高一数学教师教学计划

高一数学教师教学计划
高1数学教师教学计划1
1、指点思想
“师者，传道授业解惑也。”教育的兴衰维系国家之兴衰，
孩子的进步与徘徊事观家庭的喜 怒和哀乐!数学这1科有着冰冻3尺
非1日之寒的学科特点，在高考中的决定性作用亦举重非轻!夸大1
点说数学是强校之本，升学之源。鉴于此，我们当举全组之力，充分
发挥团队精神，既分工又合 作，立足高考，保质保量地完成教育教学
任务，在原来良好的基础上锦上添花。
2.工作目标
1. 全组成员精诚团结，相互关心，相互支持，宏扬1种同
志加兄弟的同 仁关系，力争使我们高1数学组成为1个充满活力的优
秀集体。
2. 不拘情势不拘时间地点的加强交换，相互之间扬长避短，
与时俱进，教学相长。
3. 在平常工作当中，既保持和优化个人特点，又实现资源
同享，同类班级的相干工作做到基本统1。
3.主要措施
1. 明确1个观念：高考好才是真的好。平时不好高考肯定
不好，但平时红旗飘飘高考时未必红旗不倒。这就要求我们在平常工
作中在照顾到学生实际的条件下出 发点要高，注意培养后劲，从整体
上掌控好的自己的教学。
2. 以老师的精心备课与充满豪情的教学，换取学生学习高
效力。
3. 将学校和教研组安排的有关工作落到实处。

4. 落实培辅工作，为高3铺路!教育要从娃娃抓起，那末对
难于上青天的教学我们应当从今天抓起。
4.活动假想工作计划
1.按时完成学校(教导处，教研组)相干工作。
2.轮番出题，讲求命题质量，分章节弄好集体备课，构成电
子化文稿。
3.每周集体备课1次，每次有中心发言人，组织进行教学研
讨。
4.相互听课，以人之长，补己之短，完善自我。
5.认真组织好培优辅差工作和竟赛的组织工作。
高1数学教师教学计划2
1、指点思想：
使学生在9年义务教育数学课程的基础上，进1步提高作为
未来公民所必 要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具
体目标以下。
1.取得必要的数学 基础知识和基本技能，理解基本的数学概
念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、利用，体 会其
中所蕴涵的数学思想和方法，和它们在后续学习中的作用。通过不同
情势的自主学习、探究 活动，体验数学发现和创造的历程。
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处
理等基本能力。
3.提高数 学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)
的能力，数学表达和交换的能力，发展独立获得数学 知识的能力。
4.发展数学利用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的
1些数学模式进行思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，构成坚持不
懈的研究精神和科学态度。
6.具有1定的数学视野，逐渐认识数学的科学价值、利用价
值和文化价值，构成批评性的思惟习惯，崇 尚数学的理性精神，体会
数学的美学意义，从而进1步建立辩证唯物主义和历史唯物主义世界
观 。
2、教材特点：
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科
书·数学(A版)》，它在坚持我国数学教育良好传统的条件下，认真
处理继承，借签，发展，创新之 间的关系，体现基础性，时期性，典
型性和可接受性等到，具有以下特点：
1.“亲和力”：以生动活泼的显现方式，激起兴趣和美感，
引发学习豪情。
2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题
意识，孕育创新精神。
3. “科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启
发，强调类比，推行，特殊化，化归等思想方法 的应用，学习数学地
思考问题的方式，提高数学思惟能力，培养理性精神。
4.“时期性”与“利用性”：以具有时期性和现实感的素材
创设情境，加强数学活动，发展利用意识。
3、教法分析：
1. 选取与内容密切相干的，典型的，丰富的和学生熟习的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的
思想和方法，和数学利用的学习 情境，使学生产生对数学的亲切感，
引发学生“看个究竟”的冲动，以到达培养其兴趣的目的。

2. 通过“视察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生
的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。
3. 在教学中强调类比，推行，特殊化，化归等数学思想方
法，尽量养成其逻辑思惟的习惯。
4、学情份析：
1、基本情况：12班共 人，男生 人，女生 人;本班相对而
言，数学尖子约 人，中上等生约 人，中等生约 人，中下生约 人，
落后生约 人。
14班共 人，男生 人，女生 人;本班相对而言，数学尖子
约 人，中上等生约 人，中等生约 人，中下生约 人，落后生约 人。
2、两个班均属普高班，学习情况良好，但学生自觉性差，
自我控制能力弱，因此在教学中 需时时提示学生，培养其自觉性。班
级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只
重视思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同
时要进1步提高其思惟能力 。同时，由于初中课改的缘由，高中教材
与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充1些内容。因此 时间
上可能依然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能重视基础再
基础，争取每堂课落实 1个知识点，掌握1个知识点。
5、教学措施：
1、激起学生的学习兴趣。由数学 活动、故事、吸引人的课、
公道的要求、师生谈话等途径建立学生的学习信心，提高学习兴趣，
在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例动身，从感性提高到理性;注意应用对照的方
法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意
从已有的知识动身，启发学生思考 。

