最新人教版高一数学教学计划范文共五篇

最新人教版高一数学教学计划范文
人教版高一数学教学计划(一)
教学策略思考与实践
针对我校高一学生的具体情况，我在高一数学新教材教学实践
与探究 中，贯彻因人施教，因材施教原则。以学法指导为突破口;
着重在读、讲、练、辅、作业等方面下功夫， 取得一定效果。
加强学法指导，培养良好学习习惯。良好的学习习惯包括制定
计划、课前 自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系
统小结和课外学习几个方面。
制定 计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳
打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动 力。但计划一定要
切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自
己，磨炼学 习意志。
课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础.课前自
学不仅能培养自学 能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主
动权.自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教 材弄懂，
上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题
解决在课堂上。
上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。
学然后知不足，课前自学过 的同学上课更能专心听课，他们知道什
么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地方可以
一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。

及时复习 是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方
查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记 忆，将所学的
新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复
习成果整理在笔 记上，使对所学的新知识由懂到会。
独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决
问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程.这
一过程是对学生意志毅力的考 验，通过运用使学生对所学知识由会
到熟。
解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来 对知识理解的
错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答
的过程.解决疑 难一定要有锲而 不舍的精神，做错的作业再做一遍。
对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了 的要请教老师和
同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复 性
练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持
使对所学知识由熟到活。
系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识
和发展认识能力的重要环节. 小结要在系统复习的基础上以教材为
依据，参照笔记与有关资料， 通过分析、综合、类比、概括，揭< br>示知识间的内在联系.以达到对所学知识融会贯通的目的.经常进
行多层次小结，能对所学知识由 活到悟。
课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走
访高年级同学或老 师交流学习心得等.课外学习是课内学习的补充

和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知 识，加深和巩固课内所学
的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养独立学习和工作
能力 ，激发求知欲与学习热情。
1、读。俗话说不读不愤，不愤不悱。首先要读好概念。读概
念要咬文嚼字，掌握概念内涵和外延及辨析概念。例如，集合是数
学中的一个原始概 念，是不加定义的。它从常见的我校高一年级
学生 、我家的家用电器、太平洋、大西洋、印度洋、北冰 洋及自
然数等事物中抽象出来，但集合的概念又不同于特殊具体的实物集
合，集合的确定及性质 特 征是由一组公理来界定的。确定性、无
序性、互异性常常是集合的代名词。
再如象限 角的概念，要向学生解释清楚，角的始边与x轴的非
负半轴重合和与x轴的正半轴重合的细微差别;根据 定义如果终边
不在某一象限则不能称为象限 角等等。这样可以引导学生从多层
次，多角度去认 识和掌握数学概念。其次读好定理公式和例题。阅
读定理公式时，要分清条件和结论。如高一新教材(上 )等比数 列
的前n项和Sn.有q1和q=1两种情形;对数计算中的一个公式，其
中要求读 例题时，要注重审题分析，注意题中的隐含条件，掌握解
题的方法和书写规范。
如在解对 数函数题时，要注意真数大于0的隐含条件;解有关
二次函数题时要注意二次项系数不为零的隐含条件等 。读书要鼓励
学生相互议论。俗语说议 一议知是非，争一争明道理。例如，让
学生议论数列与 数集的联系与区别。数列与数的集合都是具有某种

共同属性的全体。数列中的数是有顺序 的，而数集中的元 素是没
有顺序的;同一个数可以在数列中重复出现，而数集中的元素是没
有 重复的(相同的数在数集中算作同一个元素)。在引导学生阅读时，
教师要经常帮助学生 归类、总结， 尽可能把相关知识表格化。如
一元二次不等式的解情况列表，三角函数的图象与性质列表等，便
于学生记忆掌握。
2、讲。外国有一位教育家曾经说过：教师的作用在于将冰冷
的知识加 温后传授给学生。讲是实践这种传授的最直接和最有效的
教学手段。
首先讲要注意 循序 渐进的原则。循序渐进，防止急躁。由于
学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，有的 同
学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天冲刺 一蹴而就，有的
取得一点成绩便洋洋自得， 遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况，
教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积
累过程，决非一 朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三
天!许多优秀的同学能取得好 成绩，其中一个重要原因是他们的基
本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自 动化或半自动
化的熟练程度。
每堂新授课中，在复习必要知识和展示教学目标的基础上， 老
师着重揭示知识的产生、形成、发展过程，解决学生疑惑。比如在
学习两角和差公式之前，学 生 已经掌握五套诱导公式，可以将求
任意角三角函数值问题转化为求某一个锐角三角函数值的问题。此

