键是学生主动学,只有学生对数学感兴趣,想学、

主动学、有信心学,数学成绩才能提高 上去。