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高中数学教师教学计划共七篇

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-18 03:48
tags:高中数学教学计划

高中数学不理解-高中数学省级期刊有哪些

2020年9月18日发(作者:昌泰)


高中数学教师工作计划(共七篇)
篇一
本学期我继续担任高三理科1516 班和1519班的数学教学工作,为了20xx年学生
能充分迎接高考且能考出好成绩,我制定了高三数 学复习教学计划。
一、指导思想
研究教材,了解新的信息,更新观念,倡导理性思 维,探求新的教学模式,注重团
结协作,面向全体学生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣,培养学生 的数学素质,
全力促进教学效果的提高。
二、教学设想
㈠总的原则
1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明,做到宏观把握,微观掌握,
注意高考 热点,特别注意高考的信息。根据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。
2、不孤立记忆和认识各 个知识点,而要将其放到相应的体系结构中,在比较、
辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次,注 意知识块的复习,构建知识网路。
3、立足基础,不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训 练题目,做到不
偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤
僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源,要按
照新教材以及考试大纲的 要求,进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度,
做到不凭个人喜好选题,不脱离学生学习状况选 题,不超越教学基本内容选题,不
大量选做难度较大的题目。
㈡.体现数学学科特点,注重知识能力的提高,提升综合解题能力
1、加强解题教学,使学生在解题探究中提高能力。
2、注重联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。
不脱离基础知识来讲学生 的能力,基础扎实的学生不一定能力强。教学中,不
断地将基础知识运用于数学问题的解决中,努力提高 学生的学科综合能力。
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多从贴近教材、贴近学生、贴近实际 角度,选择典型的数学联系生活、生产、
环境和科技方面的问题,对学生进行有计划、针对性强的训练, 多给学生锻炼各种
能力的机会,从而达到提升学生数学综合能力之目的。
㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间
1、精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,避免题海战
2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最佳效果
3、注重实效,努力提高复习教学的效率和效益
㈣改变传统复习模式,体现小组交流合作
1、淡化各自为战,加强备课小组交流合作,资源共享。
2、坚持学生主题,教师主导。
3.注重学法指导及心理辅导
(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时收集教学过程中反馈信息并弥
补学生的不足。
(2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学生成功情感体验,
促进其提高。
(3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破,B类边缘生抓基础,促
能力,A 类边缘生注意个别指导;B类边缘生手把手的教,主要课堂重点关注,课后
重点辅导。
三、教学重点
1、数学思想方法
2、教材的重点、高考的热点
3、 依据新大纲、夯实基础,突出内容,课程内容中的向量、概率以及概率与统
计、导数等的教学。函数,解 析几何,立体几何,数列仍是重点。
4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。
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从数和形的角度观察事物,提出有数学特点的问题,注重知识间的内在联系与
综合。
注意知识的交叉点和结合点。
四、教学措施
1、以能力为中心,以基础为依托,调 整学生的学习习惯,调动学生学习的积极
性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算能力、逻辑思维能 力、运用数学思想
方法分析问题解决问题的能力。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左< br>右,充分发挥学生的主体作用。
2、坚持先备课后上课,加强学习,多听课,探索第一轮复习的教学模式。
3、脚踏实地抓落实
(1)当日内容,当日消化,加强每天必要的练习检查督促。
(2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。
(3)周练与综合训练,切实把握试题的选取 ,切实把握高考的脉搏,注重基础知
识的考查,注重能力的考查,注意思维的层次性(即解法的多样性) ,适时推出一些新
题,加强应用题考察的力度。对每一次考试试题研究,努力提高考试的效率。
① 注意研究高考考试说明,近三年高考试题,特别是全国卷的高考试题。
②在综合练习中,不缩小考试难度,既注意重点知识的考查,注重对数学思想
和方法的考查。
③在综合练习中注意实践能力的考查,要求学生能综合应用所学数学知识、
思想和方法解决问题,包括解 决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、
理解对问题进行陈述性的材料;能够对所提供的信息 资料进行归纳、整理和分类,
将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题 并加以
验证,并能用数学语言正确地表述、说明.
④在综合练习中注意创新意识的考查: 要求学生能对新颖的信息、情境和设
问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与灵活地应用所学的数学 知识、思想和
方法,进行独立的思考、探索和研究,提出解决问题的思路,创造性地解决问题.
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⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查:要求学生能具有一 定的数学视野,
认识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎思维的习惯,体
会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪,以平和的心态参加考试,合理支配考
试时间,以实事求是 的科学态度解答试题,树立战胜困难的信心,体现锲而不舍的
精神.
4、加强应试心理的指导
为学生减压,开启他们心灵之窗,使他们保持最佳状态。
5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办?复习时应注
意什么?
(1)力求作到三个避免
避免需要死记硬背的内容; 避免呆板的试题;避免繁琐的计算.
(2)用学过的知识解决没有见过的问题利用已有的知识内容、思想方法和
基本能力,自己 去研究试题所提供的新素材,分析试题所创设的新情况,找出已知
和未知间的联系,重新组织若干已有的 规则,形成新的高级规则,尝试解决试题所
确立的新问题.
6、对重点知识与重点方法要 真正理解,并且理解准、透.如概念复习要作到:
灵活用好概念的内涵和外延,分清容易混淆的概念间的 细微差别,提防误用或错用;
全面准确把握好所用概念的前提条件;熟练掌握表示有关概念的字符、记号 .
7、加强学法指导
在教学中要让学生明白:
第一轮复习,通常称 为方法篇。在这一阶段,老师将以方法、技巧为主线,主
要研究数学思想方法。老师的复习,不再重视知 识结构的先后次序,而是以提高同
学们解决问题、分析问题的能力为目的,提出、分析、解决问题的思路 用配方法、
待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论等方法解决一类问题、一系列问题。
同学 们应做到:
①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列
题 目中出现,某种方法可以解决一类问题。
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②分析题目时,由原来的注重知识点,渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。
③从现在开始,解题 一定要非常规范,俗语说:不怕难题不得分,就怕每题都扣
分所以大家务必将解题过程写得层次分明,结 构完整。
④适当选做各地模拟试卷和以往高考题,逐渐弄清高考考查的范围和重点。
第二轮复习,大约一个月的时间,老师主要讲述选择题的解发、填空题的解
法、应用题的解法、探究性命 题的解法、综合题的解法、创新性题的解法教给
同学们一些解题的特殊方法,特殊技巧,以提高同学们的 解题速度和应对策略为目
的。同学们应做到:
①解题时,会从多种方法中选择最省时、最 省事的方法,力求多方位,多角度的
思考问题,逐渐适应高考对减缩思维的要求。
②注意自己的解题速度,审题要慢,思维要全,下笔要准,答题要快。
③养成在解题过程中分析命 题者的意图的习惯,思考命题者是怎样将考查的
知识点有机的结合起来的,有那些思想方法被复合在其中 ,对命题者想要考我什么,
我应该会什么,做到心知肚明。
最后,就是冲刺阶段,也称为 备考篇。将复习的主动权交给学生。以前,学习
的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线,但 是,这阶段要求学生直接、
主动的研读《考高三下学期数学教学工作计划 研究教材,了解新的信息,更 新观念,
倡导理性思维,探求新的教学模式,注重团结协作,面向全体学生,因材施教,激发学
生的数学学习兴趣,培养学生的数学素质,全力促进教学效果的提高。
①检索自己的知识系统,紧 抓薄弱点,并针对性地做专门的训练和突击措施
(可请老师专门为你拎一拎);锁定重中之重,掌握最重 要的知识到炉火纯青的地
步。
②抓思维易错点,注重典型题型。
③浏览自己以前做过的习题、试卷,回忆自己学习相关知识的历程,做好再
纠错工作。
④不做难题、偏题、怪题,保持情绪稳定,充满信心,