时教师应进一步引导学生：对于一些半特殊的教(750 度，150度
等)能 不能不通过查表而求出精确值呢?这样两角和差的三角函数
就呼之欲出了，极大激发了学生的学习兴趣。 讲课要注意从简单到
复杂的过程，要让 学生从感性认识上升到理性认识。鼓励学生应
积极、主 动参与课堂活动的全过程，教、学同步。让学生自己真正
做学习的主人。
例如，讲解函数 的图象应从振幅、周期、相位依次各自进行变
化，然后再综合，并尽可能利用多媒体辅助教学，使学生容 易接受。
其次讲要注重突出数学思想 方法的教学，注重学生数学能力的培
养。例如讲到等比数 列的概念、通项公式、等比中项、等比数列的
性质、等比数列的前n项和。可以引导学生对照等差数列的 相 应
的内容，比较联系。让学生更清楚等差数列和等比数列是两个对偶
概念。
3、练。数学是以问题为中心。学生怎么应用所学知识和方法
去分析问题和解决问题，必须进行练习。首 先练习要重视基础知识
和基本技能，切忌过早地进行 高、深、难练习。鉴于目前我校高
一的生 源现状，基础训练是很有必要的。课本的例题、练习题和习
题要求学生要题题过关;补充的练习，应先是 课本中练习及 习题的
简单改造题，这有利于学生巩固基础知识和基本技能。让学生通过
认真思 考可以完成。即让学生跳一跳可以摸得着。
一定要让学生在练习中强化知识、应 用方法，在练习 中分步
达到教学目标要求并获得再练习的兴趣和信心。例如根据数列前几

项求通 项公式练习，在新教材高一(上)P111例题2上简单地做一
些改 造，便可以变化出各种求解通项公 式方法的题目;再如数列复
习参考题第12题;就是一个改造性很强的数学题，教师可以在上面
做很多文章。其次要讲练结合。学 生要练习，老师要评讲。
多讲解题思路和解题方法，其中包括 成功的与错误的。特别是
注意要充分暴露错误的思维发生过程，在课堂造就民主气氛，充分
倾听 学生意 见，哪怕走点弯路 ，吃点苦头另一方面，则引导学生
各抒己见，评判各方面之优劣，最后选出 大家公认的最佳方法。还
可适当让学生涉及一些一题多解的题目，拓展思维空间， 培养学
生思维的多面性和深刻性。
例如，高一(下)P26例5求证 。可以从一边证到 另一边，也
可以作差、作商比较，还可以用分析法来证明;再如解不等式。常
用的解法是将无理 不等式化为有理不等式求解。但还可以利用换元
法，将无理不等式化为关于t的一元二次不等式求解。 除此之外，
亦可利用图象法求解。在同一直角坐标系中作出它们的图像。求两
图在x轴上方的交 点的横坐标为 2，最终得解。要求学生掌握通解
通法同时，也要讲究特殊解法。最后练习要增强应用性。
例如用函数、不等式、数列、三角、向量等相关知识解实际应
用题。引导 学生学会建立数学模型，并应用所学知识，研究此数
学模型。
4、作业。鉴于学生现有的 知识、能力水平差异较大，为了使
每一位学生都能在自己的最近发展区更好地学习数学，得到最好的

发展，制定分层次作 业。即将作业难度和作业量由易到难分成A、
B、C三档，由 学生根据自身学习情况自主选择，然后在充分尊重
学生意见的基础上再进行协调。以后的时间里，根 据学生实际学
习情况，随时进行调整。
5、辅导。辅导指两方面，培优和补差。对于数学 尖子生，主
要培养其自学能力、独立钻研精神和集体协作能力。具体做法：成
立由三至六名学生 组成的讨论 组，教师负责为他们介绍高考、竞
赛参考书，并定期提供学习资料和咨询、指导。
下面着重谈谈补差工作。辅导要鼓励学生多提出问题，对于不
能提高的同学要从平 时作业 及练习考试中发现问题，跟踪到人，
跟踪到具体知识。要有计划，有针对性和目的性地辅导，切忌冷饭< br>重抄和无目标性。要及时检查辅导效果，做到学生人人 知道自己
存在问题(越具体越好)，老师 对辅导学生情况要了如指掌。对学有
困难的同学，要耐心细致辅导，还要注意鼓励学生战胜自己，提高< br>自已的分析和解决问 题的能力。
人教版高一数学教学计划(二)
一、指导思想
准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足
于基础知识和 基本技能的教学，注重渗透数学思想和方法.针对学
生实际，不断研究数学教学，改进教法，指导学法， 奠定立足社会
所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力，着力于培养学生
的创新精神，运 用数学的意识和能力，奠定他们终身学习的基础.

