人教版高中数学必修二立体几何-高中数学14523教材
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高一数学个人教学计划模板
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日子总是像从指尖流过的细沙,在不经意间悄然滑落,我们的教学
工
作又将翻开新的一页,这也意味着,又要准备开始写教学计划了。为
了让您不再为做教学计划
头疼,下面是为大家整理的高一数学个人教
学计划模板,希望能够帮助到大家。
高一数学个人教学计划模板
篇1
一、指导思想
以学校年工作计划
为指导,以贯彻新课程理念,推动课程改革为中心,
认真落实教育教学工作精神。以培养学生创新精神和
实践能力、发展
学生个性为目标,开展教学改革实验,探索学科教学新模式,开展校
本的教学特
点,不断提高自身素质。狠抓数学教育,推进我校数学教
育的发展。
二、基本情况分析 1、183班共54人,男生25人,女生29人;本班相对而言,数学尖
子生约4人,中上等生约
36人,差生约14人。
2、184班共54人,男生23人,女生31人;本班相对而言,数学尖<
br>子生约5人,中上等生约34人,差生约15人。
三、教材分析
1、教材内容:数学必修三:统计、算法初步。
数学必修四:三角函数、向量及其应用及和、
差、倍、分三角公式及
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其应用。
2、算法思想是现代
人应具备的一种数学素养;统计与算法在现代生活
中使用相当广泛;三角函数是中学数学的最重要的基本
概念,它是描
述周期现象的重要数学模型,在数学和其他的领域中有着重要的作用。
是进一步学
习高等数学的基础;向量是近代数学中重要和基本的数学
概念之一,它是沟通代数、几何和三角函数的一
种工具,有着极其丰
富的实际背景。
1、教材重点:通过实例,学习三角函数及其基本性质,
体会三角函数
在解决具有周期变化规律问题中的作用。
2、教材难点:使学生在学习三角恒等
变化的基本思想和方法的过程中,
发展推理能力和运算能力,使学生体会三角恒等变化的工具性作用。
3、教材关键:理解概念,熟练、牢固掌握三角函数的图像及性质;数
形结合,灵活理解向量的
含义及能用向量语言和方法表述和解决数学
和物理中的一些问题,发展运算能力和解决实际问题的能力。
4、各部分知识之间的联系较强,每一阶段的知识都是以前一阶段为基
础,同时为下一阶段的学
习做准备。
四、教学要求
5、了解算法的初步知识和几个典型的算法案例;使学生体会算法的基
本思想、基本特征。 <
br>6、了解最基本的获取样本数据的方法,学会几种从样本数据中的提取
信息的统计方法,其中包括
用样本估计总体分布、数字特征和线性回
归等内容。
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7、了解概率的含义、计算概率的方法及概率在实际中的应用。
8、通过实例,学习三角函数
及其基本性质,体会三角函数在解决具有
周期变化规律问题中的作用。
9、了解向量丰富的实
际背景,理解平面向量及其运算的意义,能用向
量语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问题,发展
运算能力和
解决实际问题的能力。
10、使学生在学习三角恒等变化的基本思想和方法的过程
中,发展推
理能力和运算能力,使学生体会三角恒等变化的工具性作用。
五、教学措施 1、抓好集体备课,确定本周所讲内容,共同分析每节的难点、重点,
对于难点的分解每个人提出自
己的教学方案,进行比较,找出学生易
于掌握的'一种。重点的着重点在哪里,找出典型例题,及其分析
思路。
2、教学案的设计和使用:确立本节课的教学目标和要求、教学重点难
点、教学方法和
手段、教学过程、小结反思、练习和板书设计等,要
精心设计教学,不应停留在简单的变式和肤浅的问答
形式上,而应把
数学知识方法贯彻到每一次探索活动中去,使学生在“观察、联想、
类比、归纳
、猜想和证明”等一系列探究过程中,体验到成功的快乐,
从而激发学生的创新欲望,体会到数学思想方
法的作用。例题设计合
理,贴合本节内容,能使学生易于掌握,设计问题层层递进,使学生
能通
过问题进行自学。
3、作业设置:以课本为基础,注重当堂所讲内容的练习,进行分层设
计,
由易到难,慢慢递进,巩固基础,加宽深度,对于易错的题型在
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每天的作业中进行反馈练习,直到学生掌握为止。
4、习题批改辅导:对作业进行全批全改,
追对偏科生进行面批面改,
加深学生的印象,及时进行总结,找出问题所在,设计新的试题,进
行巩固。
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篇2
针对我校高一学生的具体情况,
我在高一数学新教材教学实践与探究
中,贯彻因人施教,因材施教原则。以学法指导为突破口;着重在读
、
讲、练、辅、作业等方面下功夫,取得一定效果。
加强学法指导,培养良好学习习惯。良好
的学习习惯包括制定计划、
课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和
课外学习几个方面。
