高一数学下学期教学计划：指导思想

2019年高一数学下学期教学计划：指导思想
高一数学下学期教学计划：指导思想
一、指导思想
在工作中明确课程改革的三项基本功能。 一是知识与技能，
即数学学科的基础知识与技能;二是过程与方法，主要包括
了解科学的探究过 程，学会发现、思考和解决问题的方法，
培养创新精神和实践能力;三是情感态度与价值观，强调要引导学生学会学习、学会生存、学会做人的过程。这也是制
定每节课教学目标的依据。
二、重点工作
1.推进课程改革，全面提高课堂教学水平。
第一，要树立保底意识，尽快消灭劣质课。上合格课，消灭
差课，这是教师最基本的
责任，是教学管理的底线，也是推进课程改革的根本保证。
第二，增强优化意识，稳步提高常规课。常规课是大多数教
师、大多数课的实际水平，
对教学质量影响最大，提高的潜力也最大。教师要不满足于
目前的教学现状，把常规课上好。优化与完 善常规课的过程，
也是改革的过程。
第三，强化改革意识，积极探索优质课。教师在教学过程中
应与学生积极互动，共同
发展。要让学生充满自信地学习，使教学成为师生共同探究
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未知的过程。
2.充分发挥教师的主导作用。
课程改革的成败关键 在于教师。教师在教学中的重要作用是
不可忽视的。先进的思想、完善的课程、优秀的教材，是要
通过教师的教学行为具体落实。要充分发挥教师的主导作
用，而其突破口在于课堂教学。为了提高课堂 教学效率，教
师要从数学学科知识体系的讲解，例题的选配，练习的编排
及必要的测评都应当精 心设计，认真实施并逐项落实。
三、教学方法及对策
(1) 钻研教学新大纲、钻研新教材。
在认真钻研高一教学大纲及教材的基础上，应放眼高中教学
全 局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及新趋势，这
样才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学 与高中教学
的全局有机结合。
(2) 注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。
要从学生的认识水平和实际能力出发，研究学生的心理特
征，做好初三与高一的衔接工作，帮助 学生解决好从初中到
高中学习方法的过渡。从高一起就注意培养学生良好的数学
思维方法，良好 的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性
的学习方法。
(3) 在课堂教学中重视知识的形成过程。

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要重视知识的发 生发展过程，注意展示思维过程。要充分重
视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习< br>打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。
(4) 注意运用现代化教学手段辅助数学教学。
注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提
高课堂效率，激发学生学习兴趣。
四、增强科研意识，开展课题研究。对高一新生而言，高中
的学习是一个新起点，要善于把握这 一特点，从多方面、多
层次开展课题研究，及研究性学习。充分发挥学生的主体参
与作用，提高 学生素质。

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