二、高一上册数学教学教材特点：
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科
书·数学(A版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认
真处理继承、借签、发展、创新之 间的关系，体现基础性、时代性、
典型性和可接受性等，具有如下特点：
1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引
发学习激情.
2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意
识，孕育创新精神.
3. “科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，
强调类比、化归等思想方法的运用，学习数 学地思考问题的方式，
提高数学思维能力，培育理性精神.
4.“时代性”与“应用性”：以具有时代感和现实感的素材创
设情境，加强数学活动，发展应用意识.
三、高一上册数学教学教法分析：
1.选取与内容密切相关的、典型的、丰富的和学 生熟悉的素材，
用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想
和方法，以及 数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，
引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的 目的.
2.通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思
考和探索活动，切 实改进学生的学习方式.

3.在教学中强调类比、化归等数学思想方法，尽可能养成其逻
辑思维的习惯.
四、学情分析
高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，
该有的是一 份执着.他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼与
学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲 突伴随着高一新
生的成长.面对新教材的我们也是边摸索边改变，树立新的教学理
念，并落实在 课堂教学的各个环节，才能不负众望.我们要从学生
的认识水平和实际能力出发，研究学生的心理特征， 做好初三与高
一的衔接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡.从
高一起就注意培 养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学
习习惯，以适应高中领悟性的学习方法.
五、高一上册数学教学教学措施：
1、激发学生的学习兴趣.由数学活动、故事、吸引人的课、合
理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，
在主观作用下上升和进步.
2、注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比的方法，
反复比较相近的概念;注 意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从
已有的知识出发，启发学生思考.
一、学期教学总体目标
本学期主要完成必修四第三章，必修五全部，必修二的第三章
全部 ，第四章的4.1、4.2节的教学任务，让学生达到课程标准的

要求，期末统考在上学 期的基础上有所进步，尤其抓好高线和中线
的比例的提高。
二、教材分析及补充、增删、改进、重组内容的处理意见
本学期内容较多，教学时间紧张。三角恒 等变换、解斜三角形
属于基础部分，重在代数式的恒等变形。数列较为抽象，技巧性较
强，学习 难度较大。不等式要求有所降低，抓好不等式解法和均值
不等式的应用是重点。直线、线性规划、圆都是 基础内容，知识点
较多，要加强内容的推进，留足期末复习时间。
线性规划放在期末前后讲解。
补充内容：1、三角恒等变换中的升、降次公式;2、乘法公式;3 、
解斜三角形中的几何计算(方程思想);4、数列中求通项，求前几项
和的常用方法;5、数 列中的递推关系的处理的常见方法;6、倒序求
和、乘比错位相减法;7、不等式中利用基本不等式解决 最值问题(范
围问题)、二次方程根的分布问题和解二次方程的方法;8、直线中
的直线与方程 ;9、圆的有关平面几何性质。
三、学生基本情况分析
学生已有高一上期的学习体 会，大部分学生掌握了一定的学习
方法，学习目的正确。但部分学生上期听讲不认真，思维、动手能力较差，基础也较差。所以老师要注意适时适地调动学生的学习热
情，指导学习方法。基本题型的过 关训练要落到平时，不定期的小
测验，筛选抓好学困生。
四、学期教学进度及周课时进度安排

