关键词不能为空

当前您在: 主页 > 数学 >

高中数学教师个人教学计划.doc

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-18 03:56
tags:高中数学教学计划

高中数学必修五学探针-2018全国高中数学奥赛

2020年9月18日发(作者:窦威)


高中数学教师个人教学计划
通过计划合理安排时间和任务,使自己达到目标,也使 自
己明确每一个任务的目的。下面是小编为您整理的高中数学教
师个人教学计划,欢迎大家查阅 。
高中数学教师个人教学计划
我以前一向是在教文科班的数学,这学期对于我来说 ,面
临着挑战,因为本学期我接手了两个理科班。以前我带的始终
是文科班,对于文科班的学生 的状况比较理解,但对于理科班
来说,我不明白他们对学习会有怎样的想法与做法。针对这种
状 况,我制定了如下的高中数学教学计划:
一、指导思想
在学校、数学组的领导下, 严格执行学校的各项教育教学
制度和要求,认真完成各项任务,严格执行“三规”、“五
严”。 利用有限的时间,使学生在获得所务必的基本数学知识
和技能的同时,在数学潜力方面能有所提高,为学 生今后的发
展打下坚实的数学基础。
二、教学措施
1、以潜力为中心,以 基础为依托,调整学生的学习习惯,
调动学生学习的用心性,让学生多动手、多动脑,培养学生的
运算潜力、逻辑思维潜力、运用数学思想方法分析问题解决问

1


题的潜力。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左
右,充分发挥学生的主体作用。
2、坚持每一个教学资料群众研究,充分发挥备课组群众的
力量,精心备好每一节课,努力 提高上课效率。调整教学方
法,采用新的教学模式。
3、脚踏实地做好落实工作。当日资 料,当日消化,加强每
一天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练,每章一
章考。透过 周练重点突破一些重点、难点,章考试一章的查漏
补缺,章考后对一章的不足之处进行重点讲评。
4、周练与章考,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉
搏,注重基础知识的考查,注重 潜力的考查,注意思维的层次
性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的
力 度。每一次考试试题坚持群众研究,努力提高考试的效率。
5.注重对所选例题和练习题的把握:
6.周密计划合理安排,现数学学科特点,注重知识潜力的
提高,提升综合解题潜力,加强 解题教学,使学生在解题探究
中提高潜力.
7.多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际” 角度,选取典
型的数*系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进行有
计划、针对性强的 训练,多给学生锻炼各种潜力的机会,从而
到达提升学生数学综合潜力之目的.不脱离基础知识来讲学生 的

2


潜力,基础扎实的学生不必须潜力强.教学中不断地将基础知 识
运用于数学问题的解决中,努力提高学生的学科综合潜力.
三、对自己的要求?D?D落实教学的各个环节
1.精心上好每一节课
备课时从实 际出发,精心设计每一节课,备课组分工合
作,利用群众智慧制作课件,充分应用现代化教育手段为教学
服务,提高四十五分钟课堂效率。
2.严格控制测验,精心制作每一份复习资料和练习
教学中配备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题,
老师要给予检查和必要的讲评,老 师要提前向学生指出不做的
题,以免影响学生的学习。三类练习(大练习、训练、月考)试
题的 制作分工落实到每个人(备课组长出月考卷,其他教师出大
练习、训练卷),并经组长严格把关方可使用 .注重考试质量和
试卷分析,定期组织备课组教师进行学情分析,发现问题,寻
找对策,及时解 决,确保学生的学习用心性不断提高。
3.做好作业批改和加强辅导工作
我们的工 作对象是活生生的对象──学生,那里需要关
心、帮忙及鼓励。我们要对学生的学习状况做超多的细致工
作,批改作业、辅导疑难、及时鼓励等,个性是对已经出现数
学学习困难的学生,教我们的辅导 更为重要。在教学中,要尽

3


快掌握班上学生的数学学习状况,有 针对性地进行辅导工作,
不仅仅要给他们解疑难,还要给他们鼓信心、调动自身的学习
用心性, 帮忙他们树立良好的学习态度,用心主动地去投入学
习,变“要我学”为“我要学”。
高中数学教学计划
本学期担任高一(9)(10)两班的数学教学工作,两班学生共
有1 20人,初中的基础参差不齐,但两个班的学生整体水平不
高;部分学生学习习惯不好,很多学生不能正 确评价自己,这给
教学工作带来了必须的难度,为把本学期教学工作做好,制定
如下教学工作计 划。
一、指导思想:
使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的
需要。具体目标如下。
1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学
概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产 生的背景、应
用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习
中的作用。透过不同 形式的自主学习、探究活动,体验数学发
现和创造的历程。
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据
处理等基本潜力。

