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高三数学教学计划

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-18 03:31
tags:高中数学教学计划

广东高中数学目录-高中数学距离的计算

2020年9月18日发(作者:毛纪)


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高三数学教学计划
各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢

一、学生基本情况:
XX班共有学生66人,176班共有学
生60人。学生基本属于知 识型,相当多的
同学对基础知识掌握较差,学习习惯不太
好,两班学习数学的气氛不太浓,学习 不
够刻苦,各班都有少数尖子生,但是每个
班两极分化非常严重,差生面特别广,很
多 学生从基础知识到学习能力都有待培
养,辅差任务非常重,目前形势非常严峻。
二、高考要求
1、高考对数学的考查以知识为载体,
着重考察学生的逻辑思维能力、运算 能
力、空间想象能力、运用数学思想方法
分析问题解决问题的能力。
2、重视数 学思想方法的考查,重点考
查转化思想、数形结合思想、分类讨论
思想、函数与方程思想。高考 数学实体
的设计是以考查数学思想为主线,在知识
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的交汇点设计试题。
3、高考试题注重区分度,同一试题,
大多没有繁杂的 运算,且解法较多,不同
层次的学生有不同的解法。
4、注重应用题的考查,20XX年文科
试题应用有3道题,共28分。
5、注重学生创新意识的考查,注重学
生创造能力的考查。
三、教学措施
1、以能力为中心,以基础为依托,调
整学生的学习习惯,调动学生学习的积极
性,让学生多动 手、多动脑,培养学生的运
算能力、逻辑思维能力、运用数学思想
方法分析问题解决问题的能力 。精讲多
练,一般地,每一节课让学生练习20分钟
左右,充分发挥学生的主体作用。
2、坚持每一个教学内容集体研究,
充分发挥备课组集体的力量,精心备好每
一节 课,努力提高上课效率。调整教学方
法,采用新的教学模式。教学基本模式为:
基础练习 → 典型例题 → 作业 → 课
后检查
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基础练习:一般5道题,主要复习基础< br>知识,基本方法。要求所有的学生都过关,
所有的学生都能做完。
典型例题:一般 4道题,例1为基础题,
要直接运用课前练习的基础知识、基本
方法,由学生上台演练。例2思 路要广,
让有生能想到多种方法,让中等生能想到
1—2种方法,让中下生让能想到1种方法。例3题目要新,能转化为前面的典型
类型求解。例4 为综合题,培养学生运用
数学思想方法分析问题解决问题的能
力。
作业:本节课的基础问题,典型问题
及下一节课的预习题。
课后检查;重点检查改错本及复习资
料上的作业。
3、脚踏实地做好落实工作。当日内< br>容,当日消化,加强每天、每月过关练习的
检查与落实。坚持每周一周练,每章一章
考。 通过周练重点突破一些重点、难点,
章考试一章的查漏补缺,章考后对一章的
不足之处进行重点 讲评。
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4、周练与章考,切实把 握试题的选取,
切实把握高考的脉搏,注重基础知识的考
查,注重能力的考查,注意思维的层次 性,
适时推出一些新题,加强应用题考察的力
度。每一次考试试题坚持集体研究,努力
提高考试的效率。
5、发挥集体的力量,共同培养尖子学
生。
6、加强文 科数学教学辅导的力度,
坚持每周有针对性地集体辅导一次,建议
学校文科数学每周多开一节课 。
四、教学进度详细安排:
1、函数
函数的单调性
函数的图象
二次函数
函数的奇偶性
函数章考
2、三角函数
任意角的三角函数
同角三角函数的基本关系
诱导公式
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三角函数的图象
三角函数的定义域、值域和最值
三角函数的奇偶性、单调性
三角函数的周期性
两角和差的正、余弦公式
倍角公式、万能公式
和积互化公式
三角函数的化简与求值
三角恒等式的证明
条件恒等式的证明
三角形的求值与证明
解斜三角形
三角不等式
三角函数的最值
反三角函数的概念、图像及性质
反三角函数的运算
最简单的三角方程
单元考试
3、不等式
不等式的概念与性质
不等式的证明
不等式的证明
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应用均值不等式证明不等式
不等式的证明
一元一次不等式、一元二次不等式
的解法
分式不等式的解法
无理不等式的解法
含绝对值不等式的解法
指对不等式的解法
含参不等式的解法
均值不等式的应用
应用不等式求范围
章考
月考及讲评
4、数列、极限、数学归纳法
数列的通项
等差数列
等比数列
综合运用
数列的求和
数列的极限
数学归纳法
归纳、猜想、证明
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章考
月考及讲评
5、复数
复数的概念
复数的代数形式及运算
复数的三角形式
复数的三角形式的运算
复数的加减法的几何意义
复数的乘除法的几何意义
复数集上的方程
复数集上的方程
章考
6、排列、组合、二项式定理
两个基本原理
排列、组合数公式
排列应用题
组合应用题
排列、组合综合应用题
二项式定理
章考
月考及讲评
7、直线与平面
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平面及其基本性质
空间的两条直线
直线与平面
平面与平面
三垂线定理及逆定理
平行间的转化
垂直间的转化
空间角
空间距离
章考
月考及讲评
8、多面体与旋转体
柱体
锥体
台体