总体时间半期前上完必修5，期末三周复习。
第一周：两角和与差的正弦、余弦和正切公式;
第二周：三角恒等变换、解斜三角形;
第三周：解斜三角形，数列的概念和简单表示法;
第四周：等差数列;
第五周：等差数列、等差数列的前n项和;
第六周：等比数列、等比数列的前n项和;
第七周：数列的综合应用，不等关系与不等式;
第八周：一元二次不等式及其解法，三个二次之间的关系;
第九周：根的分布，基本不等式的解法;
第十周：基本不等式及最值，不等式的应用;
第十一周：不等式的综合运用，半期考试;
第十二周：直线的倾斜角与斜率，直线方程;
第十三周：直线方程;
第十四周：直线方程、直线的交点坐标和距离公式;
第十五周：圆的方程，直线与圆的位置关系;
第十六周：圆的综合问题，空间直角坐标系;
第十七周：开始期末复习.
五、单元、期中、期末考试安排
名称 命题人 审题人 中心发言人
三角恒等变换
解斜三角形

数列
不等式
直线与方程
圆的方程
期中考试
月考
人教版高一数学教学计划(三)
一、教学思想：
使学生在九年义务教育数学课程的 基础上，进一步提高作为未
来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具
体 目标如下。
1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、
数学结论的 本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中
所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中 的作用。通过不
同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理
等基本能力。
3.提高数 学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)
的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学 知识的能力。
4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一
些数学模式进行思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍
的钻研精神和科学态度。 6.具有一定 的数学视野，逐步认识数学
的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚
数 学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物
主义和历史唯物主义世界观。
二、教材特点：
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科
书·数学(A版 )》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认
真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基 础性，时代性，
典型性和可接受性等到，具有如下特点：
1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引
发学习激情。
2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意
识，孕育创新精神。
3. “科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，
强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法 的运用，学习数学地思
考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。
4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创
设情境，加强数学活动，发展应用意识。
三、教法分析：
1. 选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的

思想和方法，以及 数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切
感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的 目的。
2. 通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的
思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。
3. 在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，
尽可能养成其逻辑思维的习惯。
四、学情分析：
两个班一个普高一个职高，学习情况良好，但学生自觉性差，
自我控制能 力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。
班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢 去算题，嫌麻烦，
只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，
同时要进 一步提高其思维能力。同时，由于初中课改的原因，高中
教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机 补充一些内容。因
此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注
重基础再基 础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。
五、教学措施：
1、激发学 生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、
合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提 高学习兴趣，
在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发，从感性提高到理性;注意 运用对比的方法，
反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从
已有的知 识出发，启发学生思考。

3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力 ，以
及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证
唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型
例题的分析，讲清解题的关 键和基本方法，注重提高学生分析问题
的能力。
5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同
教法。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。
人教版高一数学教学计划(四)
一、制定的依据
随着高一新教材的全面实施，本年级数学学科的教学进入了新
课程改革实 际阶段。本计划制定的依据主要是以下三个：
(1)二期课改的理念：一个为本、三类课程、三维目标
(2)新数学课程标准(详见《广州市中小学数学课程标准》)
(3)三本书：课本、教参、练习册
(4)本校教研组对本学期学科的要求
二、基本情况分析
高一(3)全班共52人，男生24人，女生28人。上学期期末为
区 统测，平均分为54.1分，合格率为5%，优秀率为0%，低分率为
56%。高一(4)全班共53人 ，男生26人，女生27人。上学期期末

为区统测，平均分为50.3分，合格率为3% ，优秀率为0%，低分率
为62%。
从上学期期末统测来看，我班的学生在数学学习上可 以说既有
优势也有不足。优势是：1、有潜力;2、师生关系比较融洽，互相
信任，配合默契。 存在的不足是：1、聪明有余，而努力不足;2、
男生聪明，上课积极，但不够勤奋、踏实;女生认真， 但上课效率
不高，学得不够灵活。3、从期末统测来看，差生的比重大;4、个
别学生懒惰成性 ，学习态度、学习习惯极差;5、平时学习不够用心，
自觉，专心思考、钻研的时间太少;6、一些同学 学习成绩起伏大，
不稳定;7、一些好学生满足现状，骄傲自满，思想放松，导致成绩
退步;8 、学习兴趣，动力，上进心不足。
三、本学期力争达到的目标
1、完成三类课程的 教学任务。基础性课程要扎扎实实，夯实
基础;拓展性课程要适当延伸和补充，进一步提高学生的能力和 水
平;研究性课程要重过程，不重结果，培养学生自主学习，探索研
究的习惯与品质。
2、完成新数学课程标准规定的教学目标。
3、进一步规范学生的学习习惯(包括预习、上课、作业、复习
等)。
4、转化学困生， 提高成绩。有些学生成绩总是上不去，以为
不是块读数学的料，久而久之，产生放弃数学，讨厌数学的心 理。
由此，我在学习中，要多方面激发其学习兴趣，耐心指导，不断激