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篇二:
下面是高二数学下学期教学工作计划,作为一名优异的教师 需要对自己的教学工
作计划负责,以便于提升学生的能力,同时还能有效提升自己的教学。每一位教师需要根据自己的实际情况而制定,这样才能更加有效的提升整体学生的能力。
一、指导思想
根据本学期学校教务处及教研室的工作方针与计划,以提高数学学科教学质
量为核心,全面 提高教师个人业务水平,努力做到:求真务实、保质高效,力求
突破,促进全组教师的全面发展。
二、工作要点
1、 传达学校精神,落实工作计划
学期初,利用备课 组会议,传达、学习本学期校教学工作计划和教研组工作
计划,做到上情下达,每位教师都了解工作计划 和目标。
2、 本学期工作重点
开展互帮互学,促进教师发展。加强常规教学的规 范性和实效性,提高工作
效率,加强专业理论学习和学术交流,促进教师的专业发展。
三、工作措施安排
1、 认真开展集体教研活动,加强专业理论学习和学术交流。做到活动有内< br>容、有记录,思考问题并解决问题,精心设计准备好中心发言人的发言;
2、 继续组内听课、评课活动,促进教师间的交流;
3、 做好期中、期末、月考评测及分析工作;
做好本学期教学总结工作。
四:具体工作
1、认真学习新课标,转变 教师的教学理念加强教师学习教育教学的理论学
习。以学习新课标为主要的学习内容,组织切实有效的学 习讨论活动,用先进的
教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。
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2、转变教师的教学方式 转变学生的学习方式
教师要以新理念指导 自己的教学工作,牢固树立学生是学习的主人,以平等、
宽容的态度对待学生,在沟通和对话中实现师生 的共同发展,努力建立互动的
师生关系。本学期要继续以改变学生的学习方式为主,提倡发现性学习、参 与性
学习和实践性学习。
3、改变教师的备课方式,提高教师的备课质量
例题的选择,习题的配备与要求,可根据每个班级学生的实际,灵活处理。
重视教学过程的反思,尽可能 做到每节课后教师要反思教学过程,及时地把教学
中点点滴滴的感受写下来,重视“二备”和反思,要从 深层次上去考虑自己的教学
工作。
4、发挥备课组的集体作用
集体备课, 教案基本统一。每次备课都有一个主题,然后集体讨论,补充完
善。同时,根据各班的具体情况,适当进 行调整,以适应学生的实际情况为标准,
让学生学会并且掌握,不搞教条主义和形式主义。教案应体现知 识体系、思维方
法、训练应用,以及渗透运用等,要对重点、难点有分析和解决方法。备课组要
做到资源共享,反对个人主义。作业要求分组,学生可根据自己的情况完成相应
的作业,并注重作业反馈 。
五、一些固定工作安排
(1)每周的周四下午参加数学组的教研活动,每周的星 期五下午第4节为固
定的备课组活动时间,每次活动都有一个主题,都有一个中心发言人,都有文字记录。
(2)每位教师每周至少听一节同科目或同科组的课,鼓励多听。
(3)每周面批学生作业一次。
制定高二下学期教学工作计划是为了更加有助于对学情的认识,同时还 能有
效提升自己的教学能力,所以希望每一位教师都能根据自己身的教学方法以及学
生的学习情 况,制定一个适合自己的教学工作计划。

