高中二年级第一学期数学教学计划

高中二年级第一学期数学教学计划
数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积 极进取
的意志、缜密周详的逻辑推理及对完美境界的追求。小编准
备了高中二年级第一学期数学 教学计划，具体请看以下内
容。
本人这个学期担任高二(9)(10)班的数学科的教学工作 ，两
班人数为132名学生，是理科普通班，学生基础比较薄弱，
学习态度一般，个别比较积极 。
一、指导思想：
使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为
未来 公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的
需要。具体目标如下。
1.获得必要的 数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概
念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用 ，
体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中
的作用。通过不同形式的自主学习 、探究活动，体验数学发
现和创造的历程。
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处
理等基本能力。
3.提 高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)
的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取 数学知识的
能力。
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4.发展数学应用意识和创新意识， 力求对现实世界中蕴涵的
一些数学模式进行思考和作出判断。
5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不
舍的钻研精神和科学态度。 6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价
值和文化价值，形成批判性的思维习惯 ，崇尚数学的理性精
神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和
历史唯物主义世 界观。
二、 教材特点：
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书
数学(A版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认
真处理继承，借签，发展，创新之间的 关系，体现基础性，
时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：
1.亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发
学习激情。
2.问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，
孕育创新精神。
3. 科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调
类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用， 学习数学地
思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。
4.时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情
境，加强数学活动，发展应用意识。
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三.提高教学质量的主要措施：
1、认真钻研教材和新课程标准。
2、认真备课，精心设计教案。
3、转变传统的教育教学观念，优化教学方法。
4、采取直观教学，注意理论联系实际。
四、 教法分析：
1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素
材， 用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，
数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使 学生产生
对数学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，以达到培养其
兴趣的目的。
2.通过观察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活
动，切实改进学生的学习方式。
3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，
尽可能养成其逻辑思维的习惯。
五、教学要求：
1、了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简单的
推理，了 解合情推理在数学发现中的作用;了解演绎推理的
重要性，掌握演绎推理的基本模式，并能运用它们进行 一些
简单推理;了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。
2、了解直接证明的两种基本方 法：分析法和综合法;了解分
析法和综合法的思考过程、特点;了解间接证明的一种基本
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方法──反证法;了解反证法的思考过程、特点。
3、(理)了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些
简单的数学命题。
4、 理解复数相等的充要条件;了解复数的代数表示法及其几
何意义;会进行复数代数形式的四则运算;了解 复数代数形
式的加、减运算的几何意义。
5、(理)理解分类加法计数原理和分类乘法计数原 理;会用分
类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简单
的实际问题;理解排列、组 合的概念;能利用计数原理推导排
列数公式、组合数公式，能解决简单的实际问题;能用计数
原 理证明二项式定理，会用二项式定理解决与二项展开式有
关的简单问题。
6、(理)理解取有 限个值的离散型随机变量及其分布列的概
念，了解分布列对于刻画随机现象的重要性;理解超几何分布及其导出过程，并能进行简单的应用;了解条件概率和两
个事件相互独立的概念，理解n次独立重 复试验的模型及二
项分布，并能解决一些简单的实际问题;理解取有限个值的
离散型随机变量均 值、方差的概念，能计算简单离散型随机
变量的均值、方差，并能解决一些实际问题;利用实际问题的直方图，了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义。
7、了解下列一些常见的统计方法，并 能应用这些方法解决
一些实际问题：了解独立性检验(只要求22列联表)的基本
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思想、方法及其简单应用;了解假设检验的基本思想、方法
及其简单应用;了解 聚类分析的基本思想、方法及其简单应
用;了解回归的基本思想、方法及其简单应用。
9、了 解程序框图;了解工序流程图(即统筹图);能绘制简单
实际问题的流程图，了解流程图在解决实际问题 中的作用;
了解结构图;会运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到
的资料信息。
8、所有考生都学习选修4-4 坐标系与参数方程，理科考生
还需学习选修4-5不等式选讲这部分专题内容。
六、教学措施：
1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、
合理的 要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学
习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2、 注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比的方
法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形， 说明抽象的
知识;注意从已有的知识出发，启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力 就解决实际问题的能力，
以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，
进行辨证唯 物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典
型例题的分析，讲 清解题的关键和基本方法，注重提高学生
分析问题的能力。
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5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不
同教法。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

七、提高自身素质的主要措施
1、认真学习专业知识，不断获取新知识、新信息，多进行
总结与反思。
2、积极参加教研课改活动，多听同行老师的课，经常和经
验丰富的老师交流心得。
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