高三下学期数学教学计划

高三下学期数学教学计划
高三下学期数学教学计划这学期，可以说大多数的学生< br>的成绩基本定型，但是仍然还有一部分学生有可能在原来的
基础上，进一步提高自己的数学成绩， 因此本学期不能因为
到了高三下学期就对自己和学生松懈。根据学科的特点，结
合我校数学教学 的实际情况制定以下教学计划。
一、教学内容
高中数学所有内容：抓基础知识和基本技能， 抓数学的通性
通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本
性质，处理数学问题基 本的、常用的数学思想方法，如归纳、
演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思
维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。
研究《考试说明》，全面掌握教材知识， 按照考试说明的要
求进行全面复习。把握课本是关键，夯实基础是我们重要工
作，提高学生的解 题能力是我们目标。
研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调
整的内容及变 化的要求，又要重视今年数学不同版本《考试
说明》的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，
对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规
律。
二、学情分析：我今 年教授两个班的数学：(20)班和(23)班，
经过与同组的其他老师商讨后，打算第一轮2009年 2月初;
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第二轮从2009年2月底至5月上旬结束;第三轮从2 009年5
月上旬至5月底结束。
三、具体措施
(一)同备课组老师之间加强研究
1、研究《课程标准》、参照周边省份2019年《考试说明》，
明确复习教学要求。
2、研究高中数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教
材的关系;教材与教辅资料的关系;重视基 础知识与培养能
力的关系。
3、研究08年新课程地区高考试题，把握考试趋势。特别是山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。
4、研究高考信息，关注考试动向。及时了解09高考动态，
适时调整复习方案。
5 、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。
有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。
(二)重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构体
系
课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能
的生长点，是最有参考价值的资料。
(三)提升能力，适度创新
考查能力是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高考
从以知识立意命题转向以能力立意命题。
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(四)强化数学思想方法
数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维 模式，
一种思想。注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的
显著特点之一。数学思想方法 是对数学知识最高层次上的概
括提炼，它蕴涵于数学知识的发生、发展和应用过程中，能
够迁移 且广泛应用于相关科学和社会生活。在复习备考中，
要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、 每一套
试题中去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰
富的数学思想方法，如果注意 渗透，适时讲解、反复强调，
学生会深入于心，形成良好的思维品格，考试时才会思如泉
涌、驾 轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，
因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去 处理
实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了
事。
(五)强化思维过程，提高解题质量
数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学 题
要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学
思想在解题中的意义和作用，注意 多题一解、一题多解和一
题多变。多题一解有利于培养学生的求同思维;一题多解有
利于培养学 生的求异思维;一题多变有利于培养学生思维的
灵活性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建知识的 横
向联系，又养成学生多角度思考问题的习惯。
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(六)认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果
试卷讲评要有科学性 、针对性、辐射性。讲评不是简单的公
布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误
原因，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延伸，以例
及类，探求规律。还可横向比较，与其他班 级比较，寻找个
人教学的薄弱环节。根据所教学生实际有针对性地组题进行
强化训练，抓基础题 ，得到基础分对大部分学校而言就是高
考成功，这已是不争的共识。
四、教学要求：
第二轮专题过关，对于高考数学的复习，应在一轮系统学习
的基础上，利用专题复习，更能提高数学备 考的针对性和有
效性。在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不要
重视知识结构的先后 次序，需配合着专题的学习，提高学生
采用配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元等方
法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学习
一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考 考试中的对时间
的掌控力。第三轮综合模拟，在前两轮复习的基础上，为了
增强数学备考的针对 性和应试功能，做一定量的高考模拟试
题是必须的，也是十分有效的。该阶段需要解决的问题是：
1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活
性。
2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。
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3、检验知识网络的形成过程。
4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试
题时的工具性。
五、在有序做好复习工作的同时注意一下几点：
(1)从班级实际出发，我要帮助学生切实做 到对基础训练限
时完成，加强运算能力的训练，严格答题的规范化，如小括
号、中括号等，特别 是对那些书写像雾像雨又像风的学生要
加强指导，确保基本得分。
(2)在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的疏
导，考试时间的合理安排等等。
(3)与备课组其他老师保持统一，对内协作，对外竞争。自
己多做研究工作，如仔细研读订阅 的杂志，研究典型试题，
把握高考走势。
(4)做到有练必改，有改必评，有评必纠。 (5)课内面向大多数同学，课外抓好优等生和边缘生，尤其
是边缘生。班级是一个集体，我们的目 标是水涨船高，而不
是水落石出。
(6)教研组团队合作

虚心学习别人 的优点，博采众长，对工作是很有利的。校长
一直强调团队精神，所以我们要在竞争的基础上合作，合作
的基础上竞争，合作也是我校的优良传统。我们几位老师准
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备做到一盘棋的思想，有问题一起分析解决，复习资料要共
享。在工作中，教师间的合作就显得尤为重 要。

(78)平等对待学生，关心每一位学生的成长，宗旨是教出来
的学生不一定 都很优秀，但肯定每一位都有进步;让更多的
学生喜欢数学。力争以严、实、精、活的教风带出勤、实、
悟、活的学风。

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