3、加强培养学生的逻辑思惟能力就解决实际问题的能力，
和培养提高 学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯
物主义教育。
4、捉住公式的推 导和内在联系;加强温习检查工作;捉住典
型例题的分析，讲清解题的`关键和基本方法，重视提高学生 分析问
题的能力。
5、自始至终贯彻教学4环节，针对不同的教材内容选择不
同教法。
6、重视数学利用意识及利用能力的培养。
高1数学教师教学计划3
1、 指点思想
以学校年工作计划为指点，以贯彻新课程理念，推动课程改
革为中心，认真落实 教育教学工作精神。以培养学生创新精神和实践
能力、发展学生个性为目标，展开教学改革实验，探索学 科教学新模
式，展开校本的教学特点，不断提高本身素质。狠抓数学教育，推动
我校数学教育的 发展。
2、基本情况分析
1、183班共54人，男生25人，女生29人;本班 相对而言，
数学尖子生约4人，中上等生约36人，差生约14人。
2、184班共54 人，男生23人，女生31人;本班相对而言，
数学尖子生约5人，中上等生约34人，差生约15人。
3、教材分析
1、教材内容：数学必修3：统计、算法初步。
数学必修4：3角函数、向量及其利用及和、差、倍、分3
角公式及其利用。

2、算法思想是现代人应具有的1种数学素养;统计与算法在
现代生活中使用相当广泛;3角函数是中学 数学的最重要的基本概念，
它是描写周期现象的重要数学模型，在数学和其他的领域中有侧重要
的作用。是进1步学习高等数学的基础;向量是近代数学中重要和基
本的数学概念之1，它是沟通代数、 几何和3角函数的1种工具，有
着极为丰富的实际背景。
1、教材重点：通过实例，学习 3角函数及其基本性质，体
会3角函数在解决具有周期变化规律问题中的作用。
2、教材 难点：使学生在学习3角恒等变化的基本思想和方
法的进程中，发展推理能力和运算能力，使学生体会3 角恒等变化的
工具性作用。
3、教材关键：理解概念，熟练、牢固掌握3角函数的图象< br>及性质;数形结合，灵活理解向量的含义及能用向量语言和方法表述
和解决数学和物理中的1些问 题，发展运算能力和解决实际问题的能
力。
4、各部份知识之间的联系较强，每阶段的知识都是之前1
阶段为基础，同时为下1阶段的学习做准备。
4、教学要求
5、了解算法的初步知识和几个典型的算法案例;使学生体会
算法的基本思想、基本特点。
6、了解最基本的获得样本数据的方法，学会几种从样本数
据中的提取信息的统计方法，其中包括用样本 估计整体散布、数字特
点和线性回归等内容。
7、了解几率的含义、计算几率的方法及几率在实际中的利
用。

8、通过实例，学习3角函数及其基本性质，体会3角函数
在解决具有周期变化规律问题中的作用。
9、了解向量丰富的实际背景，理解平面向量及其运算的意
义，能用向量语言和方法表述和 解决数学和物理中的1些问题，发展
运算能力和解决实际问题的能力。
10、使学生在学 习3角恒等变化的基本思想和方法的进程
中，发展推理能力和运算能力，使学生体会3角恒等变化的工具 性作
用。
5、 教学措施
1、抓好集体备课，肯定本周所讲内容，共同分 析每节的难
点、重点，对难点的分解每一个人提出自己的教学方案，进行比较，
找出学生易于掌 握的1种。重点的侧重点在哪里，找出典型例题，及
其分析思路。
2、教学案的设计和使 用：确立本节课的教学目标和要求、
教学重点难点、教学方法和手段、教学进程、小结反思、练习和板书
设计等，要精心设计教学，不应停留在简单的变式和浮浅的问答情势
上，而应把数学知识方法贯 彻到每次探索活动中去，使学生在“视察、
联想、类比、归纳、料想和证明”等1系列探究进程中，体验 到成功
的快乐，从而激起学生的创新愿望，体会到数学思想方法的作用。例
题设计公道，贴合本 节内容，能使学生易于掌握，设计问题层层递进，
使学生能通过问题进行自学。
3、作业 设置：以课本为基础，重视当堂所讲内容的练习，
进行分层设计，由易到难，渐渐递进，巩固基础，加宽 深度，对易错
的题型在每天的作业中进行反馈练习，直到学生掌握为止。
4、习题批改辅导： 对作业进行全批全改，追对偏科生进行

面批面改，加深学生的印象 ，及时进行总结，找出问题所在，设计新
的试题，进行巩固。