高中数学学习困难原因论文

高中数学学习困难原因分析及对策
很多学生进入高中以后，数学上出现很大的滑坡，家长就很 纳
闷的问老师：“孩子从小学到初中数学成绩一直都很好的，现在怎
么了？”其实。这不是个别 学生的现象，是一种普遍现象，造成这
种现象的原因，可能有以下几点：
第一：高中教材的学科特点问题
一方面高中的教材相比较初中而言，从容量上、难度上都有很
大的提高，跨幅也很大。初中教材考察的知识点相对较少，课时较
充足，可以不停的强化、巩固 、训练，学生有充足的时间接受、消
化新知识，形成新的知识体系。而高中数学的新教材课程要求一学< br>期就要学完两本书，课时安排上就很紧张，基本上每天都上新课，
课时容量也大，学生根本没有多 余课时拿来重复、强化、巩固训练，
很多学生在知识点掌握上出现漏洞问题不能够及时解决而被积累起来。另一方面，初中数学相对直观、形象，学生易于接受、理解；
高中数学在逻辑思维、空间想象 、推理证明等方面对学生要求很高，
而且更重视知识的形成过程，这在新教材理念中尤为突出，在教学< br>中往往是通过对学生思维方法的渗透，培养学生自主学习的能力，
这样对学生各方面能力要求都很 高，而对刚进入高中的学生来说，
有很多根本适应不了。
第二：学生的学习方法问题
一方面不少学生在初中时，太依赖于老师，遇到问题没有主动
思考的习惯，就等老师的讲解，更没有深 究的钻研精神，学习上缺

乏主动性。而在高中内容多、课时紧的情况下，遇到问题很多要靠
自己去思考钻研、主动与老师 沟通，若不能及时解决，当然是越积
越多，越学越难。另一方面，高一开设的课程比较多，基本上每门< br>课都会有课后作业，加起来整个作业量会很大，不少学生为了完成
作业就顾不上作业的质量了，甚 至去参考别人作业或答案，达不到
纠错、巩固、训练的目的，更没有时间去复习反思、预习了，在学习效果上自然会大打折扣。
第三：学生听课的问题
一方面不少学生依然习惯于“填鸭式 ”课堂教学模式，只是“听”
课，等着老师的“喂”。事实上，只有“听”、“说”、“写”、“思”< br>贯穿于整节课，才能跟上上课的节奏。例如：题目出来了，学生就
应该主动开始思考分析，，而不 是坐在那儿等着老师的分析，等着
老师的提醒才会拿笔。另一方面，由于课时容量大，上课时就不能思想放松、开小差，稍有走神就会衔接不上，有些同学仍然改不了
上课做小动作、走神的不良习惯， 把握不住课堂45分钟。另有些
学生上课时间多用来抄笔记，舍本逐末，而没有了思考的时间，甚
至没有听到老师的分析讲解，课后可能要花更多的时间去理解课堂
内容，实际效果也不是太好。 该如何做才能帮助他们更快的适应高中数学的学习呢？针对以
上几点原因，我们可以寻找相应的策略 。
（一）做好初高中学习的衔接
首先，刚开学时，结合实际情况就教材本身和课堂教学过程的

不同，让学生深刻体会到初高中的不同，积极做好心态和认识上的
调整。另外，在知识上也要先 做一些补充、调整。例如：高中的新
教材把“不等式”部分相关知识调到选修部分，而选修一般要到高< br>二下半学期才开始，但在必修教材的学习中经常用到有关解不等式
的知识，而学生在初中也仅涉及 到基本的、简单的一元一次不等式
解法。其它，还有如韦达定理、十字相乘法等等学生虽然初中有所接触，但一般都是初中时的补充内容，解题涉及很少，学生多数还
习惯于用求根公式来解一元二次方 程，并不熟悉或根本不会用韦达
定理、十字相乘法来解题，像类似这些知识，有助于以后解题的要
事先补充一下，为以后教学做好铺垫。
（二）师生共赢课堂45分钟
作为老师，首先课前 的引入要尽量能够调动学生的兴趣，做好
铺垫，抓住学生的注意力，逐步的展开新内容的学习；其次在课 堂
上要以学生为主，让学生始终参与到教学中，培养学生如何思考、
分析、解答，尽量让学生有 一个接受的过程，有思考，有问答，有
动手，有反思，培养和训练思维能力、计算能力等。在整个教学过
程中，兼顾整体，重点要讲透，难点要分解，不能为赶教材的进度
而“满堂言”。
(三)培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯
具有好的学习习惯，以及很强的自主学 习能力是学好高中数学
的一个非常关键的因素：①要学会制定计划。从长期计划到短期计
划，甚 至到每一天的学习计划。合理的安排好学习时间，从盲目地

去赶各科的作业中解脱出来，高效率的利用时间。②学会课前预习。
可以留给学生一些与新课有 关的课后思考，让学生带着问题去预习
新内容，培养学生自主学习能力的同时，也让学生上课更有针对性 ，
提高听课的效率。③学会反思。课后对课堂内容要养成反复咀嚼的
习惯，听明白了并不等于掌 握了，而理解了并不等于能够应用了，
这也就是很多学生迷惑的地方，为什么上课时都听懂了而做作业仍
然会出错？对待问题要深入思考，能够做到举一反三。④作业要独
立完成。切忌对照公式或者参 考别人的作业解题，掌握基本概念后，
通过作业练习，独立的分析问题，思考问题，才能真正达到强化、
巩固、训练的目的。⑤正确的对待错题。对于做错的题目要认真分
析原因，及时订正，不能用“ 粗心”两个字就敷衍过去了。
总之，高中数学最重要的是要学会学习，学会主动学习，学会
灵 活学习，多体会，多总结，逐步的培养自己的数学能力。
参考文献：
[1]崔伟．浅析如何学好高一数学[j]．中国科技教育·下半月，
2007年第9期
[2]陈文明．漫谈高中数学的学法教育[j]．河南教育，1996年
第11期
作者简介：
女，1981.10，江苏宿迁，本科，中教一级，长期从事高中数学
教 学，江苏省宿迁中学高中部。