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课改下高中数学教学论文

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-18 03:01
tags:高中数学论文

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2020年9月18日发(作者:娄际成)



探析课改下的高中数学教学
摘要:随着素质教育的全面贯彻与实施,初中数学新课改的不断深入,如何打破传统教育体制的限制,实现教学方法与手段的创
新,全面提升教学水平,就成为每 个中学数学教师必须面临的问题。
为此,本文在分析目前中学数学教学中存在主要问题的基础上,对在新课改背景下中学数学教学的有效模式进行了探析,希望对改善
数学教学质量有所帮助。
关键词:新课改 中学数学 教学模式
新课程倡导以发展学生的主体性为宗旨的教学,把 “以学生发
展为本”作为新课程的基本理念,关注学生的学习兴趣和经验,倡
导学生主动参与、 乐于研究、勤于动手,形成积极主动的学习态度,
在获得基础知识和基本技能的同时,学会学习,形成正 确的价值
观.采用什么样的方式才能适合新课程的特点,充分激发学生的学
习数学的兴趣,这是 每一个教学者需要认真探索的问题。
在高中数学教学中,通过新课标培训和实践,我认为应从以下
几点注意。
一、教学思路的转变
教师授课不能用老的模式“一言堂”,只给学生灌输知识,把学
生看成是被动的接收器。教师在教学过程中要特别注意对学生学习
兴趣的培养,力求生动有趣。教师授课 应采用启发式,教师作导演,
让学生扮演主角,应让学生积极参与课堂教学的全过程,真正体现
“以学生为主体的课堂教学模式。



现在我们倡导以学生的学习活动为中心,但并不是说教师只是
一名“场记”了,不再起重要作用 。反之,教师的作用更为重要,
他要像导演一样,要对教学进行引导、组织、控制,并随时诊断教
学,对教学活动进行调整。所以,教师要摆正自己的位置,在教学
活动中发挥应有的主导作用。精心设 计教学活动,让学生经历“数
学化”和“再创造”,开展师生之间,生生之间,师生与教学素材
间的多维互动,对话交流,质疑问难,在师生同步思维的互动中,
加深学生对所学知识有自己的思考和认 识,提高课堂教与学的效
率。
二、教学方法的改变
使学生参与教学,而且是积极、 主动地参与,是使教学得以真
正展开的关键性问题。只有让学生投身其中,从做中学,才会激发
动机,引起兴趣;才能使学生思想活跃,勇于表达自己的观点;才
能使学生通过教学活动体验到挫折感与 成功感;才能看出学生的鉴
别力、理解力、创造力;才能使学生多与教师、同学交流,建立亲
密 的合作关系。因此,教学方法的设计和运用重在调动学生积极参
与教学活动,从根本上改变学生被动学习 的状况。教师根据教材内
容和学习的实际,编拟出具有导向性的自学提纲,自学提纲以问题
形式 出现,应具有启发性、探索性和层次性。
学生在学习新课的过程中,除了解决教师提出的问题外,还要
根据学习内容,自己提出问题,自己解决,教师要引导学生学会提
出问题,善于提出问题,敢于 提出问题,教师应鼓励学生大胆举手



踊跃发言,提出质疑,展开讨论。教师要积极评价学生回答的问题,
保护学生学习的积极性。问 题提出来了,并得到了解决,也就学到
了知识。
三、重视学生的个体差异,因材施教
不同的学生在认知方式和思维策略上存在着不同的差异,教师
要及时了解并尊重学生的个体差异,面向 全体学生实施数学教学。
对学习有困难的学生,教师要多给予及时的关照与帮助,鼓励
他们主 动参与数学学习活动,尝试用自己的方式解题,敢于发表自
己的看法.作为教师,应看到他们的点滴进步 并给予一定的表扬,
对出现的问题要帮助他们分析产生的原因,并鼓励他们自己去改
正,从而增 强学习数学的信心和兴趣。
对于学有余力并对数学有兴趣的学生,教师可以为他们提供一
些有 价值的材料,指导他们阅读,发展他们的数学才能,让他们在
数学有所作为。
四、重视知识之间的联系与综合
现在学生的活动天地大了,学生感兴趣的问题已涉及到客观世
界的许多方面,他们比较关注来源于自然、社会与其他学科的较为
广泛的现象,并且对具有挑战 性的内容表现出很大的兴趣.因此,
教师在教学中所选择的题材应尽重视渗透知识之间的联系,应来源< br>于现实生活中或历史、社会与其他学科,激发学生解决问题的兴趣,
提高学生解决问题的能力.例 如,在教“统计”这一内容时,教师
既可以从报刊杂志、电视广播、计算机网络等方面寻找素材,也可< /p>



以从学生的生活实际中提出他们感兴趣的问题,在解决问题时自然
地使用其他领域的知识和方法 ,培养学生综合运用知识解决问题的
能力。
在数学教学中,我们必须重视对学生进行创新意识 和创新精神
的培养,充分发挥课堂这一主渠道的作用,激发学生学习的主动性
和积极性,引导学 生大胆实践,勇于探索,提高学生的全面素质,
为新世纪培养出更多的合格人才。

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