关键词不能为空

当前您在: 主页 > 数学 >

高三数学的教学计划

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-18 04:05
tags:高中数学教学计划

高中数学第 1册-苏教版高中数学必修二目录

2020年9月18日发(作者:舒春光)



高三数学的教学计划

教师的教学指导对学生的学习有着至关重要的作用,所以 作为一
名教师需要做好一定的教学计划。下面是小编收集整理的高三数学的
教学计划范文,欢迎 借鉴参考。
高三数学的教学计划(一)
一、指导思想。
研究新教材 ,了解新的信息,更新观念,探求新的教学模式,加
强教改力度,注重团结协作,面向全体学生,因材施 教,激发学生的
数学学习兴趣,培养学生的数学素质,全力促进教学效果的提高。
二、学生基本情况。
新的学期里,本人任教高三10、11班两个文科班的数学课,这
些 学生大部分基础知识薄弱,没有自主学习的习惯,自制能力差,上
课注意力不集中,容易走神,课后独立 完成作业能力差,懒惰思想严
重,因此整个高三的复习任务相当艰巨。
三、工作措施。
1、认真学习《考试说明》,研究高考试题,提高复习课的效率。
《考试说明》是命 题的依据,备考的依据。高考试题是《考试说
明》的具体体现。因此要认真研究近年来的考试试题,从而 加深对《考
试说明》的理解,及时把握高考新动向,理解高考对教学的导向,以
利于我们准确地 把握教学的重、难点,有针对性地选配例题,优化教
学设计,提高我们的复习质量。

第 1 页 共 15 页



2、教学进度。
按照高三数学组学年教学计划进行,结合本班实际情况,进行第一轮高三总复习,预计在2月底3月初完成。配合学校举行的月考,
并及时进行教学反思。
3、了解学生。
通过课堂展示、学生交流互动、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径,深入的了解学生的情况,及时的
观察、发现、捕捉有关学生的信 息调节教法,让教师的教最大程度上
服务于学生。对于基础较薄弱的学生,应多鼓励、多指导学法,增强
他们学下去的信心和勇气。
4、精心备课。
精心的备好每一节课,努力提 高课堂效率,平常多去听同科教师
的课,向老教师学习经验和好的教学方法,努力提高自己的任教能力。
5、优化练习。
提高练习的有效性:知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。练习题要精选,题量要适度,注
意题目的典型性和层次性,以适 应不同层次的学生;对练习要全批全
改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的原因。
练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节,不该讲的就不讲,
该点拨的要点拨,该讲的 内容一定要讲透;对于典型问题,要让学生
展示讲解,充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性。多 做限时
练习,注重综合。选取题型小、方法巧、运用活、覆盖宽的题目训练

第 2 页 共 15 页



学生的应变能力。
6、注重学习方法、数学方法的指导。
我们在复习中要 加强数学思想方法的复习:如转化与化归的思想、
函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思 想、特殊与一
般的思想、或然与必然的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、
反证法、数 学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生
学习实际予以复习及落实。
针对 学生的具体情况,进行复习的学法指导,使学生养成良好的
学习习惯,提高复习的效率。如:要求学生建 立错题本,尤其是考后
错题,让学生养成反思的习惯;养成学生善于结合图形直观思维的习
惯; 养成学生表述规范,按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习
惯等。
7、注意心理调节和应试技巧的训练。
应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开始,要贯穿 于整
个高三的复习课,良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们
数学老师在讲课时尤其 是考试中主要锻炼学生的心理素质,我们教育
学生要以平常心来对待每一次考试。
高三数学的教学计划(二)
一、指导思想和教学目标
以现代教育理论,教学大纲和 考纲为指导,全面贯彻党的教育方
针,深化教育改革,积极实施和推进素质教育。不仅使学生掌握高中< br>数学基础知识与能力,而且要全方位培养学生的创新意识,创新精神,