励。让其 感受到成功的喜悦，增强自信心，让其喜欢数学，找到学
习数学的乐趣。
5、一手提高优秀率，一手减少不及格人数，力争班与班之间
无明显差距。
四、具体措施
1、从期末统测来看，学困生的比重大，优秀率没有。为此要
进行分层教学，学困生要注重 基本题、常规题的反复操练，增强他
们对数学学习的信心和兴趣。好学生要避免无谓失分的情况，注重< br>数学思想、方法、能力的培养，着眼于高三。总而言之，学困生还
是继续注重双基的训练，将做过 ，讲过的题目再反复操练。另外也
不能忽略了高分学生的培养，给好学生布置一些有质量的课外题，定期查阅，批改，答疑。这样，通过抓两头，促中间，带动整体水
平的提高。
2、提 高教学质量，要抓好课堂教学这一主阵地。根据课程标
准，教参，切实落实教学目标，做到全面不遗漏， 要以考纲为标准。
另外，每节课要安排必要的练习时间，多安排随堂测试是有好处的。
试题讲解 时要突出方法，突出思考、分析过程，要暴露学生解题过
程中思维、概念、计算等方面的错误，对学生的 错误要有针对性的
矫正，补偿。不就题讲题，注意适当的变式。帮助学生掌握解题的
方法，积累 解题经验，课后要引导学生进行反思、订正，以加深对
概念的理解，方法的掌握。

3、从期末统测看学生应用能力明显不足。教师要通过平时教
学培养学生阅 读审题、数学建模的能力。让学生熟悉一些常见的实
际问题的背景，及解决这些问题的相关数学知识。
4、期末统测中选择题普遍得分不高，应引起我们的重视。由
于选择题只有唯一答案，所以 解答选择题的策略是：合理、迅速、
检验，要善于转化，避免机械套用公式、定理和“小题大做，舍近< br>求远，简单问题复杂化”的不良习惯。另外，由填空题的错误表达
和解答题的计算粗心、考虑不全 面而造成的无谓失分，导致了分数
上不去和好学生考不出高分。所以，为保证得到该得的分数，要求必须认真审题，明确要求，弄清概念，思考全面，正确表达。
5、注重讲练结合。要多安排课 堂练习，当堂检测。当日作业，
周练，月考要及时安排时间进行讲评。平时要注意练习的有效性(适当题量，恰当难度，精选精练)，规范书写，认真批改，及时讲评，
反馈矫正(建立错题集，进行再 认识)。坚决反对只练不讲，只讲不
练。评讲中要针对学生的错因进行分析，找出存在的问题，有针对< br>性地加以弥补缺漏，发现问题要跟踪到题，跟踪到人。本次统测中
许多试题平时讲过，练过，考过 ，但错误仍然很多，值得我们重视
与反思。
五、保障措施和可行性
1、关爱学生，严格要求，用情实现师与生的沟通，用景实现
教与学的融合;

2、加强基础知识、基本技能、基本方法的教学和基本能力的
培养，精心组织教学内容，难度要适当，要 追求最有效的训练，要
清楚哪些学生需要哪些训练，切实注重部分学生的补差和提高，关
注全体 学生的学，基本教学要求要有效落实到位;
3、注重加强知识之间的联系和综合，内容和方式要更 新，有
层次推进，多角度理解，反思总结，重视教与学的方式多样化;
4、激发兴趣，重视过程教学，重视错误分析型学习;
5、重视开放性、研究性问题的教学，关注 主观评判性问题的
学习，研究新题型，真正发展学生的数学素质，培养其数学能力。
6、 结合二期课改新课程标准、教参，扎实落实集体备课，通
过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的 教学方案，拟好典
型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。
7、加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。
8、加强课外辅导，利用中午和晚间休息时间 辅导学生答疑解
惑、找学生谈话等等。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成
绩的有力手段 。
9、搞好单元考试、阶段性考试的分析。学生只有通过不断的
练习才能提高成绩，单元 考试、阶段性考试是最好的练习，每次都
要做好分析，并指导学生纠错。在分析过程中要遵循自主的思维 习
惯，使学生真正理解，过关。
10、学生除配套练习册外，每人订一本《一课一练》作 为补充
练习，并要求每周写学习感悟与学习疑惑，每人准备一本错题本收

