高三数学个人教学计划

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高三数学个人教学计划



篇一：高三
数学教学工作计划20XX—20XX(上)
高三数学教学工作计划20XX—20XX（上）
本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生 能否考
上大学的一年。我担任高三两个理科班的数学教学工作，本
学期的教学工作重点是备战高 考，为实现学校制定的教学目
标，特制定如下计划：
一、指导思想
依据《 考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学
生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础， 瞄准高
考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高
数学教学质量。重点讲解和练 习能够拿分的知识点。
二、学科目标
1．构建知识网络体系，通过案例教学提高学 习兴趣。
激励学生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解
决问题的能力。


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2．抓好 一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。
本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生 参
加零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训
练，增加高考经验，争取20XX 年取得优异成绩。
三、教学方法及其措施
（一）制定科学的复习计划
在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情况的基
础上，根据教学和学生的实际科学的制定教学计划 。
1.时间分配半期考试前基本完成必修教材的主体复习，
年底前基本完成选修教材的复 习，一月作考前适应性练习。
2.知识有所侧重注意向重点章节倾斜,做到重点知识重
点复习。
3.注意教学分层结合 学生不同层次的实际情况,讲解时
要有所区别,在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生做
好 辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能
的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的 不同程度的
进步;认真做好辅优工作，进
行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导， 让他们
有足够的信心参加高考。分层施教，要求不同，争取每一个
学生都有收获。
4.整体复习与阶段复习计划相配套整体复习计划精确
到月,阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习 任务和进


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度
5.适当调整,根据已完成的复习情况来调整计划,强化
薄弱环节;或者根据 考纲的变动而及时修订计划等
6.确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的安排等
7.钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经
验，指导好复习
（二）建立知识网络,确立教学专题
在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络,然后按
照高考题型划分专题,如单项选择题计算题填空题等.
在进行这些专题复习时,可以将历届高考题按以 上专题进行
归类,分析和研究,找出其特点和规律,然后进行讲解.在对
各专题进行讲解时要尽 可能从各个侧面去展开,要分析透彻,
要真正把握解题技巧和规律
（三）选好用好复习资料
在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照
优化设计 、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资
料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等知 识，
是资料更加有利于学生全面掌握知识，了解高考考什么，怎
么考等问题。
（四）选好模拟练习题,训练学生解题能力
选练习题时,决不不加选择地盲目使用外来资料和试题 ,
避免重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试


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题就完全足够了,两周做一份综合练习题为最适 宜.在模拟
练习中将使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍巩
固,未讲到的或讲得不透 的内容,可以通过综合练习使之得
到弥补.而每做一份综合练习,不仅学生要全力以赴,老师也
应该以高考的要求严格批阅和分析.要有针对性的培养学生
的解题能力,如客观题在速度和正确率方面的 强化训练,主
观题要加强完整性和科学性表述的强化.同时要建立错题库,
把做过的试卷及练习 题进行整理,明白练习中出现错误的原
因是什么,是对知识的理解不准确造成的,还是是审理不严
造成的,有利于避免同样的错
误的重犯.教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题
进 行练习，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到
更大效果。
另外,在练习中千万 要注意避免难题过多,起点过高;做
练习题要重质量而不是数量,也就是做一题要懂一题而且要
会一类,通过做题掌握知识,提高能力,增强信心,找出差距,
在做题过程中,重要是弄清楚各类题目的 解题思路,掌握基
本的解题方法。
认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分
数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去
分析每一个问题及原因，考后及时巩 固
（五）认真备课,有的放矢


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由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,减少不必要的环节,少做无用
功;既不能满堂灌也不能大撒手每堂课都 要认真研究
学生的实际情况,精讲精练,同时要发挥学生的主体地位,让
学生多参与解题活动和 教学过程,启迪思维,点拨要害.教师
一定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳,这样才能
清楚地启发学生。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、
材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研 究。教学中要及
时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。教师
要多作题，多参考资 料。把握高考方向，提高课堂效率
二○一三年九月一日
篇二：20XX高三数学教学计划
永年职教中心
20XX－20XX学年第二学期教学计划
燕
春
英
永年职教中心职高教学部
时间过得飞快，不知不觉的又迎来了新的一学期，这一
学期学生 面临高考，复习工作的好坏直接决定高考的成败，
我深深体会到自己肩上的担子重，责任大。因此针对高 三二
班的实际情况，定出切实可行的计划，并落实到位，是非常


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必要的。
一.指导思想
研究《考试说明》，全面掌握教材知识，按照考试说明
的要求进行全面复习。把握课本是关 键，夯实基础是我们重
要工作，提高学生的解题能力是我们目标。
研究《课程标准》和《 教材》，既要关心《课程标准》
中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本
《考试 说明》的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价
报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求 命题的
变化规律。
二.基本情况:
1.学生情况:本学期我担任财经7班 ,微机11班的高三
数学课,在第一轮复习过程中暴露出学生基础较差，动手能
力不强，知识不 能纵横联系，也缺乏运算的恒心，选填题的
速度与准确度都还存在问题等等这些都必须解决。
2.教材分析:本学期综合复习高中数学所有内容,抓基
础知识和基本技
能，抓数学的通 性通法，即教材与课程目标中要求我们
把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的
数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数
形结合等。提高学生的思维品质，以不变应 万变，使数学学
科的复习更加高效优质．