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篇三:
一、指导思想
以据高二数学学科备课组计划,认真落实普通高中高二阶 段数学新课程,构
建乐学高效课堂,努力提高教学质量,以学生发展为本,在教务处以及年级组等
学校职能部门的领导下,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成高
二(3)班及高二(4 )的数学教学任务。
二、目标
扎实完成高二下学期的教学任务,努力使所带班的数学期末全市统考成绩排
名居年级同类班级前列。
三、学生知识现状分析
虽然大多数学生已有良好的学习习惯,但少数学生数学学习基 础较差,学习
起来难度较大。教学中要特别注意因材施教,同时深入学生,培养师生感情,增
强 学习的动力,进一步加强课堂各个环节的指导与探究,努力使乐学高效课堂的
教学改革更加深入,更加落 实到位。
四、措施
1.做好高二上学期基础知识的复习工作。并适当补充上学期内 容,认真组织
编写导学案。后期教学过程中适量打破模块式教学,使学生能顺利进行本学期的
学 习。新课改中教材只是学习数学知识的一个载体,教师是新课程的实施者,同
时也是新课程的研究者和构 建者,要积极主动的优化整合教材和教学资料,以适
应学生学习的实际情况。
2.认真学 习新课程标准,严格执行新课程标准的指导思想。转换教师角色,
树立以学生为本的思想,尊重学生,建 立平等民主的师生关系,营造积极、健康、
和谐、宽松的教学氛围,倡导学生动手实践、自主探索与合作 交流的学习方式,
培养学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,增强学生的创新意识。
3.树立良好的师德形象。按照《竹溪一中集体备课制度》积极听、评课,积
极参加集体备课,积极投入 参与编写导学案。
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4.在教学过程中要体现数学的文化价值 。数学是人类文化的重要组成部分,
数学教育就是数学文化的教育,必须有效的传播数学文化。
5.注重信息技术和数学课程的整合。借助信息技术,给学生提供丰富的学习
资源,展现过 去教学中难以呈现的内容,同时也让学生学会广泛的运用计算机、
互联网等技术工具,更有效、更多方式 的学习数学。同时教师也应加强自身的计
算机信息技术水平,更好的为学生做好指导。
6 .搞好月考分析,做好“导学案检查与记载”、“查漏补缺”与“日清周结”工作,
坚持每两周坚持一次 学生的课后辅助资料的完成情况,认真做好晚自习的辅导,
确保教学保质保量。 切实做好课后的教学反思,力争使自己的教学更具针对性。
7.抓好“培优补差”和小组合作学习工作 ,实时争对个别差生进行个别辅导与
学习信心的培养,不断增强他们的学习数学的信心,努力每个学生都 在自己基础
上学有所获。

