高中数学选修2-1上什么-高中数学有用吗
2017高一数学下学期教学工作总结
年我担任高一两个班的数学课。我
教的班学生的基础较差,要
让他们的成绩有所提高,不是一件很容易的事,这让我感觉压力较大,
但是我没有丝毫的退缩,反而这些压力给了我动力。这一学期的时间
过得是忙忙碌碌,但感觉很充实,
也有一些收获和感受。自己在业务
知识水平、教学能力、师德品质等方面都有了一定的提高,学生的成<
br>绩有了一定的进步,但还没有达到我的目标。现从以下四个方面谈谈
近一学期来的情况。
一、认真备课,做到既备学生又备教材与备教法
本学期我根据教材内
容及学生的实际情况设计课程教学,拟定
教学方法,并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到,认
真写
好教案。首先,我认真阅读新课标,钻研新教材,熟悉教材内容,查
阅教学资料,适当增减
教学内容,认真细致的备好每一节课,真正做
到重点明确,难点分解。遇到难以解决的问题,就向老教师
讨教或在
备课组内讨论。其次,深入了解学生,根据学生的知识水平和接受能
力设计教案,每一
课都做到“有备而去”,每堂课都在课前做好充分
的准备。
二、不断提高自身的教学教研能力,努力提高教学质量。
我能积极参加各种教研活动,如
集体备课,校内外听课,教学
教研活动,不断提高课堂教学的操作调控能力,语言表达能力。我追
求课堂讲解的清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化;努力做到知
识线索清晰,层次分明,教学言
简意赅,深入浅出。我深知学生的积
极参与是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上
我特别注意调动
学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生在学习过程中的主动性,
让学生学
得轻松,学得愉快。在课堂上讲得尽量少些,而让学生自己
动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都
充分考虑每一个层次的
学生学习需求和接受能力,让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心向其他老师学习,在教学上做到有疑必问。
在每个章节的学习上都积极征求其他
有经验老师的意见,学习
他们的方法。同时多听老教师的课,做到边听边学,给自己不断充电,
弥补自己在教学上的不足,并常请备课组长和其他教师来听课,征求
他们的意见,改进教学工作。
四、注意培养良好的学习习惯和学习方法
学生在从初中到高中的过渡
阶段,往往会有些不能适应新的学
习环境。例如新的竞争压力,以往的学习方法不能适应高中的学习,<
br>不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为
了解决这些问题,我从以下两
个方面上下功夫:
1、改变学生学习数学的一些思想观念,树立学好数学的信心
在开学初,我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大,
内容多,知识面广,让
他们有一个心理准备。对此,我给他们讲清楚,
大家其实处在同一起跑线上,谁先跑,谁跑得有力,谁就
会成功。对
较差的学生,给予多的关心和指导,并帮助他们树立信心;对骄傲的
学生批评教育,
让他们不要放松学习。
2、改变学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习态度
开始,有些学生有不好的学习习惯,例如作业字迹潦草,不写
解答过
程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马
虎大意,过分自信等。为了改变学生不良
的学习习惯,我要求统一作
业格式,表扬优秀作业,指导他们预习和复习,强调总结的重要性,
并有一些具体的做法,如写章节小结,做错题档案,总结做题规律等。
对做得好的同学全班表扬并推广,
不做或做得差的同学要批评。通过
努力,大多数同学能很快接受,慢慢的建立起好的学习方法和认真的<
br>学习态度。
一份耕耘,一份收获,在今后的教学工作中我将一如既往,勤勉、务实地工作,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再
接再厉,把工作搞得更好。
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