制定计划使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打,它
是推
动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行,
既有长远打算,又有短期安排,执行过
程中严格要求自己,磨炼学习
意志。
课前自学是学生上好新课,取得较好学习效果的基础。课
前自学不仅
能培养自学能力,而且能提高学习新课的兴趣,掌握学习主动权。自
学不能搞走过场
,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听
老师讲课的思路,把握重点,突破难点,尽可能把问
题解决在课堂上。
上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。学然
后知不
足,课前自学过的同学上课更能专心听课,他们知道什么地方
该详,什么地方可略;什么地方该精雕细刻
,什么地方可以一带而过,
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该记的地方才记下来,而不是全抄全录,顾此失彼。
及时复习是高效率学习的重要一环,通过
反复阅读教材,多方查阅有
关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与
有关旧知识联系起来,进行分析比较,一边复习一边将复习成果整理
在笔记上,使对所学的新知识由懂到
会。
独立作业是学生通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,
进一步加深对所学新
知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是
对学生意志毅力的考验,通过运用使学生对所学知识由会
到熟。
解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或
由于思维受阻遗漏
解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程。解
决疑难一定要有锲而不舍的精神,做错的作业再做一遍
。对错误的地
方没弄清楚要反复思考,实在解决不了的要请教老师和同学,并要经
常把易错的地
方拿出来复习强化,作适当的重复性练习,把求老师问
同学获得的东西消化变成自己的知识,长期坚持使
对所学知识由熟到
活。
系统小结是学生通过积极思考,达到全面系统深刻地掌握知识和发展<
br>认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据,参
照笔记与有关资料,通过分析
、综合、类比、概括,揭示知识间的内
在联系。以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结
,
能对所学知识由活到悟。
课外学习包括阅读课外书籍与报刊,参加学科竞赛与讲座,走访高
年
级同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续,
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它不仅能丰富学生的文化科学知识,加深和巩固课内所学的知识,而
且能满足和发展他们
的兴趣爱好,培养独立学习和工作能力,激发求
知欲与学习热情。
1、读。
俗话说
不读不愤,不愤不悱。首先要读好概念。读概念要咬文嚼字,
掌握概念内涵和外延及辨析概念。例如,集
合是数学中的一个原始概
念,是不加定义的。它从常见的我校高一年级学生、我家的家用电器、
太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋及自然数等事物中抽象出来,但集
合的概念又不同于特殊具体的实物集
合,集合的确定及性质特征是由
一组公理来界定的。确定性、无序性、互异性常常是集合的代名词。 <
br>再如象限角的概念,要向学生解释清楚,角的始边与x轴的非负半轴
重合和与x轴的正半轴重合的
细微差别;根据定义如果终边不在某一
象限则不能称为象限角等等。这样可以引导学生从多层次,多角度
去
认识和掌握数学概念。其次读好定理公式和例题。阅读定理公式时,
要分清条件和结论。如高
一新教材(上)等比数列的前n项和Sn。有
q1和q=1两种情形;对数计算中的一个公式,其中要求
读例题时,要
注重审题分析,注意题中的隐含条件,掌握解题的方法和书写规范。
如在解对数函
数题时,要注意真数大于0的隐含条件;解有关二次函
数题时要注意二次项系数不为零的隐含条件等。读
书要鼓励学生相互
议论。俗语说议一议知是非,争一争明道理。例如,让学生议论数列
与数集的
联系与区别。数列与数的集合都是具有某种共同属性的全体。
数列中的数是有顺序的,而数集中的元素是
没有顺序的;同一个数可
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以在数列中重复出现,而数集中的元素
是没有重复的(相同的数在数
集中算作同一个元素)。在引导学生阅读时,教师要经常帮助学生归类、<
br>总结,尽可能把相关知识表格化。如一元二次不等式的解情况列表,
三角函数的图象与性质列表等
,便于学生记忆掌握。
2、讲。
外国有一位教育家曾经说过:教师的作用在于将冰冷的知识
加温后传
授给学生。讲是实践这种传授的最直接和最有效的教学手段。首先讲
