高一下数学教学计划

2019年高一下数学教学计划
高一下数学教学计划
一、指导思想：

使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为
未来公民所必要的数学素 养，以满足个人发展与社会进步的
需要。具体目标如下。
1.获得必要的数学基础知识和基本 技能，理解基本的数学概
念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，
体会其中 所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中
的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数 学发
现和创造的历程。
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处
理等基本能力。
3.提 高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)
的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取 数学知识的
能力。
4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的
一些 数学模式进行思考和作出判断。
5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不
舍的钻研精神和科学态度。 6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价
值和文化价值，形成批判性的思维习惯 ，崇尚数学的理性精
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神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩 证唯物主义和
历史唯物主义世界观。
二、教材特点：


我们所使用 的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书
数学(A版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提 下，认
真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，
时代性，典型性和可接受性等 到，具有如下特点：

1.亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发
学习激情。
2.问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，
孕育创新精神。
3. 科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调
类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用， 学习数学地
思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。

4.时代性与应用 性：以具有时代性和现实感的素材创设情
境，加强数学活动，发展应用意识。
三、教法分析：< br>

1. 选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的
素材，用生动 活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，
数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产 生
对数学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，以达到培养其
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兴趣的目的。
2. 通过观察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索
活动，切实改进学生的学习方式。
3. 在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方
法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
四、 学情分析：


1、基本情况：12班共 人，男生 人，女生 本班相对而言，
数学尖子约 人，中上等生约 人，中等生约 人，中下生约
人，后进生约 人。
14班共 人，男生 人，女生 本班相对而言，数学尖子约 人，
中上等生约 人，中等生约 人，中下生约 人，后进生约 人。

2、两个班均属普高班，学习情况良好， 但学生自觉性差，
自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自
觉性。班级存在的 最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去
算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同
时，由于初中课改的原因，高中教材与初 中教材衔接力度不
够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃
紧。同时，其底子 薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，
争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。

五、教学措施：
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1、激发学生的学习兴趣。由数学活动 、故事、吸引人的课、
合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学
习兴趣，在主 观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比的方
法，反复 比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的
知识;注意从已有的知识出发，启发学生思考。

3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，
以及培养提高学生的自学能力， 养成善于分析问题的习惯，
进行辨证唯物主义教育。


4、抓住公式的推导 和内在联系;加强复习检查工作;抓住典
型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。


5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不
同教法。
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