高二下学期数学教学计划

高二下学期数学教学计划2019

高二下学期数学教学计划一、学生基本情况
261班共有学生75人，268班共有学生72人。26 8班学习数学的气
氛较浓，但由于高一函数部分基础特别差，对高二乃至整个高中的数
学学习有 很大的影响，数学成绩尖子生多或少，但若能杂实复习好函
数部分，加上学生又很努力，将来前途无量。 若能好好的引导，进一
步培养他们的学习兴趣，
二、教学要求
(一)情意目标 < br>(1)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、
不等式的一题多证，培养 学生的学习的兴趣。 (2)提供生活背景，使
学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培养 学数学用数
学的意识。 (3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数
学规律的艰 辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，
提高学生的合作意识 (4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信
念和学习信心。
(5)还时空给学生、还课 堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学
生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时， 发展他
们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。 (6)让学
生体验发现挫折矛盾顿悟新的发现这一科学发现历程的幻妙多姿
(二)能力要求
1、培养学生记忆能力。
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(1)在对不等式的性质、 平均不等式及思维方法与逻辑模式的学习中，
进一步培养记忆能力。做到记忆准确、持久，用时再现得迅 速、正确。
(2)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，
培养对数学 本质问题的背景事实及具体数据的记忆。 (3)通过揭示解
析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培养记忆能力。
2、培养学生的运算能力。
(1)通过解不等式及不等式组的训练，培养学生的运算能力。
(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的
运算能力。 (3)通过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、
合理性、简捷性能力。 (4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速
与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。 (5)利用数形
结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。 3、培养学生的思维能力。
(1)通过含参不等式的求解，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。
(2)通过解析几何 与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一
题多证，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能 力。
(3)通过不等式引伸、推广，培养学生的创造性思维。
(4)加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。 (5)通过解析
几何的概念教学，培养学生的正向思维与逆向思维的能力。 (6)通过
典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌握转化思想
方法。
4、培养学生的观察能力。
(1)在比较鉴别中，提高观察的准确性和完整性。 (2)通过对个性特征
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的分析研究，提高观察的深刻性。 (三)知识要求 1、掌握不等式的
概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法;
2、通 过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的基本思想，掌握直
线方程的几种形式及位置关系，掌握简单线 性规划问题，掌握曲线方
程、圆的概念。
3、掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。
三、教材简要分析
1 、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解法。
不等式性质是基础，不等式证明是在其 基础上进行的;不等式的解法
是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完成的。不等式在整
个高中数学中是一个重要的工具，是培养运算能力、逻辑思维能力的
强有力载体。
2、直线 是最简单的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等知识的
的基础。，是直线方程的一个直接应用。主要 内容有：直线方程的几
种形式，线性规划的初步知识，两直线的位置关系，圆的方程;斜率
是最 重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数形结合解
析几何相互为用思想的载体。
3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几
何性质，以及它们在实际中的一些运 用。椭圆、双曲线、抛物线分别
是满足某些条件的点的轨迹，由这些条件可以求出它们的方程，并通过分析标准方程研究它们的性质。
四、重点与难点
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(一)重点
1、不等式的证明、解法。
2、直线的斜率公式，直线方程的几种形式，两直线的位置关系，圆
的方程。
3、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质。
(二)难点 1、含绝对值不等式的解法，不等式的证明。 2、到角公式，
点到直线距离公式的推导，简单线性规划的问题的解法。 3、用坐标
法研究几何问题，求曲线方程的一般方法。
五、教学措施
1、教学中要 传授知识与培育能力相结合，充分调动学生学习的主动
性，培育学生的概括能力，是学生掌握数学基本方 法、基本技能。
2、坚持与高三联系，切实面向高考，以五大数学思想为主线，有目
的、有计 划、有重点，避免面面俱到，减轻学生的学习负担。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板 上,每周一换。要求
学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学
生关注 社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价
值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱 心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3、加强
教育教学研究，坚持学生主体 性原则，坚持循序渐进原则，坚持启发
性原则。研究并采用以发现式教学模式为主的教学方法，全面提高 教
学质量。
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要练说，得练听。听是说的前提，听得准 确，才有条件正确模仿，才
能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练
幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注
意声音清楚，高低起伏，抑扬有致， 富有吸引力，这样能引起幼儿的
注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专
心听，用心记。平时我还通过各 种趣味活动，培养幼儿边听边记，边
听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正
误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，
听儿歌上句，接儿歌下句 等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既
训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基 础。
4、积极参加与组织集体备课，共同研究，努力提高授课质量
观察内容的选择，我本着 先静后动，由近及远的原则，有目的、有计
划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察 也是不
可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，
一边提问，兴趣很浓 。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，
大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每 个幼儿看得到，
看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿
学习正确的 观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观
察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解 词汇，如一次我抓
住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问
幼儿乌云 是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子
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说“ 乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电
时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接 着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住
时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎
样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌
握“倾盆大雨”这个词。 雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编
的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公 公咪咪笑。”
这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的
词语学得快， 记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿
联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ，在发展想象力中
发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手
术刀―样 ，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观
察对象。5、坚持向同行听课，取人所长，补 己之短。相互研究，共
同进步。
6、坚持学法研讨，加强个别辅导(差生与优生)，提高全体 学生的整
体数学水平，培育尖子学生。 7、加强数学研究课的教学研究指导，
培养学识的动手能力。
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