第 3 页 共 15 页



创新能力和实践能力,争取本学年我校高三数学教学上新台阶。
二、教学计划与要求
新课已授完,高三将进入全面复习阶段,全年复习分两轮进行。
第一轮为系统复习( 第一学期),此轮要求突出知识结构,扎实打
好基础知识,全面落实考点,要做到每个知识点,方法点, 能力点无
一遗漏。在此基础上,注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联
系,以及各个部分 之间的横向联系,理清脉络,抓住知识主干,构建
知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规 方法的复习,
是学生形成一些最基本的数学意识,掌握一些最基本的数学方法。同
时有意识进行 一定的综合训练,先小综合再大综合,逐步提高学生解
题能力。
第二轮(第二学期)专题 复习与综合考试相结合。要精选专题,紧
扣高考内容,抓紧高考热点与重点,授课时脚踏实地,讲透内容 ;通
过测评,查漏补缺,既提高解决综合题的分析与解题能力,又能调适
心理,使学生进入一个 良好的心理和竞技状态。
三、教学措施
1、进一步转变教育观念,真正做到面向全体学生,尊重学生的
身心发展规律。
不能因为 是复习阶段而满堂灌,惟恐学生吃不饱,欲速则不达。
在教学过程中处理好几个矛盾:一是讲和练的统一 ;二是量和内容的
整合;三是自我探究和他人帮助的协调。每天采用有针对性的内容进
行限时小 剂量的过关练习,帮助差生争取基本分,学生可以解决,鼓

第 4 页 共 15 页


励他自己完成,克服机械模仿带来的负迁移,同时增强信心。注意用
分层教学来落实全体性与差异性 。不能一个水平,一个内容,一个进
度对待所有学生,既要求保底,又要大胆放飞。能达到什么水平就练
什么水平的试题,保持这个水平是首要的,同时鼓励学生根据自己实
际,大胆向前冲。对于基础 较薄弱的学生,应多鼓励多指导学法。因
为进入复习阶段,这些学生会无所适从,很容易产生放弃念头, 教师
的关心与鼓励,是他们坚持下去的良药。
2、加强学习,研究,注重学生、教材、教法和高考的研究,总
结经验和吸取教训。
进一 步探索和研究3+x考试中数学科备考方法和措施,认真研
究近几年高考数学试卷,树立以教研求发展, 向教改要质量的思想。
3、加强常规教学的研究和管理。
我们提出了精细化的备课 ,精品化的授课,精选试卷的要求。我
们还要充分发挥各位数学教师的群体智慧,特别是有高考经验的教 师。
大家分工合作,多研究,多交流,既要集体备课又要主要配合不同班
的差异,因材施教,根 据数学科的特点,切实做到一天一小练,一周
一大练,一月一综合测。这可以使学生提高解题能力,积累 临场经验,
发现问题,及时寻找补救措施,强化复习效果。
4、做好辅导工作作为科任, 关注所教学生各科学习成绩,从学
生利益出发,制定适合的辅导计划。如各科成绩较平均,数学有潜力,
就要指导与鼓励他们冒尖,这主要从精选综合题加强训练入手;若除
了数学,其他科目都好的, 就要利用课余时间,适当补课,当然,鼓

第 5 页 共 15 页



励与调动其自身的学习积极性也是很重要的。
高三数学的教学计划(三)
一、指导思想
研究教材,了解新的信息,更新观念,倡导理性思维,重视多元
联系,探求 新的教学模式,加强教改力度,注重团结协作,全面贯彻
党的教育方针,面向全体学生,因材施教,激发 学生的数学学习兴趣,
培养学生的数学素质,全力促进教学效果的提高。
二、教学设想
一总的原则
1、整合三月,抢拼四月,冲刺五月
我们把整个高三分成 三个阶段,三月到四月中旬为第二个阶段整
合阶段,将第一轮未完成的内容一扫光,适当讲一点专题,应 对考试
各种题型的训练。四月中旬到五月中旬,大面积进入专题训练,五月
中旬后,就逐渐把精 力放到主干知识上,不再大量练习新的题型,而
是复习错题集,使自己在高考中尽量减少错误,甚至不犯 错误。力争
以较好状态迎接高考
2、认真研读数学考试大纲及四川卷考试说明,做到宏观 把握,
微观掌握,注意高考热点,特别注意高考的信息。认真钻研成都四、
七、九中的考题,最 近几年这三个学校的一诊二诊三诊题都与高考很
接近,特别是三诊以后有一套练习题很有针对性。
3、不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系结
构中,在比较、辨析的过程 中寻求其内在联系,达到理解层次,注意