集错题 ，每人在课本留白处做好课堂笔记。另外，我自己有充足的
时间与资料，进行习题精选与练习补充。
六、总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析
本学期一定要在如何提高课堂 效率上下功夫，同时抓平时的学
习习惯，学习规范，作业质量等细节问题，切实提高学习的有效性。另外，在上学期的基础上，本学期力争消灭不及格，并使那些因无
谓失分而导致分数起伏不定的学生 能稳定下来，从而进一步提高优
秀率。
目前，我班面临的困难与问题还非常多，好在学生 的学习势头
保持良好。我和我们班的全体学生，将尽我们所能，力争在本学期
能有所收获，更进 一步。
七、课堂教学改革与创新、信息技术的应用与整合
1、结合二期课改，将“ 接受式学习”变为“主动式学习”，
“启发式学习”，将“要我学”变为“我要学”，并积极开展拓展< br>性课程，研究性课程，培养学生的创新精神和实践能力。
2、加强基础训练，但要避免“题 海”战术，要精讲精练，举
一反三，突出方法，总结经验，采取变式训练，专题训练等多种方
式 。
3、针对本学期三角公式多的特点，设计一些学生学习支持材
料，如公式默写表，公式 背诵口诀，公式记忆方法，公式小卡片等。

4、借助“TI图形计算器”强大的图 形功能以及多媒体教学设
备，制作精美课件，辅助教学，使教学内容更加形象直观，通俗易
懂。
5、利用“Bb”系统建设e课堂，建设网络学习包。
6、写数学感悟或一周问题，与学生进行书面讨论交流，答疑
解惑，给予学法指导。
7、对不同层次的学生进行分层辅导，分层补充课外练习。
8、进行数学演讲，了解数学史，写写数学周记等，提升学生
的数学素养与兴趣。
人教版高一数学教学计划(五)
一、指导思想：
使学生学好从事社会主义现代化建 设和进一步学习现代科学
技术所必需的数学基础知识和基本技能，培养学生的运算能力、逻
辑思 维能力和空间想象能力，以逐步形成运用数学知识来分析和解
决实际问题的能力。要培养学生对数学的兴 趣，激励学生为实现四
个现代化学好数学的积极性，培养学生的科学态度和辨证唯物主义
的观点 。
二、基本情况分析：
1、4班共 人，男生 人，女生 人;本班相对而言，数学尖子
约 人，中上等生约 人，中等生约 人，中下生约 人，差生约 人。
5班共 人，男生 人，女生 人;本班相对而言，数学尖子约 人，
中上等生约 人，中等生约 人，中下生约 人，差生约 人。

2、4班在初中升入高中的升学考试中，数学成绩在100’及以
上的有 人，80’—99’有 人，60’—79’有 人，40’—59’有 人，
40’以下有 人，其中最高分为 ，最低分为 。
5班在初中升入高中的升学考试中，数学成绩在100’及以上
的有 人，80’—99’有 人，60’—79’有 人，40’—59’有 人，
40’以下有 人，其中最高分为 ，最低分为 。
3、45班分别为高一年级9个班中编排一个普高班和一个普
高班之后的体育班，整体分析的结果是：
三、教材分析：
1、教材内容：集合、一元二次不等式、简易逻辑、映射与函
数、指数函数和对数函数、数列、等差数列、等比数列。
2、集合概念及其基本理论，是近代数 学最基本的内容之一;
函数是中学数学中最重要的基本概念之一;数列有着广泛的应用，
是进一 步学习高等数学的基础。
3、教材重点：几种函数的图像与性质、不等式的解法、数列
的 概念、等差数列与等比数列的通项公式、前n项和的公式。
4、教材难点：关于集合的各个基本概 念的涵义及其相互之间
的区别和联系、映射的概念以及用映射来刻画函数概念、反函数、
一些代 数命题的证明、
5、教材关键：理解概念，熟练、牢固掌握函数的图像与性质。
6 、采用了由浅入深、减缓坡度、分散难点，逐步展开教材内
容的做法，符合从有限到无限的认识规律，体 现了从量变到质变和

