2020高一数学下学期教学计划范文(精选3篇)

2020高一数学下学期教学计划范文（精选3
篇）

2020高一数学下学期教学计划范文
时间流逝得如此之快，我们又将迎来新的教学 工作，是时候静下
心来好好写写教学计划了。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很
是头疼的 ，以下是为大家整理的高一数学下学期教学计划范文，希望
能够帮助到大家。
高一数学下学期教学计划1
一、指导思想：
使学生在九年义务教育数学课 程的基础上，进一步提高作为未来
公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目< br>标如下。
1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、
数 学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所
蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后 续学习中的作用。通过不同形
式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理
等基本能力。
3、提高数学地提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流
的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一

些数学 模式进行思考和作出判断。
5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍
的钻研精神和科学态度。
6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值
和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇 尚数学的理性精神，体会数
学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界
观 。
二、教材特点：
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教 科书·数
学》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借
签，发展，创新之 间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受
性等到，具有如下特点：
1、“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引
发学习激情。
2、“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意
识，孕育创新精神。
3、“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，
强调类比，推广，特殊化，化归等思想 方法的运用，学习数学地思考
问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。
4、“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创
设情境，加强数学活动，发展应用意识。
三、教法分析：

1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富 的和学生熟悉的素材，
用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和
方法 ，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发
学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其 兴趣的目的。
2、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思
考和探 索活动，切实改进学生的学习方式。
3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，
尽可能养成其逻辑思维的习惯。
四、学情分析：
1、基本情况：12班共人，男生人，女生人；本班相对而 言，数
学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。
14班 共人，男生人，女生人；本班相对而言，数学尖子约人，
中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进 生约人。
2、两个班均属普高班，学习情况良好，但学生自觉性差，自我
控制能力弱 ，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存
在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算 题，嫌麻烦，只注重
思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要
进一步 提高其思维能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初
中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充 一些内容。因此时间上可
能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，
争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。
五、教学措施：

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合
理的要求、师生谈话等途径树立学生的学 习信心，提高学习兴趣，在
主观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发，从感性提 高到理性；注意运用对比的方法，
反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从< br>已有的知识出发，启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的 能力，以及
培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物
主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型
例题的分析，讲清解题 的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的
能力。
5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教
法。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。
高一数学下学期教学计划2
一、指导思想
1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、
数学 结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所
蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续 学习中的作用。通过不同形
式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理

等基本能力。
3、提高数学地提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流
的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一
些数学模式进行思考和作出判断。
5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍
的钻研精神和科学态度。
6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的’科学价值、应用价
值和文化价值，形成批判性的思维习惯， 崇尚数学的理性精神，体会
数学。
二、学情分析及学生情况分析
高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，
该有的是一份执着。他的特殊性就在于它 的跨越性，理想的期盼与学
法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的
成长，面对新高考我们也是边摸索边改变，树立新的教学理念，并落
实在课堂教学的各个环节，才能不负 众望。我们要从学生的认识水平
和实际能力出发，研究学生的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，< br>帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就注意培养
学生良好的数学思维方法，良 好的学习态度和学习习惯，以适应高中
领悟性的学习方法。
三、具体措施
注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。

集中精力打好基础，分项 突破难点、所列基础知识依据课程标准
设计，着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技 能、
基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的
拔高，上难题。同时应 放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要
求，能力要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进，使 高一的数
学教学与高中教学的全局有机结合。、
培养学生解答考题的能力，通过例题 ，从形式和内容两方面对所
学知识进行能力方面的分析，引导学生了解数学需要哪些能力要求。
让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力，从而及时总结
经验，找出不足，做好充分的准备
抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前展开数学奥竞选拔和数学
基础辅导。
注意运用现代化教学手段辅助数学教学；注意运用投影仪、电脑
软件等现代化教学手段辅助教学，提高课 堂效率，激发学生学习兴趣。
高一数学下学期教学计划3
一、学期教学总体目标
本学期主要完成必修四第三章，必修五全部，必修二的第三章全
部，第四章的4.1、4.2节的教学任务，让学生达到课程标准的要求，
期末统考在上学期的基础上 有所进步，尤其抓好高线和中线的比例的
提高。
二、教材分析及补充、增删、改进、重组内容的处理意见
本学期内容较多，教学时间紧张。三 角恒等变换、解斜三角形属

于基础部分，重在代数式的恒等变形。数列较为抽象，技巧性 较强，
学习难度较大。不等式要求有所降低，抓好不等式解法和均值不等式
的应用是重点。直线 、线性规划、圆都是基础内容，知识点较多，要
加强内容的推进，留足期末复习时间。
线性规划放在期末前后讲解。
补充内容：
1、三角恒等变换中的升、降次公式；
2、乘法公式；
3、解斜三角形中的几何计算；
4、数列中求通项，求前几项和的常用方法；
5、数列中的递推关系的处理的常见方法；
6、倒序求和、乘比错位相减法；
7、不等式中利用基本不等式解决最值问题、二次方程根的分布
问题和解二次方程的方法；
8、直线中的直线与方程；
9、圆的有关平面几何性质。
三、学生基本情况分析
学生已有高一上期的学习体会，大部分学生掌握了一定的学习方
法，学习目的正确。但部分学生上期听讲不认真，思维、动手能力较
差，基础也较差。所以老师要注意 适时适地调动学生的学习热情，指
导学习方法。基本题型的过关训练要落到平时，不定期的小测验，筛< br>选抓好学困生。

四、学期教学进度及周课时进度安排
第一周：两角和与差的正弦、余弦和正切公式；
第二周：三角恒等变换、解斜三角形；
第三周：解斜三角形，数列的概念和简单表示法；
第四周：等差数列；
第五周：等差数列、等差数列的前n项和；
第六周：等比数列、等比数列的前n项和；
第七周：数列的综合应用，不等关系与不等式；
第八周：一元二次不等式及其解法，三个二次之间的关系；
第九周：根的分布，基本不等式的解法；
第十周：基本不等式及最值，不等式的应用；
第十一周：不等式的综合运用，半期考试；
第十二周：直线的倾斜角与斜率，直线方程；
第十三周：直线方程；
第十四周：直线方程、直线的交点坐标和距离公式；
第十五周：圆的方程，直线与圆的位置关系；
第十六周：圆的综合问题，空间直角坐标系；
第十七周：开始期末复习。