侧面张开图
折叠问题
体积问题
自测
9、直线与圆
向线段与定比分点
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直线方程的几种形式
两直线的位置关系
对称为题
圆的方程
直线与圆的位置关系
章考
月考及讲评
10、 圆锥曲线
充要条件
椭圆
双曲线
抛物线
坐标平移
弦问题
轨迹的求法
最值问题
取值范围问题
章考
11、 参数方程、极坐标
直线的参数方程及应用
圆锥曲线的参数方程
直线与圆的极坐标方程
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五、周练安排
1、出题安排
第2、5、8、11、14、17、20周
第3、6、9、12、15、18、21周
第4、7、10、13、16、19、22周
2、注意事项
每周星期一以前出好试题,交备课组
讨论,定稿后负责印好试卷,分发到班。
六、过关题、典型题
1、出题安排
三角函数
不等式
数 列
复数、排列组合、二项式定理
立体几何
解析几何
2、注意事项
每章结束以前一周出好试题,交备课
组讨论,定稿后负责印好试卷,分发到班。
七、章考命题负责人
1、出题安排
三角函数
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不等式
数 列复数、排列组合、二项式定理
立体几何
解析几何
2、注意事项
每次考前出好试题,交备课组讨论,
定稿后负责印好试卷,分发到班。
八、月考命题负责人
1、出题安排
第一次月考
第二次月考
第三次月考
第四次月考
第五次月考
2、每次月考前一周出好试题,交备课
组讨论,负责定稿交好试卷。高三数学教
学计划
一、指导思想
依据《考试大纲》、《考试说明》、《教
学大纲》,结合学生 实际情况,准确定位起
点,立足双基,夯实基础,瞄准高考,培养综
合能力,努力提高课堂教学 效益,从而全
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面提高数学教学质量。重点讲解和练习
能够拿分的知识点。
二、学科目标
1、构建知识网络体系,通过案例教学
提高学习兴趣。
2、抓好一轮专题复 习,研究考试说明,
捕捉高考信息。本学期的教学任务主要
为完成高三第一轮复习。作好模拟训 练,
增加高考经验,争取2013年取得优异成
绩。
三、教学方法及其措施
制定科学的复习计划
在认真研究教材、教纲和考纲,分析
学生具体情况的基 础上,根据教学和学生
的实际科学的制定教学计划。
1、时间分配。半期考试前基本完成
必修教材的主体复习,年底前基本完成选
修教材的复习,一月作考前适应性练习。
2、知识有所侧重。注意向重点章节
倾斜,做到重点知识重点复习。
3、注意教学分层。 结合学生不同层
次的实际情况,讲解时要有所区别,在99
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班做好培优工作,并在紧盯可上生做好辅
差工作,并在培养学生学习的积极性上 下
功夫,尽可能的调动学生的学习积极性,
使每个学生有明显的不同程度的进步;
认 真做好辅优工作,进行个别辅导,关注
学生的思想变化,及时引导,让他们有足
够的信心参加高 考。分层施教,要求不同,
争取每一个学生都有收获。
4、整体复习与阶段复习计划相配
套。整体复习计划精确到月,阶段复习计
划应精确到详细列出每周的复习任务和
进度。
5、适当调整,根据已完成的复习情况
来调整计划,强化薄弱环节;或者根据考
纲 的变动而及时修订计划等
6、确定模拟测试的时间,次数和分层
辅导的安排等
7、钻研考纲和教材,研究近5年高考
试卷。总结高考经验,指导好复习
建立知识网络,确立教学专题
在教学中要根据每个章节建立简明
的知识网络,然后按照高 考题型划分专题,
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如”单项选择题”,”计算 题”,填空题等.在
进行这些专题复习时,可以将历届高考题
按以上专题进行归类,分析和研究 ,找出