4


3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)
的潜力,数 学表达和交流的潜力,发展独立获取数学知识的潜
力。
4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵
的一些数学模式进行思考和作出决定。
5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,构成锲而
不舍的钻研精神和科学态度。
6.具有必须的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用
价值和文化价值,构成批判性的 思维习惯,崇尚数学的理性精
神,体会数学的美学好处,从而进一步树立辩证唯物主义和历
史唯 物主义世界观。
一、教学目标.
(一)情意目标
(1)透过分析问题的方法的教学,培养学生的学习的兴趣。
(2)带给生活背景,透过数学建模 ,让学生体会数学就在身
边,培养学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等
比数 列的性质,体验获得数学规律的艰辛和乐趣,在分组研究
合作学习中学会交流、相互评价,提高学生的合 作意识
(4)基于情意目标,调控教学流程,坚定学习信念和学习信
心。

5


(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学
生 ,给予学生自主探索与合作交流的机会,在发展他们思维潜
力的同时,发展他们的数学情感、学好数学的 自信心和追求数
学的科学精神。
(6)让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的
发现”这一科学发现历程法。
(二)潜力要求
1、培养学生记忆潜力。
(1)透过定义、命题的总体结构教学, 揭示其本质特点和相
互关系,培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。
(3)透过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形
的对应关系,培养记忆潜力。
2、培养学生的运算潜力。
(1)透过概率的训练,培养学生的运算潜力。
(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学,培
养学生的运算潜力。
(3)透过函数、数列的教学,提高学生是运算过程具有明晰
性、合理性、简捷性潜力。

6


(4)透过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活
的运算潜力,促使知识间的透和迁移。
(5)利用数形结合,另辟蹊径,提高学生运算潜力。
高中数学教师的教学计划
指导思想与总目标:
根据学校相关处室、教研组、年级组要求,高一数学备课
组以提升学生学习质量、养成良好的数学学习习惯为核心,以
提高课堂教学效益为重点。本组8位教师 加强群众研讨,团结
和谐、相互交流、相互学习,配合教研组用心推进“五步导
学”课题研究, 落实教学的各个环节为基本要求,努力提高教
师研修水平和业务潜力。确保期末团体平均分位居万州区同 级
学校前4名。
一、教学资料
本学期将完成“《数学①》必修”和“《数 学④》必修”
(人民教育出版社教A版)的学习,教学辅助材料有《三维设
计》和自愿订阅学习 方法报部分单元练习及学法指导阅读材
料。二、教学目标与要求
(一)前半期完成《数学①》主要涉及三章资料:
第一章集合与函数的概念(约13学时)

7


透过本章学习,使学生感受到用集合表示数学资料时的简< br>洁性、准确性,帮忙学生学会用集合语言表示数学对象,为以
后的学习奠定基础。
1.了解集合的含义,体会元素与集合的属于关系,并初步
掌握集合的表示方法;
2.理解集合间的包含与相等关系,能识别给定集合的子
集,了解全集与空集的含义;
3.理解补集的含义,会求在给定集合中某个集合的补集;
4.理解两个集合的并集和交集的含义,会求两个简单集合
的并集和交集;
5.渗透数形结合、分类讨论等数学思想方法;
6.在引导学生观察、分析、抽象、类比得到集合 与集合间
的关系等数学知识的过程中,培养学生的思维潜力。
第二章函数的概念与基本初等函数Ⅰ(约14学时)
教学本章时应立足于现实生活从具体问题入手 ,以问题为
背景,按照“问题情境—数学活动—好处建构—数学理论—数
学应用—回顾反思”的 顺序结构,引导学生透过实验、观察、
归纳、抽象、概括,数学地提出、分析和解决问题。透过本章学习,使学生进一步感受函数是探索自然现象、社会现象基本