篇四:
高一数学(必修3、必修4)教学工作计划
由于初中的基础参差不齐,班级学生的整体水平不 高;部分学生学习习惯不
好,很多学生不能正确评价自己,这给教学工作带来了一定的难度,为把本学期
教学工作做好,制定如下教学工作计划。
一、指导思想:
1、获得必要的数学基础 知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论
的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其 中所蕴涵的数学思想和方
法,以及它们在后续学习中的作用。
2、提高空间想像、抽象概括、 推理论证、运算求解、数据处理等基本能力,
以及分析和解决问题的能力、数学表达和交流的能力、发展 独立获取数学知识的
能力。
3、发展数学应用意识和创新意识,提高学习数学的兴趣,树立学 好数学的
信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。二、教材特点:
我们所使用的教材是北 师大版《普通高中课程标准实验教科书·数学》,本期
教学内容:数学必修3、必修4。
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它在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理继承、借签、发展、创
新之间的关系,具体有如下特点:
1.“亲和力”:以生动活泼的呈现方式,激发兴趣和美感,引发学习激情。
2.“问题性”:以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精
神。
3.“科学性”与“思想性”:通过不同数学内容的联系与启发,强调类比,推广,
特殊化,化归等思想 方法的运用,学习数学地思考问题的方式,提高数学思维能
力,培育理性精神。 1
4.“时 代性”与“应用性”:以具有时代性和现实感的素材创设情境,加强数学
活动,发展应用意识。 三、 教法分析:
1、选取与内容密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用生动活
泼的语 言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用
的学习情境,使学生产生对数学 的亲切感,以达到培养其兴趣的目的。
2、通过“观察”,“思考”,“探究”等栏目,引发学生的思 考和探索活动,切实
改进学生的学习方式。
3、在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想方法,尽可能养成
其逻辑思维的习惯。 四、教学措施:
1、激发学生的学习兴趣。通过数学活动、小故事等,树立学生的学习信心,
积极发挥学生的主观能动性。
2、注意从实例出发,从感性提高到理性;注意运用对比的方法,反复比 较
相近的概念;注意结合直观图形,说明抽象的知识;注意从已有的知识出发,启
发学生思考。
3、加强复习检查工作;抓住典型例题的分析,讲清解题的关键 和基本方法,
注重提高学生分析问题的能力。
4、自始至终贯彻教学四环节,针对不同的教材 内容选择不同教法。重视数
学应用意识及应用能力的培养。




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篇五:
一、指导思想: (1)培养学生的逻辑思维 能力、运算能力、空间想象能力,
以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力。使学生逐步地 学会观
察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力;运用归纳、演绎和类
比的方法 进行推理,并正确地、有条理地表达推理过程的能力。
(2)根据数学的学科特点,加强学习目的性的 教育,提高学生学习数学的
自觉心和兴趣,培养学生良好的学习习惯,实事求是的科学态度,顽强的学习 毅
力和独立思考、探索创新的精神。
(3)使学生具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学 价值、应用价值和
文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,理解数学中普遍存在着