其特点和规律,然后进行讲解.在对各专
题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展
开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和
规律
选好用好复习资料
在高三复 习中我们将以步步高为复
习的主体资料,参照优化设计等较辅资料
组织教学工作,充分用好资料 的基础学案
落实,完善考点突破和高考真题冲浪等知
识,是资料更加有利于学生全面掌握知识,
了解高考考什么,怎么考等问题。
选好模拟练习题,训练学生解题能力
选 练习题时,决不不加选择地盲目使
用外来资料和试题,避免重复和难题偏题
的误导,选用正规的 资料和历届高考试题
就完全足够了,两周做一份综合练习题为
最适宜.在模拟练习中将使复习过 的内容
进一步强化,重点与难点又一遍巩固,未
讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合
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练习使之得到弥补.而每做一份综合练习,
不仅学生要全力以赴,老师也应该以高考
的要求严格批阅和分析.
要有针对性的培养学 生的解题能力,
如客观题在速度和正确率方面的强化训
练,主观题要加强完整性和科学性表述的
强化.同时要建立错题库,把做过的试卷
及练习题进行整理,明白练习中出现错误
的原 因是什么,是对知识的理解不准确造
成的,还是是审理不严造成的,有利于避
免同样的错误的重 犯.。
认真备课,有的放矢
由于课堂复习容量的增大,要在重点
问题多花 时间,集中精力解决学生困惑的
问题,减少不必要的环节,少做无用功;既
不能”满堂灌”也不 能”大撒手”,每堂课都
要认真研究学生的实际情况,精讲精练,
同时要发挥学生的主体地位, 让学生多参
与解题活动和教学过程,启迪思维,点拨
要害.备课中对每节内容、重点、难点、< br>疑点、材料的选择,怎样呈现给学生要进
行充分研究。教学中要及时反馈,根据学
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生掌握情况不断改进和修正教学方案。
教师要多作 题,多参考资料。把握高考方
向,提高课堂效率高三数学教学计划
一、考情分析
高考命题是以《考试说明》为依据
的,高三数学复习是要以《考试说明》为
指导的 ,但是,《考试说明》可能要等到下
一学期中途才能出台。高三复习工作是
等不得的。9月4日 下午在教研室主持召
开的高三数学复习研讨会上,也没能有一
个明确的复习要求。
这就要求我们各位授课教师结合12
届周边省份如山东、江苏、海南、上海
等省市高考试题、对 照题型示例,仔细揣
摩,去研究“课程标准”中的各项要求的具
体落脚点,把握试题改革的新趋 势。为了
使本届高三数学的复习工作更加有效,在
内容取舍上,应以考试内容为准,不随意扩充、拓宽和加深;注意各知识点的难度
控制。根据学科的特点,结合本校数学教
学的实际 情况制定以下复习计划。
二、学情分析
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我今年教授三个班的数学教学,原来< br>带两个理科班:班和班,进入高三以后,本
届学生是第一届课改生,在高一、高二阶
段, 无论是教师或学生,思想认识都不到
位,学习抓得不紧,尤其课时不足,只重进
度不重效果,大 部分学生的基础知识、基
本方法掌握不好,学习数学的信心和兴趣
不足。并且,学生的“知识回 生”太快,有明
显优势的学生较少,主动学习数学的习惯
不强.还有不少数学是“缺腿”的优生 。 经
过与同组的其他老师商讨后,我打算分三
个阶段来完成13届高三数学的复习工
作。
首先,理科班在暑期补课期间到九月
末完成高三选修2-3及选修2-2第二章定
积分部分、合情推理中的数学归纳法等
内容的教学。然后进入高三第一轮复习,
文科班同学九月 份开学后直接进入高三
第一轮复习:根据往届学生复习过程中出
现的问题,本届学生可能会出现 同样的问