8


规律的工具和语言,学会用函数的思想、变化的观点分析和解
决问题,到达培养学生的创新思维的目的 。
1.了解函数概念产生的背景,学习和掌握函数的概念和性
质,能借助函数的知识表述 、刻画事物的变化规律;
2.理解有理指数幂的好处,掌握有理指数幂的运算性质;掌
握 指数函数的概念、图象和性质;理解对数的概念,掌握对数的
运算性质,掌握对数函数的概念、图象和性 质;了解幂函数的概
念和性质,明白指数函数、对数函数、幂函数时描述客观世界
变化规律的重 要数学模型;
3.了解函数与方程之间的关系;会用二分法求简单方程的近
似解;了解函数模型及其好处;
4.培养学生的理性思维潜力、辩证思维潜力、分析问题和
解决问题的潜力、创新意识与探究潜力、数学 建模潜力以及数
学交流的潜力。
第三章函数的应用(约9学时)
结合实际 问题,感受运用函数概念建立模型的过程和方
法,体会函数在数学和其他学科中的重要性,初步运用函数 思
想理解和处理现实生活和社会中的简单问题。学生还将学习利
用函数的性质求方程的近似解, 体会函数与方程的有机联系。

9


1、结合二次函数的图象, 决定一元二次方程根的存在性及
根的个数,从而了解函数的零点与方程根的联系。
2、根 据具体函数的图象,能够借助计算器用二分法求相应
方程的近似解,了解这种方法是求方程近似解的常用 方法。
3、利用计算工具,比较指数函数、对数函数以及幂函数增
长差异;结合实例体会 直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函
数类型增长的含义。
4、收集一些社会生活中普 遍使用的函数模型(指数函数、
对数函数、幂函数、分段函数等)的实例,了解函数模型的广泛
应用。
(二)后半期完成《数学④》主要涉及三章资料:
第一章三角函数(约16学时)
透过本章学习,有助于学生认识三角函数与实际生活的紧
密联系,以及三角函数在解决实际问题中的广泛应用,从中感
受数学的价值,学会用数学的思维方式观察 、分析现实世界、
解决日常生活和其他学科学习中的问题,发展数学应用意识。
1.了解任意角的概念和弧度制;
2.掌握任意角三角函数的定义,理解同角三角函数的基本
关系及诱导公式;

10


3.了解三角函数的周期性;
4.掌握三角函数的图像与性质。
第二章平面向量(约12学时)
在本章中让学生了解平面向量丰富的实际背景,理解 平面
向量及其运算的好处,能用向量的语言和方法表述和解决数学
和物理中的一些问题,发展运 算潜力和解决实际问题的潜力。
1.理解平面向量的概念及其表示;
2.掌握平面向量的加法、减法和向量数乘的运算;
3.理解平面向量的正交分解及其坐标表示,掌握平面向量
的坐标运算;
4.理解平面向量数量积的含义,会用平面向量的数量积解
决有关角度和垂直的问题。
第三章三角恒等变换(约8学时)
透过推导两角和与差的余弦、正弦、正切公式,二倍角的
正弦、余弦、正切公式以及积化和差、和差化积、半角公式的
过程,让学生在经历和参与数学发现活动 的基础上,体会向量
与三角函数的联系、向量与三角恒等变换公式的联系,理解并
掌握三角变换 的基本方法。
1.掌握两角和与差的余弦、正弦、正切公式;

11


2.掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式;
3.能正确运用三角公式进行简单的三角函数式的化简、求
值和恒等式证明。
三、教学常规要求及推荐(要点)
根据学校对教师的常规要求,结合本备课组实际,拟提出
以下几点推荐,望老师们自觉执行,落实教学各个环节,不拉
同行的后腿,力求各班级之间平均分的差 距到达学校要求。
1、做好传、帮、带工作,到达学校教务处要求。本组新分
1青年教师 ,中二1人、中一教师2人,高级教师4人,在学
校要求参加群众听课、交流的教研活动之外,组内教师 之间不
定时地听随堂课并交流不少于听课总数的半。
2、群众参加组内专题备课2—3次,每次中心发言人应有
发言材料准备,其他教师补充发言记录。
3、教师每周全收、批学生作业次数不低于上课总节数的五
分之三(正常上课没周收改作业至少3次。
3、每节课应有教学目标、重点,突出解决的问题和方法、
过程。
4、做好教学反思(每周至少有一次)

12

高中数学函数重难点-朱昊鲲高中数学超难


高中数学第二章测试题-高中数学涉及到的字母


高中数学情景问题创设-高中数学联赛网课


高中数学好拿分的知识点-高中数学教师月工作计划个人


高中数学全国联赛2016题-雨哥高中数学


人教版高中数学ppt-高数1需要高中数学基础吗


高中数学必修五前二章试题-高中数学教案内容


高中数学老师慢-高中数学比修四



本文更新与2020-09-18 03:56,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/402463.html

高中数学教师个人教学计划.doc的相关文章