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人教版小学数学三年级上册第3单元 测 量-第2课时 分米的认识(教学教案)

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-18 04:19
tags:高中数学教学计划

高中数学必修一第二章思维导图-高中数学教材扫描版

2020年9月18日发(作者:范从振)


小学数学三年级课文知识教与学
第3单元 测 量
第2课时 分米的认识
【教学目标】
1、让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位,认识长 度
单位分米,初步建立1分米的长度观念,并学会用其量物体的长度。
知道1分米=10厘米、 1米=10分米。
2、使学生经历测量的过程,发展测量技能。
3、让学生在学习中 能主动求知,在独立思考的基础上加强与同学的
交流,培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯 ,并在学习
中获得自信。
【教学重难点】
重 点:建立1分米的长度观念,知道1分米=10厘米、1米=10分米 。
难 点:掌握用分米量的方法,建立1分米的长度观念。
【教学准备】
课件、直尺、米尺、纸条。
【教学步骤】
一、复习导入
师:谁来说说我们已经学习了哪些长度单位? (米、厘米、毫米)
练习:请填上适当的长度单位。(课件出示)
一只蚂蚁长约5(毫米) 一只长颈鹿高约2(米)
一只小花猫高约40(厘米) 一头大灰狼长约8( )
质疑:一头大灰狼长约8( ),学过的长度单位都不能用。8米
太长,8厘米太短了。
师:当长度一个比1米小而又比10厘米大。用什么单位来计量最好
呢? 为了解决这个问题我们必须认识一个新的长度单位(分米)。
二、探究新知
1、认识分米。
谈话:你怎么知道的?大家知道为什么叫分米吗?
讲述:是的,用米表示太长,用厘米表示太 短,于是人们创造了长度
单位“分米”。人们把10厘米看作1分米。请小朋友拿出直尺,找
出 10厘米,这一段长度就是1分米。


小学数学三年级课文知识教与学
1分米有多长?用手势表示一下。(黑板上贴出1分米长的纸条)
提问:分米和厘米之间有什么关系?
1分米=10厘米。(板书)
2、寻找生活模型,建立“1分米”的表象。
提问:生活中哪些物体的长度大约是1分米?
3、认识几分米。
谈话:拿出1米长的线,估一估,取出其中一部分,表示1分米。用
手中的线段与直尺比一比,相差远的再调整一下。
交流:用线表示出2分米、5分米。说一说你是怎么想的。
4、米和分米的进率。
以分米为单位测量长为1米的木条,数一数1米中有几个1分米,猜
想米与分米之间的进率。
质疑:米与分米之间是什么关系?
1米=10分米。(板书)
小结:到现在为止我们一共认识了四种长度单位,你知道它们之间各
有什么关系吗?
1米=10分米 1分米=10厘米
1厘米=10毫米 1米=100厘米
1分米=100毫米
5、实践活动。
(1)现在同学们互相合作,借助手中工具测量课桌的长、宽、高,
比一比谁测量得准确。
(2)指名汇报交流。
三、巩固练习
1、完成“练习五”第5题。
让学生先估计再测量,最后集体反馈订正。
2、完成“练习五”第6题。
学生独立完成。
交流时说说是怎么画的,画线段时要注意什么。
3、完成“练习五”第7题。
学生独立完成。


小学数学三年级课文知识教与学
组织交流。
四、课堂总结
在这节课中你有什么收获?
五、布置作业
请同学们回家也做个小小测量员,任选几 样自己喜欢的物品,先估一
估它的长度,再实际测量一下。


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