高一数学下学期教学计划

高一数学下学期教学计划
东升高中数学科高一备课组
一、指导思想： 使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提
高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人 发展与社
会进步的需要。具体目标如下。
1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本 的
数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背
景、应用，体会其中所蕴涵的数学思 想和方法，以及它们
在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活
动，体验数学发现 和创造的历程。

2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、
数据处理等基本能力。
3．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实
际问题）的能力，数学表达和交流的能力 ，发展独立获取
数学知识的能力。
4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成
锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、

应用价值和文化价值，形成批 判性的思维习惯，崇尚数学
的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证
唯物主义和 历史唯物主义世界观。
二、 教材特点：
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实 验
教科书·数学（A版）》，它在坚持我国数学教育优良传统
的前提下，认真处理继承，借签， 发展，创新之间的关系，
体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下
特点：
1．“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美

感，引发学习激情。
2．“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养
问题意识，孕育创新精神。
3．“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系
与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想 方法的运
用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培
育理性精神。
4． “时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的
素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。
三、 教法分析：

1． 选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概
念和结论，数学的思想和方法，以及数学应 用的学习情境，
使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲
动，以达到培养其兴趣 的目的。
2． 通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学
生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。
3． 在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学
思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
四、 学情分析：

1、基本情况：12班共 人，男生 人，女生 人；本
班相对而言，数学尖子约 人，中上等生约 人，中等生
约 人，中下生约 人，后进生约 人。
14班共 人，男生 人，女生 人；本班相对而言，
数学尖子约 人，中上等生约 人，中等生约 人，中下
生约 人，后进生约 人。
2、两个班均属普高班，学习情况良好，但学生自觉性
差，自我控制能 力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培
养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生
不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学

中，重点在于培养学生的计算 能力，同时要进一步提高其
思维能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中
教材衔接力 度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此
时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时< br>只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌
握一个知识点。
五、教学措施：
1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人
的课、合理的 要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，
提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。

2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对
比的方法，反复比较相近的概念；注意 结合直观图形，说
明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。
3、加强培养学生 的逻辑思维能力就解决实际问题的能
力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的
习 惯，进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；
抓住典型 例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重
提高学生分析问题的能力。
5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选

择不同教法。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。
六、教学进度安排
周 次 时 内 容 重 点、难 点
算法与程序框图理解算法的含义。理解程
第1周
5
2.12~2.18
(2) 序框图的三种基本逻辑结
基本算法语句构。理解5种基本的算法
(3) 语句。
第2周
5
算法案例(6) 4个典型的算法案例，体

2.19~2.25
第一章小结 会算法在解决问题的过程
中所体现的特点
学会简单随机抽样方法，
第3周
5
随机抽样(5)
2.26~3. 4
了解分层和系统抽样方
法。正确理解随机性样本
随机性的。
学会列频率分布表、画频
第4周
5
3. 5~3.11
(5)
算数据标准差。会用样本
用样本估计总体
率分布直方图等。学会计

估计总体
利用散点图直观认识两个
变量间的相互关变量之间的线性关系。了
第5周
5
系(4)
3.12~3.18
第二章小结 根据公式建立线性回归方
解最小二乘法的思想。会
程。变量之间相关关系。
随机事件的概率了解频率的稳定性。正确
第6周
5
(3)
3.19~3.25
古典概念(2) 典概型及其概率计算公
理解概率的意义。理解 古

式。难点：设计和运用模
拟方法近似计算概率。
体会随机模拟中的统计思
第7周
5
3.26~4.1
几何概型(2) 想：用样本估计总体。难
第三章小结 点：把求未知量的问题转
化
任意角和弧度制了解任意角的概念和弧度
第8周
5
(2)
4.2~4.8
任意角的三角函互化。任意角三角函数的
制，能进行弧度与角度的< /p>

数(3) 定义。
三角函数的诱导诱导公式的探究。运用诱
第9周
5
4.9~4.15
公式(2) 导公式。
三角函数图象与三角函数的图象及其性
性质（4） 质。函数思想。
第10周

期中复习及考试
4.16~4.22

第11周
5
4.23~4.29
函数用参数思想讨论图象的变
y=
A
sin( ω
x
+φ)换过程。用三角模型解决

的图象(2)、三角一些具有周期 变化规律的
函数模型的简单实际问题。难点：实际问
应用（2） 题抽象为三角函数模型
第12周
5
五一放假
4.30~5. 6

平面向量的实际向量的概念。相等向量的
第13周
5
5. 7~5.13
背景及基本概念概念。向量的几何表示。
(2)、平面向量的向量加、减法的运算及几
线性运算(2) 何意义。向量数乘运算及

几何意义。
平面向量的基本平面向 量基本定理。会用
定理及坐标表示平面向量数量积的表示向
第14周
5
(2)
5.14~5.20
平面向量的数量
量的模与夹角。
积(2)
平面向量的应用用向量方法解决实际问题
第15周
5
举例(2)
5.21~5.27
第一二章复习 何问题的“三步曲”。
的方法。向量方法解决几

两角和与差的正探索和交流，导出11个三
第16周
5
弦、余弦和正切角公式。难点：两角差的
5.28~6.3
公式(4) 余弦公式的探索与证明。
简单的三角恒等以11个公式为依据，推导
第17周
5
变换(3)
6.4~6.10
第三章小结(1) 式，会进行三角变换。
和差化积、积化和差等公
第18周
5
期末复习
6.11~6.17
分章归纳复习＋3套模拟
测试
第19周
5
期末复习

6.18~6.24
第20周
5
复习及期未考试



2006年2月13日