1、只跟不走
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部分学生认为高考复习就是把高中的数学课的内容再重新上一遍,所以,同
样只要上课听牢,作业做好就可以了。虽
然复习课 堂上听的很认真,作业做的也很
认真,但从来没有去想听了什么,做了什
么,自然提高不大,碰 到新情景的问题时
有解决不了。我们认为主动是学习成绩
提高的保证。
外因可起 重要作用,但它必须通过内
因才能起作用。只有学生主动起来,对每
一堂课都有一种需求的心态 走进来,才有
可能真正取得提高,那么如何引导学生在
复习中不只是跟在后面,而是走到前面呢 ?
我的对策是在调动学生学习积极性提高
他们的学习兴趣的同时,帮助他们养成在
课前 几分钟自觉地对本堂课的要点进行
梳理的习惯,或者把本堂课的要点梳理设
计成练习,课前发给 他们,或者利用多媒
体投影仪展示,让他们去回顾、思考,可以
说课前对基础知识的梳理与强化 是学习
的生命。
2、只看不写
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一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学,往往眼高手低,喜欢看看
题目,稍微动动笔,答案一写了事。尤其我
们班学 生多数有这个毛病。加强分析思
考,这本身是件好事,但过了头,就成了坏
事。平时解题只是写 个简单答案,不注意
解题步骤和过程的规范,导致的结果就是
一些细节地方考虑不周全,考试中 扣分过
多,甚至碰到很熟悉的题目,考试中没了
思路。所以我们的对策是同学们平时的
练习和作业中必须要有完整的书写步骤,
提高表达水平。高考中,只有把你的思维
通过解答完整 反映到卷面上,阅卷老师才
有给满分的可能。
3、只练不想
只埋头拉车, 不抬头看路。高考复习
资料五花八门,这些同学在复习中埋头苦
练,拼命做题,往往是事倍功半 。我们觉得
在复习中应边练边想,必要的训练是必不
可少的,不要搞题海战术,而要强化自我< br>总结。学习数学离不开做题,但要精,并在
做题后要认真反思、分析,总结出一些问
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题的规律,并找出自己存在的问题,真正
掌握解 题的思维方式,内化为自己的能
力。努力争取达到做一题,得一法,会一类,
通一片的收获。
三、指导思想
抓基础知识和基本技能,抓数学的通
性通法,即教材与课程目 标中要求我们把
握的数学对象的基本性质,处理数学问题
基本的、常用的数学思想方法,如归纳 、
演绎、分析、综合、分类讨论、数形结
合等。提高学生的思维品质,以不变应万
变, 使数学学科的复习更加高效优质。 研
究《课程标准》和《教材》,既要关心《课
程标准》中调 整的内容及变化的要求,又
要重视今年数学不同版本《考试说明》
的比较。结合上一年的新课改 区高考数
学评价报告,对《课程标准》进行横向和
纵向的分析,探求命题的变化规律。
四、目标
1、高考平均分力求达90分;2、解决
优生的数学“缺腿”问题 ;3、培养尖子生突
破“120分”.
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学好高中数学并不难-高中数学简单的逻辑连接词


2013年全国高中数学联赛获奖名单-高中数学勇哥


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