高中数学教学计划精选5篇集锦

y=x12 的图象，了解它们的变化情况。
3.
结合二次函数的 图象，判断一元二次方程根的存在性及根
的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系.根据具体函数的
图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这
种方法是求方程近似解的常用方法 .利用计算工具，比较指数函
数、对数函数以及幂函数间的增长差异;结合实例体会直线上升、
指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义.收集一些社会
生活中普遍使用的函数模型，了解函数模 型的广泛应用。
4.
利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，认识柱、
锥、 台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描
述现实生活中简单物体的结构。能画出简单空间 图形(长方体、
球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图，能识别上述的
三视图所表示的 立体模型，会使用材料(如纸板)制作模型，会
用斜二侧法画出它们的直观图。
通过观察用两 种方法(平行投影与中心投影)画出的视图与
直观图，了解空间图形的不同表示形式。完成实习作业，如 画
出某些建筑的视图与直观图(在不影响图形特征的基础上，尺寸、
线条等不作严格要求)。了 解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体
积的计算公式(不要求记忆公式)。
5以长方体为载体， 使学生在直观感知的基础上，认识空

间中点、直线、平面之间的位置关系。通过对大量图 形的观察、
实验、操作和说理，使学生进一步了解平行、垂直判定方法以
及基本性质。学会准确 地使用数学语言表述几何对象的位置关
系，体验公理化思想，培养逻辑思维能力，并用来解决一些简单的推理论证及应用问题.
6.
在平面直角坐标系中，结合具体图形，探索确定直线位 置
的几何要素。理解直线的倾斜角和斜率的概念，经历用代数方
法刻画直线斜率的过程，掌握过 两点的直线斜率的计算公式。
能根据斜率判定两条直线平行或垂直。
根据确定直线位置的几何 要素，探索并掌握直线方程的几
种形式(点斜式、两点式及一般式)，体会斜截式与一次函数的
关系。能用解方程组的方法求两直线的交点坐标。探索并掌握
两点间的距离公式、点到直线的距离公式， 会求两条平行直线
间的距离。
四.教学措施和活动
1.加强集体备课与个人学习， 个人要加强自我学习和养成
解数学题的习惯，提高个人专业素养和教学基本功。
2、注重培养 学生自主学习的能力，转变学生学习数学的方
式。学生是学习和发展的主人，教学中要体现学生的主体地 位，
增强学生的自我学习，自我教育与发展的意识和能力。改善学
生的学习方式是高中数学新课 程追求的基本理念。

3、了解新课程教学基本程序，掌握新课程教学常规策略，
立足于提高课堂教学效率。
4、与学生多沟通、多交流，真正成为学生的良师益友。
5、要深刻理解领悟新教材的立意进行教学，而不要盲目地
加深难度。
高中数学教学计划3
一、学生在数学学习上存在的主要问题
我校高一学生在数学学习上存在不少问题，这些问题主要
表现在以下方面：
1、进一 步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比，知
识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃.这就要求必 须掌握基
础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度
大、方法新、分析能力要 求高.如二次函数在闭区间上的最值问
题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用
问题等.客观上这些观点就是分化点， 有的内容还是高初中教材
都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不
可避免的 。
2、被动学习.许多同学进入高中后，还像初中那样，有很
强的依赖心理，跟随老师惯性运 转，没有掌握学习主动权.表现
在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容
不 了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解所

学内容。不知道或不明确学习 数学应具有哪些学习方法和学习
策略;老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，
分析重点难点，突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课，
对要点没听到或听不全，笔记记了一 大本，问题也有一大堆，
课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作
业，乱套 题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模
仿，死记硬背.也有的晚上加班加点，白天无精打采 ，或是上课
根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
3、对自己学习数学的好 差(或成败)不了解，更不会去进行
反思总结，甚至根本不关心自己的成败。
4、不能计划学 习行动，不会安排学习生活，更不能调节控
制学习行为，不能随时监控每一步骤，对学习结果不会正确地
自我评价。
5、不重视基础.一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基
本知识、基本 技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么
做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以 显示
自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”
，陷入题海.到正规作业或考试中不是演算出错就是中途
“卡壳”。
此外，还有许多 学生数学学习兴趣不浓厚，不具备应用数
学的意识和能力，对数学思想方法重视不够或掌握情况不好，< br>缺乏将实际问题转化为数学问题的能力，缺乏准确运用数学语

