高一数学教学计划下学期

高一数学教学计划下学期2019
高一数学教学计划下学期2019
一．基本情况分析：


1.学生情况分析 ：4个重点班的学生，基础比较好,学习积极
性高.普通班学生在基础、学习习惯、学习自觉性等方面都
有一定差距，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。
学生存在的最大问题是计算能力太 差，学生不喜欢去算题，
嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于强化
基础知识， 培养学生的计算能力，提高思维能力，争取每堂
课教学一个知识点，掌握一个知识点。
2.教 材分析：本学期时间短，教学任务是必修4第二章，必
修5，必修2涉及平面向量，解三角形，数列，空 间几何体，
点，线面的位置关系，直线与方程，圆与方程。

二．工作要点及措施 < br>1、教案学案一体化继续探索适合我校学生实际的课堂教学
模式，为发挥学生的主体作用，切实提 高课堂效率，本学期
推行三图四化的使用，基本操作办法是，提前一天把学案发
给学生,让学生 课前预习,即先自主学习,在课堂上,让学生
充分活动,在教师的问题引导下,积极思考,同学之间认真 讨
论,确定问题的解决的方法途径和结论,教师在课堂上做好
问题的引导和问题的变式,想方设 法的激励学生思考问题,
在学生回答问题后对学生进行肯定和鼓励。
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三图四化工厂的设计
组内成员先自行设计出学案初稿，然后经备课组全体成员 集
体教研、讨论，确定学案的定稿。由于课型不同，学案的环
节也相应存在着不同，但每个学案 都应包括学习目标、学习
重点、导学问题、学法指导、达标训练等环节，在设计中要
把握问题的 难度,在操作中低重心运行，为保证高考升学取
得大面积丰收,教学要面向全体学生,教学要求要低一些 ,让
后进生能接受,调动他们的学习积极性,促进后进生的转变,
由此来督促中上等学生的学习 。
(1)学习目标的制定。学习目标要明确，学生能一目了然，
切忌学习目标过多，让学生在 课堂的开始就引起消极情绪。

(2)导学问题的设计。导学问题的设计不是把课本所学知识< br>变成问题然后简单逻列，而是根据教材的特点，学生的实际
水平能力，联系社会现实问题，设计成 不同层次的问题。问
题的设计和问题的形式灵活多样，可以是问题式、简答式等
等，根据学习内 容的不同采用不同的形式。
(3)学法指导。


学法指导也就是学习方法、 活动方式的指导及疑难问题的提
示等。学生对每节课知识掌握的如何，学习方法的指导起到
了关 键作用。本环节的目的是让学生在平时的学习过程中随
时掌握解决问题的方法，逐步由学会变为会学。< br>
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(4)达标训练的设计。为了使学到的知识及时得到巩固 、消
化和吸收，进而转化为能力，要精心设计有阶梯性、层次性
的达标训练，要注意此环节应面 向全体学生，发展各类学生
的潜能，让每个学生在每节课后都有收获，都有成就感。

2、集体备课我们要克服以往集体备课中存在的问题，真正
提高说课质量，使集体备课对每位教师尤其是 新教师起到有
效的指导和帮助作用，将集体备课落到实处。具体做法如下：

(1)提前确定教学进度、中心发言人(详情见附表)及说课时
间(每周五下午6、7节)。
(2)中心发言人针对本年级学生实际情况，精心设计课堂结
构，精选例题和作业，设计好学案 ，可以适当多选些题目，
文科生在此基础上可进行适当删改(本学期在教学内容上文
理没有什么 差别)，要注意低起点、多重复。说课时，要说
透教材、教法、教学重点和难点，例题要说明选题意图， 要
有详细的解题过程、注意事项等，特别要在教学方法的改进
上多下功夫，要从学生现有的认知 水平出发，设想学生可能
出现的种种问题及应对措施。作业要有针对性，层次性，既
巩固课上的 知识点、题型，又要有一定的思维延展性，使文
理科的学生在作业上有一定的区分度，使学有余力的学生 有
一个锻炼、培养思维能力的平台。
(3)每位教师在说课前都要做好准备，认真研究教材教法知
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道要说的是什么内容，包括哪些基础知识和基本题型，了解
本部分内容涉及的数学思想方法，做完说 课稿上的例题、习
题、作业，对例题的讲解和其中蕴含的数学思想和解题技巧、
计算技巧形成一 个明确的认识，并写好初备提纲，以备说课
时作出必要的补充和自己的见解。每位教师可以对说课稿进< br>行补充，也可就初备中发现的问题提问，然后全组教师进行
交流，以改进教法、增删例题和作业， 使说课稿更加完善和
实用。
3、集体听评课为提高每位教师的教育教学水平，依据学校
教学计划，青年教师每周听课1节，其他教师月至少2节。
每周进行一次集体听评课活动(详情见附表 )。评课时不仅要
说优点，更要说不足和遗憾，提出意见和建议。当局者迷，
这样做有利于授课 教师认清自身存在的问题，以改进教学,
这也是对授课教师负责任的一种表现。通过评他人的课，对比查找自己存在的问题，有利于改进教学。
4、教案：要写明教学时间、课题、教学重点难点、教 学方
法、教学过程等。集体说课后，每位教师都要结合本班学生
实际情况，精心设计课堂45分 钟应如何分配到各个教学环
节，要提问什么问题，提问谁，例题怎样分析，渗透什么思
想方法。 教学过程要有复习回顾、导入设计、师生活动、例
题的分析、作业设计与小结等。每位教师上完课之后都 要思
考两个问题：我这节课上得如何?怎样上这节课更好、最好?
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并结合课堂上出现的各种情况，认真写好教学反思，或总结
经验，或反思失误，或记录灵感，为 今后教学和科研工作积
累最实用的资料。
5、上课要重视三图四化的应用，要用好学案，设计整个课
堂的教学环节;
(1)我 们要率先遵守课堂常规，及时到位候课，提醒学生做
好上课的准备。上课过程中，语言要简洁生动，板书 、解题、
作图要规范严谨，不要出现知识性错误。身教胜于言教，我
们怎样要求学生，就应比他 们做地更好，用自身的行动为学
生作好示范。
(2)把主动权交给学生，多作主持人，少当播 音员。学生能
做的事，就交给学生做，不要好心办坏事。但必须指出，对
于学生理解有困难、易 混、易错的知识和题目，一定要多讲、
讲透，千万不要为了形式上的留时间、留空间造成学生在知
识和方法上出现漏洞。
(3)针对学生存在的问题，继续加强对学生学习习惯的培养，
包括 如何记笔记，记什么;培养先复习再做作业的习惯;独立
思考的习惯;遇到困难查教材、查笔记的习惯等 。


6、作业批改批改作业前，全组成员要校对答案，汇总解题
方法。批改 作业的基本要求是全批全改、及时准确。对错误
较多的题目，认真分析原因，集中讲评，并督促他们改正 ;
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对学生书写、计算、作业整理方面存在的问题，要进行学法指导;认真书写评语，既要指出问题，又要多些鼓励


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