高三数学教学计划进度表(第二学期)

高三数学教学计划进度表（第二学期）
教师的教学指导对学生的学习有着至关重要 的作用，所
以作为一名教师需要做好一定的教学计划。下面是高三数学
教学计划进度表，供广大 的教师参考使用。希望各位高三数
学教师能够培养出多个高端人才，进入自己理想中的大学。
一、指导思想
研究教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，重视
多元联系， 探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协
作，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教， 激
发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教
学效果的提高。
二、教学设想 ㈠总的原则
1、整合三月，抢拼四月，冲刺五月
我们把整个高三分 成三个阶段，三月到四月中旬为第二个阶
段整合阶段，将第一轮未完成的内容一扫光，适当讲一点专题，应对考试各种题型的训练。四月中旬到五月中旬，大面
积进入专题训练，五月中旬后，就逐渐把 精力放到主干知识
上，不再大量练习新的题型，而是复习错题集，使自己在高
考中尽量减少错误 ，甚至不犯错误。力争以较好状态迎接高
考
2、认真研读数学考试大纲及四川卷考试说明，做 到宏观把
握，微观掌握，注意高考热点，特别注意高考的信息。认真
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钻研成都四、七、九中的考题，最近几年这三个学校的一诊
二诊三诊题都与高考很接近，特别 是三诊以后有一套练习题
很有针对性。
3、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应 的体
系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理
解层次，注意知识块的复习，构 建知识网路。
3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基
础训练题目，做到不 偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和
考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容
和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要
按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针 对性的训练。严
格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学
生学习状况选题，不 超越教学基本内容选题，不大量选做难
度较大的题目。
㈡.体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解
题能力 1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。
2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生
的综合能力。 不脱离基础知识来讲 学生的能力，基础扎实
的学生不一定能力强。教学中，不断地将基础知识运用于数
学问题的解决 中，努力提高学生的学科综合能力。
多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度，选择典型的数学
联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计
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划、 针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而
达到提升学生数学综合能力之目的。
㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间
1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避
免题海战 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学
复习的最佳效果; 3、注重实效，努力提高复习教学的效率
和效益; ㈣改变传统复习模式，体现小组交流合作;
1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享; 2、
坚持学生主题，教师主导; 3.注重学法指导及心理辅导;
(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过
程中反馈信息并弥补学生的不足。
(2)针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于
学生成功情感体验，促进其提高。
(3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破，B类
边缘生抓基础，促能力，A类边 缘生注意个别指导;B类边缘
生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。
三、教学重点 1、数学思想方法
2、教材的重点、高考的热点
3、依据新大纲、 夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、
概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立< br>体几何，数列仍是重点。
4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。
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从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知
识间的内在联系与综合。
注意知识的交叉点和结合点。 四、教学措施
1、以能力为中心 ，以基础为依托，调整学生的学习习惯，
调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解
决问题的能力。精讲多练，一般地，每一 节课让学生练习20
分钟左右，充分发挥学生的主体作用。
2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探索第二轮复
习的教学模式。
3、脚踏实地抓落实 搞好促优补差工作
(1)当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。 (2)
坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。
(3)周练与综合训练，切实把握试题的 选取，切实把握高考
的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维
的层次性(即解 法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用
题考察的力度。对每一次考试试题研究，努力提高考试的效
率。
① 注意研究高考考试说明，近三年高考试题，特别是全国
卷的高考试题。
②在综合练习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考查，
注重对数学思想和方法的考查。
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③在综合练习中注意实践能力的考查，要求学生能综合应用
所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、
生产、生活中的数学问题;能阅读、理解 对问题进行陈述的
材料;能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将
实际问题抽象为数 学问题，建立数学模型;应用相关的数学
方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明.
④在综合练习中注意创新意识的考查：要求学生能对新颖的
信息、情境和设问，选择 有效的方法和手段收集信息，综合
与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思
考 、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题.
4、加强应试心理的指导，为学生减压，开启他们心灵之窗，
使他们保持最佳状态。
5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么
办?复习时应注意什么?
(1)力求作到三个避免
避免需要死记硬背的内容; 避免呆板的试题;避免繁琐的计
算. (2)用学过的知识解决没有见过的问题.利用已有的知识
内容、思想方法和基本能力，自己去研究试题所提供的新素
材，分析试题所创设的新情况，找出已知和 未知间的联系，
重新组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试
题所确立的新问题.
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6、对重点知识与重点方法要真正理解，并且理解准、透.如概念复习要作到：灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混
淆的概念间的细微差别，提防误用或错用 ;全面准确把握好
所用概念的前提条件;熟练掌握表示有关概念的字符、记号.
7、加强学法指导 在教学中要让学生明白：
第一轮复习，通常称为方法篇。在这一阶段，老 师将以方法、
技巧为主线，主要研究数学思想方法。老师的复习，不再重
视知识结构的先后次序 ，而是以提高同学们解决问题、分析
问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用配方法、
待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论等方法解决一类
问题、一系列问题。同学们应做到： ①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知
识点会在一系列题目中出现，某种方法可 以解决一类问题。
②分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的
思路、方法转变。
③从现 在开始，解题一定要非常规范，俗语说：不怕难题不
得分，就怕每题都扣分，所以大家务必将解题过程写 得层次
分明，结构完整。
④适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查
的范围和重点。
第二轮复 习，大约一个月的时间，也称为策略篇。老师主要
讲述选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探 究性
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命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法，教给同学们< br>一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度
和应对策略为目的。同学们应做到：
①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力
求多方位，多角度的思考问题，逐渐 适应高考对减缩思维的
要求。
②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，
答题要快。 ③养成在解题过程中分 析命题者的意图的习惯，
思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那
些思想方法 被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该
会什么，做到心知肚明。
最后，就是冲刺阶段 ，也称为备考篇。将复习的主动权交给
学生。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的
意志为主线，但是这阶段要求学生直接、主动的研读《考试
说明》，研究近年来的高考试题，掌握高考 信息、命题动向，
并要求学生做到：
①检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门 的
训练和突击措施(可请老师专门为你拎一拎);锁定重中之
重，掌握最重要的知识到炉火纯青 的地步。
②抓思维易错点，注重典型题型。
③浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识
的历程，做好再纠错工作。
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④博览群书，博闻强记，使自己见多识广，注意那些背景新、方法新，知识具有代表性的问题。
⑤不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备
应考。

以上就是高三数学教学计划进度表，希望对您的教学有所帮
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