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苏教版高一数学交集及并集教学计划

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-18 04:35
tags:高中数学教学计划

高中数学必修五说课视频下载-高中数学特殊非线性回归方程

2020年9月18日发(作者:于兰馥)


苏教版高一数学交集及并集教学计划
提前做好教学规划,可以帮助教师理清新课时 的教学思
路,进而提高课堂效率。以下是查字典数学网为老师提供的
高一数学交集及并集教学计 划,希望在老师的教学中能够有
所帮助。
一、预习目标:了解交集、并 集的概念及其性质,并会计
算一些简单集合的交集并集。
二、预习内容:1、交集:一般地,由所有属于A又属于B
的元素所组成的集合,叫做A,B的 .记作 ,即
2、并集: 一般地,对于给定的两个集合A,B把它们所有的
元素并在一起所组成的集合,叫做A,B的 .记作 ,即
3、用韦恩图表示两个集合的交集与并集。
提出疑惑
同学们,通过你的自主学习,你还有那些疑惑,请填在下面
的表格中
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
(一)学习目标:
1、熟练掌握交集、并集的概念及其性质。
2、注意用数轴、韦恩图来解决交集、并集问题。
3、体会数学语言的简洁性与明确性,发展运用数学语言交
流问题的能力。
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学习重难点:会求两个集合的交集与并集。
(二)自主学习
1.设A={x|x是等腰三角形},B={x|x是直角三角形},求A∩B.
2.设A={x|x是锐角三角形},B={x|x是钝角三角形},求A∪B.
(三)合作探究:思考交集与并集的性质有哪些?
(四) 精讲精练
例1、已知集 合M={(x,y)|x+y=2},N={(x,y)|x-y=4},那么集合
M∩N为( )?
A.x=3,y=-1 B.(3,-1)?
C.{3,-1} D.{(3,-1)}
变式训练1:已知集合M={x|x+y=2},N={y|y= x2},那么M∩N

例2.设A={x|-1
变式训练2:已知A={x|x2-px+15=0},B={x| x2-ax-b=0},且
A∪B={2,3,5},A∩B={3},求p,a,b的值。
三、课后练习与提高
1、选择题
(1)设M={0,1,2,4,5, 7},N={1,4,6,8,9},P={4,
7,9},则(M∩N)∪(M∩P)=()
A.{1,4} B.{1,7} C.{4,7} D.{1,4,7}
(2)已知A={ y|y=x2-4x+3,x∈R},B={y|y=x-1,x∈R},则
A∩B=()
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A.{y|y=-1或0}B.{x|x=0或1}
C.{(0,-1),(1,0)}D.{y|y≥-1 }
(3)已知集合M={x|x- =0},N={x| x-1=0},若M∩N=M,则实
数 =()
A.1B.-1 C.1或-1 D.1或-1或0
2、填空题
(4).若集合A、B满足A∪B=A∩B, 则集合A,B的关系是
_________________________________.
(5)设 , , 则 =________。
3、解答题
(6).已知关于x的 方程3x2+px-7=0的解集为A,方程
3x2-7x+q=0的解集为B,若A∩B={- },求A∪B.
参考答案
⒈D[解析]由条件知,M∩N={1,4},M∩P={4,7},故选D
⒉D[解析]集 合A中y=x2-4x+3=(x-2)2-1≥-1,集合B中
y=x-1∈R,
要练说, 先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼
儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有 的声
音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,
说话时外部表现不自然。我抓 住练胆这个关键,面向全体,
偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼
儿讲话 时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼
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儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注
重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变 过
去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的
约束,多采取自由讨论和谈话的形 式,给每个幼儿较多的当
众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话
有困难的幼 儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励
他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心 。
三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求
每个幼儿在说话时要仪态大方,口 齿清楚,声音响亮,学会
用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,
提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿
说话胆量也在不断提高。∴A B,∴A∩B=A.故选D.
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一
换 。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生
的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以 内容要尽量广泛
一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、
爱心、探索、环 保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可
以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生
动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为 “先死后活”吧。让
学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话
空话,写出自己 的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的
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成语、名言警句 等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读
或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作 能
力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石
多鸟”的效果。小编为大家提 供的高一数学交集及并集教学计
划大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
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