第 6 页 共 15 页



知识块的复习,构建知识网路。
3、立足基础,不做数学考试大纲以外的东西。精心选做 基础训
练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范
围和要求。不选做那 些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历
年的高考数学试题作为复习资源,要按照新教材以及考试 大纲的要求,
进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度,做到不凭个人喜好
选题,不脱离 学生学习状况选题,不超越教学基本内容选题,不大量
选做难度较大的题目。
二。体现数学学科特点,注重知识能力的提高,提升综合解题能

1、加强解题教学,使学生在解题探究中提高能力。
2、注重联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综
合能力。 不脱离基础知识来讲学生的能 力,基础扎实的学生不一定
能力强。教学中,不断地将基础知识运用于数学问题的解决中,努力
提高学生的学科综合能力。
多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度,选择典型的数学联系
生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进行有计划、针对性强
的训练,多给学生锻炼各种能力的 机会,从而达到提升学生数学综合
能力之目的。
三合理安排复习中讲、练、评、辅的时间
1、精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,避免题
海战

第 7 页 共 15 页



2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最佳效
果;
3、注重实效,努力提高复习教学的效率和效益;
四改变传统复习模式,体现小组交流合作;
1、淡化各自为战,加强备课小组交流合作,资源共享;
2、坚持学生主题,教师主导;
3。注重学法指导及心理辅导;
(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时收集教学过程中
反馈信息并弥补学生的不足。
(2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学生
成功情感体验,促进其提高。
(3)加强边缘生的个别辅导。
A类边缘生采用各个击破,B类边缘生抓基础,促能 力,A类边
缘生注意个别指导;B类边缘生手把手的教,主要课堂重点关注,课后
重点辅导。
三、教学重点
1、数学思想方法
2、教材的重点、高考的热点
3、依据新大纲、夯实基础,突出内容,课程内容中的向量、概
率以及概率与统计、导数等 的教学。函数,解析几何,立体几何,数
列仍是重点。
4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。 从数

第 8 页 共 15 页



和形的角度观察事物,提出有数学特点的问题,注重知识间的内在联
系与综合。
注意知识的交叉点和结合点。
四、教学措施
1、以能力为中心,以基础为依托,调 整学生的学习习惯,调动
学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算能力、
逻 辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多
练,一般地,每一节课让学生练习20 分钟左右,充分发挥学生的主
体作用。
2、坚持先备课后上课,加强学习,多听课,探索第二轮复习的
教学模式。
3、脚踏实地抓落实 搞好促优补差工作
(1)当日内容,当日消化,加强每天必要的练习检查督促。
(2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。
(3)周练与综合训练,切实把握试题的选取 ,切实把握高考的脉
搏,注重基础知识的考查,注重能力的考查,注意思维的层次性(即
解法的 多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。对每
一次考试试题研究,努力提高考试的效率。
① 注意研究高考考试说明,近三年高考试题,特别是全国卷的
高考试题。
②在综合练习中,不缩小考试难度,既注意重点知识的考查,注
重对数学思想和方法的考查。