的运动、变化、相互联系和相互转化的情形,从而进一步树立辩 证唯物主义
和历史唯物主义世界观。
(4)学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析原 因、推出结论来解
决实际问题的思维方法和操作方法。
(5)本学期是高一的重要时期,教师 承担着双重责任,既要不断夯实基础,
加强综合能力的培养,又要渗透有关高考的思想方法,为三年的学 习做好准备。
二、教材特点:
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书· 数学(a版)》,
它在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理继
承,借签,发展,创 新之间的关系,体现基础性,时代性,典型性和可接受
性等到,具有如下特点:
1.“亲和力”:以生动活泼的呈现方式,激发兴趣和美感,引发学习激情。
2.“问题性”:以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精
神。
3.“科学性”与“思想性”:通过不同数学内容的联系与启发,强调类比,推广,
特殊化,化归等思想 方法的运用,学习数学地思考问题的方式,提高数学思维能
力,培育理性精神。
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4.“时代性”与“应用性”:以具有时代性和现实感的素材创设情境,加强数学
活动,发展应用意识。
三、教法分析:
1.选取与内容密切相关的,典型的,丰富的和学 生熟悉的素材,用生动活
泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用
的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生“看个究竟”的冲动,以达到
培养其兴趣的 目的。
2.通过“观察”,“思考”,“探究”等栏目,引发学生的思考和探索活动,切实
改 进学生的学习方式。
3.在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想方法,尽可能养成
其逻辑思维的习惯。
四、学情分析:
本学期担任高一数学教学工作,初中的基础相对较差,但班上个
别 的学生水平还可以,部分学生学习习惯不好,很多学生不能正确评价自己,
这给教学工作带来了一定的难 度,所以要想让学生在学习中取得长足的进步,必
须要不断的鼓励他们,引导他们,为把教学工作做好, 必须制定一个详细的教学
工作计划。同时,由于初中课改的原因,高中教材与初中教材衔接力度不够,需
在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时,其底子薄弱,因
此在教学时只能 注重基础再基础,争取每一堂课落实一个知识点,掌握一个知识
点。
五、教学措施:
1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、
师生谈话等途径树立学生的 学习信心,提高学习兴趣,在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发,从感性提高到理性;注意 运用对比的方法,反复比较
相近的概念;注意结合直观图形,说明抽象的知识;注意从已有的知识出发, 启
发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力,以及培养提高学< br>生的自学能力,养成善于分析问题的习惯,进行辨证唯物主义教育。
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4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析,
讲清解题的关 键和基本方法,注重提高学生分析问题的能力。
5、自始至终贯彻教学四环节,针对不同的教材内容选择不同教法。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。


篇六:
高二数学教学工作计划
一、指导思想
(一)《普通高中数学课程标准(实验)》
1、课程的基本理念:构建共同基础,提供发展平台;提供多样课程,适应
个性选择;倡导积极 主动、勇于探索的学习方式;注重提高学生的数学思维能力;
发展学生的数学应用意识;与时俱进地认识 双基;强调本质,注意适度形式化;
体现数学的文化价值;注重信息技术与数学课程的整合;建立合理、 科学的评价
体系。
2、课程目标:(1)获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数 学
概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵
的数学思想和 方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、
探究活动,体验数学发现和创造的历程 。(2)提高空间想像、抽象概括、推理
论证、运算求解、数据处理等基本能力。(3)提高数学地提出 、分析和解决问
题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学
知识的能力。(4)发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一
些数学模式进行思考和做 出判断。(5)提高学习数学的兴趣,树立学好数学的
信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。(6 )具有一定的数学视野,逐步
认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维
习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯
物主义和历史唯物主义世界观 。
(二)2011年普通高等学校招生全国统一考试数学(文科)(广东卷)考试
说明
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1、能力要求
能力是指空间想象能力、抽象概括能力 、推理论证能力、运算求解能力、数
据处理能力以及应用意识和创新意识。(1)空间想象能力:(2) 抽象根据能
力:(3)推理论证能力:
(4)运算求解能力:(5)数据处理能力:(6)应用意识:
(7)创新意识。
2、个性品质要求
个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观,要求考生具有一定的数学视
野,认识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎的思维习
惯,体会数学的 美学意义。要求考生克服紧张情绪,以平和的心态参加考试,合
理支配考试时间,以实事求是的科学态度 解答试题,树立战胜困难的信心,体现
锲而不舍的精神。
3、难度比例
试题按其难 度分为容易题、中等题、难题,试卷包括容易题、中等题和难题,
以中等题为主,试卷的难度系数在0. 55左右。
二、教学工作目标
(一)隐性目标
1、努力实现《普通高中数学课程 标准(实验)》中对课程目标中的六点说
明;2、发展学生的能力:(1)空间想象能力:(2)抽象根 据能力:(3)推
理论证能力: (4)运算求解能力:(5)数据处理能力:(6)应用意识:(7)
创新意识。3、培养学生的个性品质:如具有一定的数学视野,认识数学的科学
价值和人文价值 ,崇尚数学的理性精神,形成审慎的思维习惯,体会数学的美学
意义。能克服紧张情绪,以平和的心态参 加考试,合理支配考试时间,以实事求
是的科学态度解答试题,树立战胜困难的信心,体现锲而不舍的精 神。
(二)显性目标
力求使每位学生都获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数 学概
念,数学成绩有所提高,对数学更加感兴趣。结合我所教的两个班的实际,我希
望高二14 班的数学成绩能在期中、期末中的平均分排在全级前4名,高二15
班的数学成绩有所进步,能在期中、 期末平均分的排名中排在全级前8名。
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三、学生基本情况分析
两个班均属普通班,学生基础不好,接受能力差,甚至出现厌学情绪,特别
是15班的好几位学 生,基本不学数学。所以上课难度有点大。
四、具体措施
为了达到上述教学目的,我将采取以下举措:
(一)向学生介绍学习数学的方法,使同学们养成良好的学习习惯。
1、提高听课的效率是关键。
学生学习期间,在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如 何,决定着
学习的基本状况,提高听课效率应注意以下几个方面:(1)课前预习能提高听
课的 针对性。预习中发现的难点,就是听课的重点,预习后把自己理解了的东西
与老师的讲解进行比较、分析 即可提高自己思维水平;预习还可以培养自己的自
学能力。(2)听课过程中的科学。首先应做好课前的 物质准备和精神准备;其
次就是听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习,耳到、眼到、心
到、口到、手到。(3)特别注意老师讲课的开头和结尾。
(4)积极思考每一道例题,记录 下与老师不同的思路,要认真把握好思维
逻辑,分析问题的思路和解决问题的思想方法,坚持下去,就一 定能举一反三,
提高思维和解决问题的能力。(5)此外还要特别注意老师讲课中的提示。(6)