要注意循序渐进的
原则。循序渐进,防止急躁。由于学生年龄较小,
阅历有限,为数不少的高中学生容易急躁,有的同学贪
多求快,囫囵
吞枣,有的同学想靠几天冲刺一蹴而就,有的取得一点成绩便洋洋自
得,遇到挫折
又一蹶不振。针对这些情况,教师要让学生懂得学习是
一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程,
决非一朝一夕可以
完成,为什么高中要上三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成
绩,其中
一个重要原因是他们的基本功扎实,他们的阅读、书写、运
算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。
每堂新授课中,在复习必要知识和展示教学目标的基础上,老师着重
揭示知识的产生、形成、发
展过程,解决学生疑惑。比如在学习两角
和差公式之前,学生已经掌握五套诱导公式,可以将求任意角三
角函
数值问题转化为求某一个锐角三角函数值的问题。此时教师应进一步
引导学生:对于一些半
特殊的教(750度,150度等)能不能不通过查
表而求出精确值呢?这样两角和差的三角函数就呼之
欲出了,极大激
发了学生的学习兴趣。讲课要注意从简单到复杂的过程,要让学生从
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感性认识上升到理性认识。鼓励学生应积极、主动参与课堂活动的全
过程,
教、学同步。让学生自己真正做学习的主人。
例如,讲解函数的图象应从振幅、周期、相位依次各自进
行变化,然
后再综合,并尽可能利用多媒体辅助教学,使学生容易接受。其次讲
要注重突出数学
思想方法的教学,注重学生数学能力的培养。例如讲
到等比数列的概念、通项公式、等比中项、等比数列
的性质、等比数
列的前n项和。可以引导学生对照等差数列的相应的内容,比较联系。
让学生更
清楚等差数列和等比数列是两个对偶概念。
3、练。
数学是以问题为中心。学生怎么应用所
学知识和方法去分析问题和解
决问题,必须进行练习。首先练习要重视基础知识和基本技能,切忌
过早地进行高、深、难练习。鉴于目前我校高一的生源现状,基础训
练是很有必要的。课本的例题、练
习题和习题要求学生要题题过关;
补充的练习,应先是课本中练习及习题的简单改造题,这有利于学生<
br>巩固基础知识和基本技能。让学生通过认真思考可以完成。即让学生
跳一跳可以摸得着。一定要让
学生在练习中强化知识、应用方法,在
练习中分步达到教学目标要求并获得再练习的兴趣和信心。例如根
据
数列前几项求通项公式练习,在新教材高一(上)P111例题2上简单
地做一些改造,便可
以变化出各种求解通项公式方法的题目;再如数
列复习参考题第12题;就是一个改造性很强的数学题,
教师可以在上
面做很多文章。其次要讲练结合。学生要练习,老师要评讲。多讲解
题思路和解题
方法,其中包括成功的与错误的。特别是注意要充分暴
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露错误的
思维发生过程,在课堂造就民主气氛,充分倾听学生意见,
哪怕走点弯路,吃点苦头另一方面,则引导学
生各抒己见,评判各方
面之优劣,最后选出大家公认的最佳方法。还可适当让学生涉及一些
一题
多解的题目,拓展思维空间,培养学生思维的多面性和深刻性。
例如,高一(下)P26例5求证。可
以从一边证到另一边,也可以作
差、作商比较,还可以用分析法来证明;再如解不等式。常用的解法是将无理不等式化为有理不等式求解。但还可以利用换元法,将无理
不等式化为关于t的一元二次不
等式求解。除此之外,亦可利用图象
法求解。在同一直角坐标系中作出它们的图像。求两图在x轴上方的
交点的横坐标为2,最终得解。要求学生掌握通解通法同时,也要讲
究特殊解法。最后练习要增
强应用性。例如用函数、不等式、数列、
三角、向量等相关知识解实际应用题。引导学生学会建立数学模
型,
并应用所学知识,研究此数学模型。
4、作业。
鉴于学生现有的知识、能力水
平差异较大,为了使每一位学生都能在
自己的最近发展区更好地学习数学,得到最好的发展,制定分层次
作
业。即将作业难度和作业量由易到难分成A、B、C三档,由学生根据
自身学习情况自主选择
,然后在充分尊重学生意见的基础上再进行协
调。以后的时间里,根据学生实际学习情况,随时进行调整
。
5、辅导。
辅导指两方面,培优和补差。对于数学尖子生,主要培养其自学能力、
独立钻研精神和集体协作能力。具体做法:成立由三至六名学生组成
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br>的讨论组,教师负责为他们介绍高考、竞赛参考书,并定期提供学习
资料和咨询、指导。下面着重
谈谈补差工作。辅导要鼓励学生多提出
问题,对于不能提高的同学要从平时作业及练习考试中发现问题,
跟
踪到人,跟踪到具体知识。要有计划,有针对性和目的性地辅导,切
忌冷饭重抄和无目标性。
要及时检查辅导效果,做到学生人人知道自
己存在问题(越具体越好),老师对辅导学生情况要了如指掌
。对学有
困难的同学,要耐心细致辅导,还要注意鼓励学生战胜自己,提高自
已的分析和解决问
题的能力。
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