第 9 页 共 15 页



③在综合练习中注意实践能力的考查,要求学生能综合应用所学
数学知识、思想和方法解决 问题,包括解决在相关学科、生产、生活
中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所 提供的
信息资料进行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,建立
数学模型;应用相关 的数学方法解决问题并加以验证,并能用数学语
言正确地表述、说明。
④在综合练习中注 意创新意识的考查:要求学生能对新颖的信息、
情境和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与灵 活地应用所
学的数学知识、思想和方法,进行独立的思考、探索和研究,提出解
决问题的思路, 创造性地解决问题。
4、加强应试心理的指导,为学生减压,开启他们心灵之窗,使
他们保持最佳状态。
5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办?
复习时应注意什么?
(1)力求作到三个避免
避免需要死记硬背的内容; 避免呆板的试题;避免繁琐的计算。
(2)用学过的知识解决没有见过的问题。利用已有的知识内容、
思想方法和基本能力,自 己去研究试题所提供的新素材,分析试题所
创设的新情况,找出已知和未知间的联系,重新组织若干已有 的规则,
形成新的高级规则,尝试解决试题所确立的新问题。
6、对重点知识与重点方法 要真正理解,并且理解准、透。如概
念复习要作到:灵活用好概念的内涵和外延,分清容易混淆的概念间

第 10 页 共 15 页



的细微差别,提防误用或错用;全面准确把握好所用概念的前提条件;
熟练掌握表示有关概念的 字符、记号。
7、加强学法指导 在教学中要让学生明白:
第一轮复习,通常称为 方法篇。在这一阶段,老师将以方法、技
巧为主线,主要研究数学思想方法。老师的复习,不再重视知识 结构
的先后次序,而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的,
提出、分析、解决问题 的思路用配方法、待定系数法、换元法、数形
结合、分类讨论等方法解决一类问题、一系列问题。同学们 应做到:
①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点
会在一系列题目 中出现,某种方法可以解决一类问题。
②分析题目时,由原来的注重知识点,渐渐地向探寻解题的思路、
方法转变。
③从现在开 始,解题一定要非常规范,俗语说:不怕难题不得分,
就怕每题都扣分,所以大家务必将解题过程写得层 次分明,结构完整。
④适当选做各地模拟试卷和以往高考题,逐渐弄清高考考查的范
围和重点。
第二轮复习, 大约一个月的时间,也称为策略篇。老师主要讲述
选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性 命题的解法、
综合题的解法、创新性题的解法,教给同学们一些解题的特殊方法,
特殊技巧,以 提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做
到:
①解题时,会从多种方法中选择最省时、最省事的方法,力求多

第 11 页 共 15 页



方位,多角度的思考问题,逐渐适应高考对减缩思维的要求。
②注意自己的解题速度,审题要慢,思维要全,下笔要准,答题
要快。
③养成在解题过程 中分析命题者的意图的习惯,思考命题者是怎
样将考查的知识点有机的结合起来的,有那些思想方法被复 合在其中,
对命题者想要考我什么,我应该会什么,做到心知肚明。
最后,就是冲刺阶段 ,也称为备考篇。将复习的主动权交给学生。
以前,学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为 主线,但
是这阶段要求学生直接、主动的研读《考试说明》,研究近年来的高
考试题,掌握高考 信息、命题动向,并要求学生做到:
①检索自己的知识系统,紧抓薄弱点,并针对性地做专门的训 练
和突击措施(可请老师专门为你拎一拎);锁定重中之重,掌握最重要的
知识到炉火纯青的地 步。
②抓思维易错点,注重典型题型。
③浏览自己以前做过的习题、试卷,回忆自己学习相关知识的历
程,做好再纠错工作。
④博览群书,博闻强记,使自己见多识广,注意那些背景新、方
法新,知识具有代表性的问题。
⑤不做难题、偏题、怪题,保持情绪稳定,充满信心,准备应考。
高三数学的教学计划(四)
一、总的情况
本学期我继续执教高三359、362两个文科班的数学教学工作,

