高中数学教学计划及课时安排

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高中数学教学计划表及教学建议
附：高中数学各年级教学内容的课时安排和教学建议（部分）
注:必修
内容的
求省要
学科
高一
教学内容
完成教学内容对应的
周课时数
3部分
教学要
调整.
高
数
课
安
及
数学

必修1、必修4全书
必修3第2、3两章（其中“线性回归方程”一节不讲），选

高二（理）
修2-1第1、2两章，选修2-2第1、2两章
必修3第2、3两章（其中“线性回归方程”一节不讲），选

高二（文）
修1-1全书，选修1-2第2章
高三
文科除统计(包括统计案例)、概率外，一 轮复习全部结束。
理科除选修2-3中的概率与统计案例外，其余部分一轮复习

全部结束。
中
学
时
排
教
学建议
教科版必修一
课教
时 学内容
课标要求 省教学要求 教学建议
自主学
习
校本专题

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1 集（1）通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合
的属于关系。
（2）能选 择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或
描述法）描述物体的运动不同的具体问题，感受集合语言< br>的意义和作用。
1、了解集合的含义，体
会元素与集合的“属于”关
系。 < br>2、能选择自然语言、图
形语言、集合语言（列举法
或描述法）描述不同的具体
问题，感受集合语言的意义
和作用。
1、结合学生的生活经验和
已有的数学知识，通 过列举丰富
的实例，使学生理解集合的含
义。
2、在教学中创设使学生运
用 集合语言进行表达和交流的
情境和机会，使学生在实际运用
中逐渐熟悉自然语言、集合语
言、图形语言各自的特点，能进
行三种语言之间的相互转换，并
掌握集合语言。
集 合的
含义，常用数
集的符号及
记法，集合的
两种表示方
法：列举法、
描述法。
康托尔所
创立的集合论
以及著名的“罗
素悖论”
合的含
义及其
表示
2 子（1）理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定
集合的子集。
（2）在具体情境中，了解全集与空集的含义。
1、理解集合之间包含与
相等的含义 ，能识别给定集
合的子集（不要求证明集合
的相等关系、包含关系）。

2、了解全集与空集的含
义。
1、分析具体集合，理解子
集、真子集的含义。
2、通过具体应用，使学生
了解集合间包含关系的意义，能
判断两个简单集合的相等关系、
包含关系。
1、利用具体的集合让学生
领会交集与并集的义，理解交集
与并集的概念.
2、在教学中借助Venn图求
交集、并集。
子集、真
理解集合相
等的含义。
利用Venn
度进行理解
集、全
集、补
集
子集的概念，图从“形”的角
3
集
交（1）理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个
简单集合的并集与交集。
（2）理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给
定子集的补集。
（3）能使用Venn图表达集合的关系及运算，体会直
观图示对理解抽象概念的作用。
1、理解两个集合的并集
与交集的含义；会求两个简
单集合的并集与交集。
2、理解给定集合的子集
交集与
并集的概念 集、并

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的补集的含义；会求给定子
集的补集。
3、会用Venn图表示集
合的关系及运算。
4 复

1、对集合的概念、集合间
的关系、集合的基本计算进行系
统的知识梳理。
2、对集合的相等关系、包
含关系不要求证明，只要求能判
断两个简单集合的相等关系、包含关系。

上网或到
图书馆查阅相
关资料，加深对
集合的理解及
运用。
习课一
5 函
（1）通过现实生活中的实例体会函数使描述变量之
间以来关 系的重要数学模型，理解函数的概念。
（2）了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定
义域和值域。
理解函数的概念； 了解
构成函数的要素（定义域、
值域、对应法则），会求一些
简单函数的定义域和值域 。
1、通过实例抽象出函数
概念，使学生体会到函数是
一类重要的数学模型，同时< br>培养学生的抽象思维能力。
2、理解函数的概念，了
解构成函数的三要素。
3、通过例题讲解，引导
学生求解一些简单函数的定
义域和值域。
理解函
数的概念，了
解构成函数
的要素。
通过对日
常生活中有关
函数实例的分
析，理解函数的
概念
数的概
念与图
像