言来分析问题和表达 思想的能力，思维缺乏灵活性、批判性和
发散性等。所有这些都严重制约着学生数学成绩的提高。
二、教学策略思考与实践
针对我校高一学生的具体情况，我在高一数学新教材教学
实 践与探究中，贯彻“因人施教，因材施教”原则。以学法指
导为突破口;着重在“读、讲、练、辅、作业 ”等方面下功夫，
取得一定效果。
加强学法指导，培养良好学习习惯。良好的学习习惯包括< br>制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决
疑难、系统小结和课外学习几个方面 。
制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳
扎稳打，它是推动学生主动学习和 克服困难的内在动力。但计
划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程
中严格 要求自己，磨炼学习意志。
课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础.课前
自学不 仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握
学习主动权.自学不能搞走过场，要讲究质量，力 争在课前把教
材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，
尽可能把问题解决在 课堂上。
上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键
环节。“学然后知不足”， 课前自学过的同学上课更能专心听
课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细

刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全
抄全录，顾此失彼。 < br>及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，
多方查阅有关资料，强化对基本概念知识 体系的理解与记忆，
将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边
复习一边将复 习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”
到“会”。
独立作业是学生通过自己的独立 思考，灵活地分析问题、
解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握
过程.这 一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所
学知识由“会”到“熟”。
解决疑难是 指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解
的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通， 补
遗解答的过程.解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业
再做一遍。对错误的地方没弄 清楚要反复思考，实在解决不了
的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，
作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自
己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟” 到“活”。
系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握
知识和发展认识能力的重 要环节.小结要在系统复习的基础上以
教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系.以达到对所学知识融会贯通的目

的.经常进行多层次 小结，能对所学知识由“活”到“悟”。
课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，< br>走访高年级同学或老师交流学习心得等.课外学习是课内学习的
补充和继续，它不仅能丰富学生的 文化科学知识，加深和巩固
课内所学的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养独
立学习 和工作能力，激发求知欲与学习热情。
1、读。俗话说“不读不愤，不愤不悱”。首先要读好概念。< br>读概念要“咬文嚼字”，掌握概念内涵和外延及辨析概念。例
如，集合是数学中的一个原始概念， 是不加定义的。它从常见
的“我校高一年级学生”
、“我家的家用电器”、“太平洋、大西洋 、印度洋、北
冰洋”及“自然数”等事物中抽象出来，但集合的概念又不同
于特殊具体的实物集 合，集合的确定及性质特征是由一组公理
来界定的。“确定性、无序性、互异性”常常是“集合”的代< br>名词。
再如象限角的概念，要向学生解释清楚，角的始边与x轴
的非负半轴重合和与x 轴的正半轴重合的细微差别;根据定义如
果终边不在某一象限则不能称为象限角等等。这样可以引导学< br>生从多层次，多角度去认识和掌握数学概念。其次读好定理公
式和例题。阅读定理公式时，要分清 条件和结论。如高一新教
材(上)等比数列的前n项和Sn.有q≠1和q=1两种情形;对数计
算中的一个公式，其中要求读例题时，要注重审题分析，注意

题中的隐含条件，掌握解 题的方法和书写规范。如在解对数函
数题时，要注意“真数大于0”的隐含条件;解有关二次函数题时要注意二次项系数不为零的隐含条件等。读书要鼓励学生相
互议论。俗语说“议一议知是非，争一 争明道理”。例如，让
学生议论数列与数集的联系与区别。数列与数的集合都是具有
某种共同属 性的全体。数列中的数是有顺序的，而数集中的元
素是没有顺序的;同一个数可以在数列中重复出现，而 数集中的
元素是没有重复的(相同的数在数集中算作同一个元素)。在引
导学生阅读时，教师要 经常帮助学生归类、总结，尽可能把相
关知识表格化。如一元二次不等式的解情况列表，三角函数的图象与性质列表等，便于学生记忆掌握。
2、讲。外国有一位教育家曾经说过：教师的作用在于将
“冰冷”的知识加温后传授给学生。讲是实践这种传授的最直
接和最有效的教学手段。首先讲要 注意循序渐进的原则。循序
渐进，防止急躁。由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的
高中学 生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学
想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便 洋洋自得，
遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况，教师要让学生懂得学习
是一个长期的巩固旧知 识、发现新知识的积累过程，决非一朝
一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天!许多优秀的同< br>学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他
们的阅读、书写、运算技能达到了自 动化或半自动化的熟练程

度。
每堂新授课中，在复习必要知识和展示教学目标 的基础上，
老师着重揭示知识的产生、形成、发展过程，解决学生疑惑。
比如在学习两角和差公 式之前，学生已经掌握五套诱导公式，
可以将求任意角三角函数值问题转化为求某一个锐角三角函数值的问题。此时教师应进一步引导学生：对于一些半特殊的教
(750度，150度等)能不能不通 过查表而求出精确值呢?这样两
角和差的三角函数就呼之欲出了，极大激发了学生的学习兴趣。
讲课要注意从简单到复杂的过程，要让学生从感性认识上升到
理性认识。鼓励学生应积极、主动参与课堂 活动的全过程，教、
学同步。让学生自己真正做学习的主人。
例如，讲解函数的图象应从振幅 、周期、相位依次各自进
行变化，然后再综合，并尽可能利用多媒体辅助教学，使学生
容易接受 。其次讲要注重突出数学思想方法的教学，注重学生
数学能力的培养。例如讲到等比数列的概念、通项公 式、等比
中项、等比数列的性质、等比数列的前n项和。可以引导学生
对照等差数列的相应的内 容，比较联系。让学生更清楚等差数
列和等比数列是两个对偶概念。
高中数学教学计划4
为了做好这学期的数学教学工作，我计划做好以下几方面
的工作
1、理论学习

抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课
改信息和课改动向，转变教 学观念，形成新课标教学思想，树
立现代化、科学化的教育思想。
2、做好各时期的计划 < br>为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校
的工作安排以及数学教学任务和内容，做 好学期教学工作的总
体计划和安排，并且对各单元的进度情况进行详细计划。
3、备好每堂课
认真钻研课标和教材，做好备课工作，对教学情况和各单
元知识点做到心中有数，备好学生的学 习和对知识的掌握情况，
写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总
结工作， 以提高自己的教学理论水平和教学实践能力。
4、做好课堂教学
创设教学情境，激发学习兴 趣，爱因斯曾经说过：“兴趣
是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提
高质 量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧
密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教 学内容语言生
动。想尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质
量。
5、批改作业
精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，做到
心中有数。对 每位学生的作业订正和掌握情况都尽力做到及时

反馈，再次批改，让学生获得了一个较好 的巩固机会。
6、做好课外辅导
全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学生进< br>行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，
使优生尽可能“吃饱”，获得进一步 提高;使差生也能及时扫除
学习障碍，增强学生信心，尽可能“吃得了”。充分调动学生
学习数 学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提
高分析问题与解决问题的能力。
总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出
各种有效的办法，以提高教学质量。
高中数学教学计划5
一、指导思想：
使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步 学习现代科
学技术所必需的数学基础知识和基本技能，培养学生的运算能
力、逻辑思维能力和空 间想象能力，以逐步形成运用数学知识
来分析和解决实际问题的能力。要培养学生对数学的兴趣，激励学生为实现四个现代化学好数学的积极性，培养学生的科学
态度和辨证唯物主义的观点。
二、基本情况分析：
1、4班共人，男生人，女生人;本班相对而言，数学尖子
约人 ，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，差生约人。5
班共人，男生人，女生

人;本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生
约人，中下生约人，差生约人。
2、4班在初中升入高中的升学考试中，数学成绩在100’
及以上的有人，80’—99’有人，6 0’—79’有人，40’—59’
有人，40’以下有
人，其中最高分为，最低分为。 < br>5班在初中升入高中的升学考试中，数学成绩在100’及以
上的有人，80’—99’有人，6 0’—79’有人，40’—59’有
人，40’以下有
人，其中最高分为，最低分为。 < br>3、45班分别为高一年级9个班中编排一个普高班和一个
普高班之后的体育班，整体分析的结果 是：
三、教材分析：
1、教材内容：集合、一元二次不等式、简易逻辑、映射与
函 数、指数函数和对数函数、数列、等差数列、等比数列。
2、集合概念及其基本理论，是近代数学最基 本的内容之一;
函数是中学数学中最重要的基本概念之一;数列有着广泛的应用，
是进一步学习 高等数学的基础。
3、教材重点：几种函数的图像与性质、不等式的解法、数
列的概念、等差 数列与等比数列的通项公式、前n项和的公
式。
4、教材难点：关于集合的各个基本概念的涵 义及其相互之

间的区别和联系、映射的概念以及用映射来刻画函数概念、反
函数 、一些代数命题的证明、
5、教材关键：理解概念，熟练、牢固掌握函数的图像与性
质。 < br>6、采用了由浅入深、减缓坡度、分散难点，逐步展开教材
内容的做法，符合从有限到无限的认识 规律，体现了从量变到
质变和对立统一的辩证规律。每阶段的内容相对独立，方法比
较单一，有 助于掌握每一阶段内容。
7、各部分知识之间的联系较强，每一阶段的知识都是以前
一阶段为 基础，同时为下阶段的学习作准备。
8、全期教材重要的内容是：集合运算、不等式解法、函数
的奇偶性与单调性、等差与等比数列的通项和前n项和。
四、教学要求：
1、理解集合、 子集、交集、并集、补集的概念。了解空集
和全集的意义，了解属于、包含、相等关系的意义，能掌握有
关的术语和符号，能正确地表示一些简单的集合。
2、掌握一元二次不等式的解法和绝对值不等式的解法，并
能熟练求解。
高中数学教学计划精选5篇集锦