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三．教学目标任务：
第二轮专题过关，对于 高考数学的复习，应在一轮系统
学习的基础上，利用专题复习，更能提高数学备考的针对性
和有 效性。在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，
不要重视知识结构的先后次序，需配合着专题的学 习，提高
学生采用“配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换
元”等方法解决数学问题的 能力，同时针对选择、填空的特
色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中
的对 时间的掌控力。第三轮综合模拟，在前两轮复习的基础
上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一 定量的高
考模拟试题是必须的，也是十分有效的。该阶段需要解决的
问题是：
1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和
灵活性。
2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的
规律。
3、检验知识网络的生成过程。
4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模
拟试题时的工具性。
四．方法措施
（一）同备课组老师之间加强研究
1、研究《课程标准》、参照周边省份《考试说明》，明


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确复习教学要求。
2、研究高中数学教材。 处理好几种关系：课标、考纲
与教材的关系；教材与教辅资料的关系；重视基础知识与培
养能力 的关系。
3、研究近三年高考试题，把握考试趋势。
4、研究高考信息，关注考试动向。了解高考动态，适
时调整复习方案。
5、研究本校数 学教学情况、尤其是本届高三学生的学
情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。
（二）重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知
结构体系
课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生
智能的生长点，是最有参考价值的资料。
（三）提升能力，适度创新
考查能力是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出< br>高考从“以知识立意命题”转向“以能力立意命题”。
（四）强化数学思想方法
数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模
式，一种思想。注重对数学思想方法的考查也是高 考数学命
题的显著特点之一。数学思想方法是对数学知识最高层次上
的概括提炼，它蕴涵于数学 知识的发生、发展和应用过程中，
能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。在复习备考中，


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要把数学思想 方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套
试题中去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰
富的数学思想方法，如果注意渗透，适时讲解、反复强调，
学生会深入于心，形成良好的思维品 格，考试时才会思如泉
涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，
因此在进入高 三复习时就需不断利用这些思想方法去处理
实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了< br>事。
（五）强化思维过程，提高解题质量
数学基础知识的学习要充分重视知 识的形成过程，解数
学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本
数学思想在解题 中的意义和作用，注意多题一解、一题多解
和一题多变。多题一解有利于培养学生的求同思维；一题多< br>解有利于培养学生的求异思维；一题多变有利于培养学生思
维的灵活性与深刻性。在分析解决问题 的过程中既构建知识
的横向联系，又养成学生多角度思考问题的习惯。
（六）认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效
果
试卷讲评要有科学性、针对性、 辐射性。讲评不是简单
的公布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析
错误原因，吸 取教训，三是适当变通、联想、拓展、延伸，
以例及类，探求规律。还可横向比较，与其他班级比较，寻


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找 个人教学的薄弱环节。根据所教学生实际有针对性地组题
进行强化训练，抓基础题，得到基础分对大部分 学校而言就
是高考成功，这已是不争的共识。
(七)在有序做好复习工作的同时注意一下几点：
?从班级实际出发，帮助学生切实做到对基础训 练限时
完成，加强运算能力的训练，严格答题的规范化，如小括号、
中括号等，特别是对那些书 写“像雾像雨又像风”的学生要
加强指导，确保基本得分。
?在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的
疏导，考试时间的合理安排等等。
?多做研究工作，如仔细研读订阅的杂志，研究典型试
题，把握高考走势。?做到“有练必改，有改必评 ，有评必
纠”。
篇三：高三数学教学个人工作计划
20XX—20XX学年度上学期
高三数学教学个人工作计划
本学期是学生最为关 注的一年，也是决定着学生能否考
上大学的一年。我担任高三（5）文科班的数学教学工作，
本 学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学
目标，特制定如下计划：
指导思想
依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学


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生实际情况，准确定位 起点，立足双基，夯实基础，瞄准高
考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高
数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。
一、学科目标
1、构建知识网 络体系，通过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解
决问题的能力。
2．抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。
本学期的教学 任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参
加零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目
二、教学资源分析
选好用好复习资料
在高三复习中我们将以《题组》为复习的主体 资料，参
照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好
资料的基础学案落实，完善 考点突破和高考真题冲浪等知识，
是资料更加有利于学生全面掌握知识，了解高考考什么，怎
么 考等问题。
（四）选好模拟练习题,训练学生解题能力
选练习题时,决不不加选择 地盲目使用外来资料和试题,
避免重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试
题就完 全足够了.在模拟练习中将使复习过的内容进一步强
化,重点与难点又一遍巩固,未讲到的或讲得不透的 内容,可


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以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份综合练习,不仅
学生要全力以赴,老师也应该以高考 的要求严格批阅和分析.
认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登
记入册。有 练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析
每一个问题及原因，考后及时巩固
三、学生基本情况分析
本班是文科普通班，椐班主任介绍，学生数学基础较差，
学习数学 十分吃力，学生学习数学的积极性不高，复习时重
点放在基本题的练习方面
四、教学方法及其措施
1、制定科学的复习计划，在认真研究教材、教纲和考
纲，分析学 生具体情况的基础上，根据教学和学生的实际科
学的制定教学计划。
2.知识有所侧重注意向重点章节倾斜,做到重点知识重
点复习。
3.注意教学分层结合 学生不同层次的实际情况,讲解时
要有所区别,在20班做好培优工作，在23班要紧盯可上生
做好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可
能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明 显的不同程度
的进步;认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思
想变化，及时引导，让 他们有足够的信心参加高考。分层施
教，要求不同，争取每一个学生都有收获。


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4.整体复习与阶 段复习计划相配套整体复习计划精确
到月,阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进
度
5.适当调整,根据已完成的复习情况来调整计划,强化
薄弱环节;或者根据考纲的变 动而及时修订计划等
7.钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经
验，指导好复习
五、教学进度与课时分配
时间分配半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年
底前基本 完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。
六、教学评价方案
根据复习计划结 合模拟测试的时间,调整教学进度，对
每次考试进行分析，总结，查找复习过程中出现的一些问题。




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