对立统一的辩证规律。每阶段的内容相对独立，方法比较单一，有< br>助于掌握每一阶段内容。
7、各部分知识之间的联系较强，每一阶段的知识都是以前一
阶段为基础，同时为下阶段的学习作准备。
8、全期教材重要的内容是：集合运算、不等式解法、函数的
奇偶性与单调性、等差与等比 数列的通项和前n项和。
四、教学要求：
1、理解集合、子集、交集、并集、补集 的概念。了解空集和
全集的意义，了解属于、包含、相等关系的意义，能掌握有关的术
语和符号 ，能正确地表示一些简单的集合。
2、掌握一元二次不等式的解法和绝对值不等式的解法，并能
熟练求解。
3、了解命题的 概念、逻辑联结词的含义，掌握四种命题及其
关系，掌握充分、必要、充要条件，初步掌握反证法。
4、了解映射的概念，在此基础上理解函数及其有关的概念，
掌握互为反函数的函数图象间的关系。
5、理解函数的单调性和奇偶性的概念，并能判断一些简单函
数的单调性和奇偶性，能利用 函数的奇偶性与图象的对称性的关系
描绘图象。
6、掌握指数函数、对数函数的概念及其图象和性质，并会解
简单的函数应用问题。

7、使学生理解数列的有关概念，掌握等差数列与等比数列的
概念、通项公 式、前n项和的公式，并能够运用这些知识解决一些
问题。
五、教学措施：
1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、
合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学 习信心，提高学习兴趣，
在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发，从感性提高到 理性;注意运用对比的方法，
反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从
已有的知识出发，启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以
及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证
唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型
例题的分析，讲清解题的关键和基本方法 ，注重提高学生分析问题
的能力。
5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同
教法。
六、教学进度安排：
九月份： 集合(2)、子集、全集、补集(2)、交集、并集(2)、
集合习题(1)
绝对值不等式(1)、一元二次不等式(2)、不等式习题(1)

逻辑联结词(1)、四种命题(1)、充要条件(1)、习题(1)、
第一章小结与练习(3)
十月份： 映射(1)、函数(2)、单调性奇偶性(3)、反函数(2)、
习题(1)
指数(1)、指数函数(3)、对数(2)、对数函数(3)、习题(1)
函数应用举例(2)、第二章小结与练习(3)
十一月份：期中复习与考试(8)、数列(2)、
等差数列(2)、等差数列的前n项和(2)、习题(1)
等比数列(2)、等比数列的前n项和(2)、
十二月份：分期付款等应用(2)、习题(1)
第三章小结与练习(3)、复习(12)
元月份： 期末复习(8)
附:高一数学教学的几点具体措施
1、作业方面：
①课堂作业设置一本;提倡用钢 笔书写，一律要求用铅笔、尺
规作图，书写规范;墨迹、错误用橡皮擦擦干净，保持作业本整洁;
当天布置，当天第二节晚自习之前交(若无晚自习，则第二天早读
之前交);批阅用“?”号代表错误 ，一般点在错误开始处，自觉完
成更正;
②每次作业按A、B、C、D四个等级评定，分 别得分5、4、3、
2，每本作业本完成后自行统计得分并上交科代表审核、教师评定
等级，得 分90%～98%为优良等级，98%及以上为优秀等级;

③《同步优化设计》及时完成，按进度交阅，自觉订正。
2、考试方面：
①控制考试次数,一般为：月考2次,期中期末统考各1次,期
末复习小考2次;
②制好试卷，切合实际，难易适中，目标高考;
③组织好考试，严格考试纪律。
3、兴趣方面：
①组织一次活动、一次竞赛;
②多上一些多媒体课、优质课;
③每两周安排一节课时，由课代表组织4个学生讲课，每人
10分钟左右，主要讲解《同步 优化设计》上的难题。
4、成绩总评：
①每期总评成绩150分，分为三大项，分 值为：考试成绩125
分(2次月考各5’、期中15’、期末100’)、平时成绩24分(作
业10’、练习8’、2次小考各3’)、自评1分。
②提倡准备笔记本、考试错题更正本，并检查后给予加分5’、
2’，其它特别表现给予加分3’。
5、抓好学习常规，提高学习成绩。