后一点就是作好笔记,笔记不是记录而是将上述听课中的要点,思维方法等
作出简单扼要 的记录,以便复习,消化,思考。
2、做好复习和总结工作。
(1)做好及时的复习。(2 )做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复
习,复习方法也同及时复习一样,采取回忆式复习,而后 与书、笔记相对照,使
其内容完善,而后应做好单元小节。(3)做好单元小结。单元小结内容应包括< br>以下部分:本单元(章)的知识网络;本章的基本思想与方法(应以典型例题形
式将其表达出来) ;自我体会:对本章内,自己做错的典型问题应有记载,分析
其原因。
(二)改进教学方法及需要注意的问题
1、改进教学方法,教好新教材
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(1)转变观念,提高对素质教育的认识。在使用新教科书时一定要改进教
学方法,按《新大纲》的要求进行,控制教学要求,控制教学难度,确实从应试
教育转变到贯彻素质教 育的轨道上来。要应试,但必须从提高学生数学能力上下
工夫.(2)要充分利用先进的教学手段,提高 教学效益。新的教学手段必然促进
教学方法的改革,必然带来新的教学效益。科学计算器已被列入初中的 教学内容,
高中相应的计算内容已充分使用科学计算器讲授,教师在教学
中更应充分
利用科学计算器,以提高教学效益,提高学生解决问题的能力。有条件的地
方或学校,也要利用电子计 算机和多媒体技术作为教学的辅助手段。(3)研究
新教材 把握好教学中的“度”;研究知识结构,控 制教学难度①重视知识的发生
过程,淡化纯理论和学生难以接受的东西。②理解基础,重视基础③研究课 本例
题、习题,发挥例题、习题功能。(4)教学要从学生实际出发,教学要符合教
育学心理学 发展 认知发展,要经历多种水平,多种阶段。教师的教学要设计有
直观性、启发性、使学生可接受性。 (5)教师的教学要多应用数学发现和解释
实际问题。
(三)多读一些数学教育教学方面的书
1、数学纵横,如:《华罗庚科普著作选集》、《数学的明天》、《生活中
的数学》等等。2、 波利亚理论与解题研究,如:《怎样解题》、《数学的发现》、
《数学与猜想》。
3、数学教 育与数学教学,如:《孙维刚谈全班55%怎样考上北大考上清华》、
《中国著名特级教师教学思想录〃 中学数学卷》、《杨象富数学教学经验》等等。
4、趣味数学,如:《关于无穷大的文化史, 计算出人 意料,站在巨人的肩膀上》、
《趣味数学辞典》、《数学游戏新编》等等。5、知识性读物,如:《从杨 辉三
角谈起》、《谈谈不定方程》、《抽屉原则及其他》等等。
6、数学竞赛,如:《数学奥林
匹克教程》、《数学竞赛导论》、《历届全国高中数学联赛试 题详解》等等。
7、初等数学研究,《初等数学研究文集》、《初等数学研究的问题与课题》、
《不等式研究》等等。

