(完整版)高二下文科数学教学计划

本学期担任高二（13）班的数学教学工作，为把本学期教学工作做好，
制定如下教学工作计划 。
一、指导思想：
使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下：
获得必要的数学基础知识和 基本技能，理解基本的数学概念、数学结论
的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴 涵的数学
思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、
探究活动，体 验数学发现和创造的历程．提高空间想像、抽象概括、推
理论证、运算求解、数据处理等基本能力。立足 我校学生实际，在思想
上增强学生学习数学的积极性，在知识上侧重双基训练，加强对学生创
新 思维、知识迁移、归纳拓展、综合运用等能力的培养，全面提高学生
的数学素养。
二、学生基本情况分析
由于高二进行文理分班，所教的文科实验班。学生的数学学习情况较好，学生较自觉，但是，学生对自己学习数学的信心不足，积极性和
主动性需加强，在做题时的灵 活性还不够，要加强举一反三的能力。
三、教学目标
针对以上问题的出现，在本学期拟订以 下目标和措施。其具体目标如
下：获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的
数学思想和方法。通过不同形 式的自主学习、探究活动，体验数学发现
和创造的历程。提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解 、数据
处理等基本能力。提高数学的提出、分析和解决问题的能力，数学表达
和交流的能力，发 展独立获取数学知识的能力。

四、教法分析
选取与内容密切相关的，典型的 ，丰富的和学生熟悉的素材，用生动
活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法， 以
及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以达到培养其兴
趣的目的。通过观察思 考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，
切实改进学生的学习方式在教学中强调类比，推广，特殊 化，化归等数
学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
五、教学措施：
1.抓 好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，
抓好课堂教学是教学之根本，是提高数 学成绩的主要途径。
①扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较
好的 教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题。
②加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力 。最有效的学习是自
主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过知识的
产生 ，发展，逐步形成知识体系；通过知识质疑、展活迁移知识、应用
知识，提高能力。同时要养成学生良好 的学习习惯，不断提高学生的数
学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。
2.加 强课外辅导，提高竞争能力。课外辅导是课堂的有力补充，是提
高数学成绩的有力手段。①加强数学数学 竞赛的指导，提高学习兴趣。
②加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学能力，特别是自主
能力，并通过强化训练，不断提高解题能力，使他们的数学成绩更上一
层楼。
③加强对边缘 生的辅导。边缘生是一个班级教学成败的关键，因此，
我将下大力气辅导边缘生，通过个别或集体的方法 ，并定时单独测试，
面批面改，从而使他们的数学成绩有质的飞跃。
六、教材分析

1、课程标准的基本要求
复数：了解数系的扩充过程；理解复数代数形式的四则运算法则；
了解复数的几何意义。
统计案例：了解独立性检验的基本思想、方法及初步应用；了解线性
回归的基本思想、方法及初步应用。
推理与证明：了解合情推理在数学发现中的作用；掌握演绎推理的基
本方法；了解分析法、综 合法、反证法的思考过程和特点。
框图：了解程序框图；了解结构图。
2、教材体系内容分析说明
本模块的内容包括：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的
引入、框图.
通过统计案例的教学, 使学生巩固必修课程的统计基础知识, 了
解解决特殊问题的统计过程及一些常用的统计方法。
通过数系的扩充与复数的引入的教学, 使学生了解数系扩充的过程
以及引入复数的必要性,学习复数的一些基本知识；体会人类理性思维在数系扩充中的作用。
通过框图的教学使学生学会用流程图,结构图等刻画、解决问题体会
框图是表示一个系统各部分和各环节之间关系的图示；体验用框图表示
解决问题过程的优越性。发展学生 的抽象概括能力、逻辑思维能力、表
达和交流能力。
3、学生学习情况总体分析
在 高二第一学期中，通过全体备课组成员的努力，学完了必修和选
修以及选修。在这一学期的学习中，学生 具备了一定的自学能力，而且
养成了一定的良好学习习惯。
4、改进教学方法提高教学质量的措施
学习新课程标准，提高教师自身素质。理论学习的同时 ，坚持业务

学习，组织本备课组教师根据本年级教材特点，讨论教材教法，相互交
流经验互相学习，互相取长补短。在数学教学中引导学生重视课本，指
导学生阅读课本，养成看书、重 视课本的习惯，培养学生分析，解决问
题的能力和自学能力。