高中数学提高班教学计划

高中数学提高班教学计划


高中数学提高班教学计划
高三数学下教学计划这学期，可以说大多数的学生的成绩
基本定型，但是仍然还有一部分学生有可能 在原来的基础上，
进一步提高自己的数学成绩，因此本学期不能因为到了高三下
学期就对自己和 学生松懈。根据学科的特点，结合我校数学教
学的实际情况制定以下教学计划。
一、教学内容
高中数学所有内容：抓基础知识和基本技能，抓数学的通
性通法，即教材与课程目标中要求我们 把握的数学对象的基本
性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、
演绎、分析 、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思维
品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质 。
研究《考试说明》，全面掌握教材知识，按照考试说明的
要求进行全面复习。把握课本是关 键，夯实基础是我们重要工
作，提高学生的解题能力是我们目标。
研究《课程标准》和《教材 》，既要关心《课程标准》中
调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本《考试
第 1 页 共 6 页

说明》的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。
二、学情分析：
我今年教 授两个班的数学：(20)班和(23)班，经过与同组
的其他老师商讨后，打算第一轮2009年2月 初;第二轮从
2009年2月底至5月上旬结束;第三轮从2009年5月上旬至5
月底结束。
三、具体措施
(一)同备课组老师之间加强研究
1、研究《课程标准》、参照周边省份2008年《考试说
明》，明确复习教学要求。
2、研究高中数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与
教材的关系;教材与教辅资料的关系;重视基 础知识与培养能力
的关系。
3、研究08年新课程地区高考试题，把握考试趋势。特别
是山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。
4、研究高考信息，关注考试动向。及时了解09高考动
态，适时调整复习方案。
5 、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学
情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。
第 2 页 共 6 页

(二)重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构
体系
课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智
能的生长点，是最有参考价值的资料。
(三)提升能力，适度创新
考查能力是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高
考从以知识立意命题转向以能力立意命题。
(四)强化数学思想方法
数学不仅仅是一种重要 的工具，更重要的是一种思维模
式，一种思想。注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题
的 显著特点之一。数学思想方法是对数学知识最高层次上的概
括提炼，它蕴涵于数学知识的发生、发展和应 用过程中，能够
迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。在复习备考中，要把
数学思想方法渗透 到每一章、每一节、每一课、每一套试题中
去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学
思想方法，如果注意渗透，适时讲解、反复强调，学生会深入
于心，形成良好的思维品格，考试 时才会思如泉涌、驾轻就
熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高
三复习时 就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非
只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。
(五)强化思维过程，提高解题质量
第 3 页 共 6 页

数学 基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学
题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和 基本数学
思想在解题中的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题
多变。多题一解有利于培 养学生的求同思维;一题多解有利于
培养学生的求异思维;一题多变有利于培养学生思维的.灵活性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系，
又养成学生多角度思考问题的习惯。
(六)认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果
试卷讲评要有科学性、针对性、辐射 性。讲评不是简单的
公布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误
原因，吸取教 训，三是适当变通、联想、拓展、延伸，以例及
类，探求规律。还可横向比较，与其他班级比较，寻找个 人教
学的薄弱环节。根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训
练，抓基础题，得到基础分对 大部分学校而言就是高考成功，
这已是不争的共识。
四、教学要求：
第二轮专题过 关，对于高考数学的复习，应在一轮系统学
习的基础上，利用专题复习，更能提高数学备考的针对性和有
效性。在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不要重
视知识结构的先后次序，需配合着 专题的学习，提高学生采用
配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元等方法解决
第 4 页 共 6 页

数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题
的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。
第三轮综合模拟，在前两轮复习的基础上， 为了增强数学备考
的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也
是十分有效的。 该阶段需要解决的问题是：
1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵
活性。
2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规
律。
3、检验知识网络的形成过程。
4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟
试题时的工具性。
五、在有序做好复习工作的同时注意一下几点：
(1)从班级实际出发，我要帮助学生切实做 到对基础训练
限时完成，加强运算能力的训练，严格答题的规范化，如小括
号、中括号等，特别 是对那些书写像雾像雨又像风的学生要加
强指导，确保基本得分。
(2)在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的
疏导，考试时间的合理安排等等。
第 5 页 共 6 页

(3)与备课组其他老师保持统一，对内协作，对外 竞争。
自己多做研究工作，如仔细研读订阅的杂志，研究典型试题，
把握高考走势。
(4)做到有练必改，有改必评，有评必纠。
(5)课内面向大多数同学，课外抓好优等生和 边缘生，尤
其是边缘生。班级是一个集体，我们的目标是水涨船高，而不
是水落石出。
(6)教研组团队合作
虚心学习别人的优点，博采众长，对工作是很有利的。校
长一 直强调团队精神，所以我们要在竞争的基础上合作，合作
的基础上竞争，合作也是我校的优良传统。我们 几位老师准备
做到一盘棋的思想，有问题一起分析解决，复习资料要共享。
在工作中，教师间的 合作就显得尤为重要。
(7)平等对待学生，关心每一位学生的成长，宗旨是教出
来的学生不 一定都很优秀，但肯定每一位都有进步;让更多的
学生喜欢数学。力争以严、实、精、活的教风带出勤、 实、
悟、活的学风。

第 6 页 共 6 页