高一数学教学计划(下学期)

高一数学教学计划（下学期）
一个优秀的教学计划，可以让学生和教师自己都有一 个
很好的规划，保证教学工作有规律的进行。小编准备了高一
数学教学计划，希望你喜欢。
一、指导思想：
使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为
未来公民 所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的
需要。具体目标如下。
1.获得必要的数学 基础知识和基本技能，理解基本的数学概
念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，< br>体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中
的作用。通过不同形式的自主学习、探 究活动，体验数学发
现和创造的历程。
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处
理等基本能力。
3.提 高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)
的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取 数学知识的
能力。
4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的
一些 数学模式进行思考和作出判断。
5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不
舍的钻研精神和科学态度。
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6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价< br>值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精
神，体会数学的美学意义，从而进一步 树立辩证唯物主义和
历史唯物主义世界观。
二、教材特点：
我们所使用的教材是人 教版《普通高中课程标准实验教科书
数学(A版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，
时代性，典型性和可接受性等到，具有如 下特点：
1.亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发
学习激情。
2.问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，
孕育创新精神。
3. 科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调
类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用， 学习数学地
思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。
4.时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，
加强数学活动，发展应用意识。
三、教法分析：
1. 选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素
材， 用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，
数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使 学生产生
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对数学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，以达到培养其
兴趣的目的。
2. 通过观察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活
动，切实改进学生的学习方式。
3. 在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，
尽可能养成其逻辑思维的习惯。
四、学情分析：
1、基本情况：12班共 人，男生 人，女生 人;本班相对而
言，数学尖子约 人，中上等生约 人，中等生约 人，中下
生约 人，后进生约 人。
14班共 人，男生 人，女生 人;本班相对而言，数学尖子约
人，中上等生约 人，中等生约 人，中下生约 人，后进生
约 人。
2、两个班均 属普高班，学习情况良好，但学生自觉性差，
自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自
觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去
算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在 以后的教学中，重点在
于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同
时，由于初中 课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不
够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃
紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，
争取每一堂课落实一个知识点，掌 握一个知识点。
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五、教学措施：
1、激发学生的学 习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、
合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学< br>习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比的 方
法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知
识;注意从已有的知识出发，启 发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，
以及培养提高学生的 自学能力，养成善于分析问题的习惯，
进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联 系;加强复习检查工作;抓住典型
例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分
析 问题的能力。
5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不
同教法。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早 也要追溯至宋
元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖
悟非凡貌，属句有夙 性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小
学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，
而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”
一说是比较晚的事了。如今体 会，“教师”的含义比之“老师”
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一说，具有资历和学识程度上 较低一些的差别。辛亥革命后，
教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿 的认知范围，让
幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、
理解词义、发展语 言。在运用观察法组织活动时，我着眼观
察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。高一数学教学计划就为大
家介绍到这里，希望对你有所帮助。
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