第 12 页 共 15 页



全班学习数学的积极性一般,但大部分同学学习习惯、学习方法不好,
基础知识、基本方法掌握 不牢固,练得太少,尤其是计算能力特差,
知识回生太快,主动学习的习惯还有待加强。
二、指导思想
面向全体学生,全面提高学生对高中数学知识的掌握程度,以培
养创新型人 材为目标,深入钻研教材,靠集体智慧处理教研、教改资
源及多媒体信息,根据我校实际,提高课堂效率 ,全面提高数学教学
质量。
三、目标要求
计划通过本期的教学,实现四个 目的:一是基础知识的全面系统
掌握和对各重点难点的提炼和升华;二是将基础知识运用到实战考题中去,将已经掌握的知识转化为实际解题能力;三是要把握数学各题
型的特点和规律,重点培养和提 升学生的抽象思维、概括、归纳、整
理、类比、相互转化、数形结合等能力,提高学生解题能力,掌握解
题方法,初步形成应试技巧。四是深入钻练教材,结合所教学生实际,
确定好每节课所教内容, 及所采用的教学手段、方法,重点帮助学生
完成一轮复习,并进行二轮的专题复习。
四、具体方法措施
1.高质量备课,参考师大附中、长沙一中、长郡中学相应教学内
容的 课件资料,结合我校学生实际,充分发挥我组老师的集体智慧,
确保每节课件都是高质量的。
2.高效率的上好每节课,真正体现学生主体、教师主导作用。保

第 13 页 共 15 页



证练的时间,运用多媒资源,该写的写,该播的播,减少抄题、书写
解答过程,通过课堂教师的 画龙点睛,让学生在知识的海洋中游刃有
余。
3.狠抓作业、试卷的批改讲评,在讲评中 注重结合学生实际进行
一题多思多解,开放学生思维,提炼思想方法,提升学生解题能力。
4.认真落实周练和月考,高质量命题,考前作好指导复习,试卷
讲评起到补缺长智的作用。
5.继续抓紧培优补差工作,让优等生开阔知识视野,丰富各种技
能,达到思维多角度,解题多途径,效 果多功能的目的。能让弱科学
生打牢基础,提升技能,方法灵活得当,收到弱科不弱之效果。
高三数学的教学计划(五)
一、加强集体备课 优化课堂教学
新的高考形势下,高 三数学怎么去教,学生怎么去学?无论是教
师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组在王修汉校 长、谢
镇祥主任的领导下,在张群怀主任的具体指导下,制定了严密的教学
计划,提出了优化课 堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要
求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率 ,全面发展、
培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础。
在集体备课中, 注重充分发挥各位教师的长处,集体备课前,每
位教师都准备一周的课,集体备课时,每位教师都进行说 课,然后对
每位教师的教学目标的制定,重点、难点的突破方法及课后作业的布
置等逐一评价。 集体备课后,各位教师根据自己班级学生的具体情况

第 14 页 共 15 页


进行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正
确的方向和统一了教学进度,对 于各位教师来讲,又能发挥自己的特
长,因材施教。
二、立足课本 夯实基础
实行新教材后,高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化,
这就要求我们必须转变观念,立足课本, 夯实基础。复习时要求全面
周到,注重教材的科学体系,打好双基,准确掌握考试内容,做到复
习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四
个不同层次的要求,准确掌握那些内 容是要求了解的,那些内容是要
求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同
时要注重能力的培养,要充分 体现学生的主体地位,将学生的学习积
极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还 要
充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当
增加难度,教学起点总体 要高,注重提优补差,新高考将更加注重对
学生能力的考查,适当增加教学的难度


第 15 页 共 15 页

高中数学2-2课本笔记-理科高中数学人教版是修B版吗


海门市高中数学1班-高中数学导数教案百度


高中数学联赛一试模拟-高中数学导数卷子


2013全国高中数学联赛成绩-2017上海高中数学卷


高中数学选修4 1-高中数学不及格试卷图片


高中数学新教材删除了那些内容-高中数学教案德育目标


高中数学自学能学好吗-有没有高中数学答题软件


高中数学选修1-2教师用书-温州瓯海高中数学辅导



本文更新与2020-09-18 04:05,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/402480.html

高三数学的教学计划的相关文章