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篇七:
一.学情分析
高二5班共有学生73人, 8班共有学生70人。两个班级都是高二理科班的 三
类班,大部分学生基础不扎实,学习兴趣不高,甚至很多学生存在怕数学科的心
理。但他们还 是存在一颗想学好数学的心,也想融入变化多端的数学世界,更想
在每次考试中独领风骚,鉴于此,对他 们正确引导,教学中适当调整难度,起点
放低点,步子迈小点,还是会有好成绩的。
二.教学计划
1.加强自身学习。
①加强课本的研读。教科书是一切教学的出 发点,同时也是考试的归属地,任何
一个数学知识点都会从教科书中找到类型题或者相似题或者其影子。 对教科书能
否吃透,专研到位,直接决定着教学知识的全面性和系统性。也就决定着研读教
材的 必要性。
②他山之石,可以攻玉。一个人由于生活的环境,面对的对象,自身知识局限等
多方 面原因,视野和出发点都有局限,思考问题和解决问题的广度和深度都有局
限,因此,多阅读教学参考类 的书,吸取他人的经验,借鉴他人所长弥补自己所
短,对于增强教学的针对性和精彩性大有裨益。 ③强化课改意识。新课改已经全面铺开,新课改的精神和思想都独具时代性,前
瞻性,科学性,因此 ,加强新课改知识的学习,领悟新课改思想,增强新课改意
识,是时代的需要,是发展的需要。因此,积 极参与新课改培训,领会新课改精
髓,并应用于实践中是当前必须要做的,只有这样,才能使自己的知识 新陈代谢。
④认真参与组内备课。珍惜每周一次的集体备课,充分利用好这次集体备课机会,
从同行们那里学习到自己缺乏或者不擅长的东西,并积极实施好组内的各项安
排,落实好课时要求。 < br>⑤增强听课意识。按照学校的要求,积极参加新课改年级的课堂听课活动,听取
授课教师的点评, 发现亮点,记录亮点,积累亮点,点亮亮点。
2.抓好课堂教学主战场,激发师生学习数学热情。 < br>①加强新课情景创设,激发学生学习热情。每一节新课的开展,都有其现实意义,
有其价值所在, 有其趣味性,充分挖掘好这方面知识,可起到一个良好的开端作
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用。
②精选精讲例题。对于学生自己学得会的,不讲,对于学生讨论后可以解 决的,
给以适当点拨,对于学生在老师引导下完成的,要慢慢讲,细细的讲,争取每个
学生都听 得进,听得懂,学得会。对于超越学生承受能力的,一概不讲。
③精心布置课后作业。[莲 山课件 ]课后作业是课堂教学的反馈,作业质量的高
低,一定层面可以反映教学效果的高低,因此,作业的布置 需要科学化,分层化,
多样化,且知识点具有全面性。
3.做好课后辅导工作。
①利用晚自习,充分给以每个学生耐心、细心、全面的辅导。让学生积累的问题
得到彻底解决。
②利用自习课时间,寻找需要帮助的学生进行辅导,公式背不出来的,抓背公式,
不交作业的, 责令补交作业。
4.做好作业、考试反馈工作。
学生认真完成作业和考卷,老师进行批改, 总结共性问题,发现个性问题,有针
对性的给以反馈,及时消除困惑。
5.规范作答,养成良好习惯。
现在学生的数学答卷,条理不清晰,逻辑混乱,因果颠倒,这 是基础不扎实的表
现,更是一种思维的缺陷。因此,现阶段抓好规范答题,有助于学生良好数学思
维的养成,避免将来高考失分和日后生活的凌乱。
6.培养学生的数学兴趣,普及数学价值规律的应用。
兴趣是最好的老师。数学难,数学烦, 难在何处,烦在何方?找到原因,对症下
药,通过课堂,移植中外数学趣味知识,让学生体会到数学的价 值所在,通过多
媒体,降低数学思维难度等等都是提高学生兴趣的好方法。
以上是这个学期的教学工作计划,在实施过程中,将及时作出调整,以期达到教
与学的最佳效果
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本文更新与2020-09-18 03:48,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/402445.html

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