高一数学教学工作总结

高一数学教学工作总结

高一数学教学工作总结（一）：
这 学期我担任高一7、8两个普通班的数学教学
工作。深入研究教法，经过一个学期的努力，获取了
很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学状况
总结：
教学就是教与学，两者是相 互联系，不可分割
的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因
此，了解和分析学生状况， 有针对地教对教学成功与
否至关重要。一方面，从学生基础来看，学生底子，
另一方面，上课比 较活跃，上课气氛十分用心，但中
等生、差等生占较大的比例，尖子生相比较较少。因
此，讲得 太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注
意到这点，因此教学效果不是很理想。从此能够看
出 ，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题
具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响，< br>这根提高数学高效课堂有很大的关系。这就是教育学
中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理 论在我的
教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环
节，备学生，又要备教法。备课不充分或备得不好，

会严重影响课堂气氛和用心性，曾有 一位前辈对我
说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心
机”。我明白到备课的重要性 ，因此，每一天我都花
费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教
法，不满意就不收工。 虽然辛苦，但事实证明是值得
的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不
浅。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。
为了上好这堂课，我认真研究了教材，找出了重点，
难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉
闷，我还为此准备了超多的比较感兴趣的事例 和教
具，授课时就胸有成竹了。
备课充分，能调动学生的用心性，上课效果就
好 。但同时又要有驾驭课堂的潜力，因为学生在课堂
上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课必须< br>要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法
了。上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动 ，难
易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老
师每一天都要有充足的精神，让学生感 受到一种自然
气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我
感到有点愧疚，因为有时我并 不能很好地做到这点。
当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就

受到 影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课
受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效
果。我以后务必努力克服，研究方法，采取有利方法
解决当中困难。
数学是一门工具学 科，对学生而言，既熟悉又困
难，在这样一种大环境之下，要教好数学，就要让学
生喜爱数学， 让他们对数学产生兴趣。否则学生对这
门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为
此，我 采取了一些方法，就是尽量多讲一些笑话和数
学典故，让他们更了解数学，更喜欢学习数学。只有
激发学生学习数学的乐趣，才能提高同学们的解题潜
力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为数学的特殊状况，学生在不断学习中，会出
现好差两极分化的现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定
了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划 的辅
导。数学是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要
让学生多想，多练。为此，在自修时， 我坚持下班了
解自修状况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业
问题也及时解决，及时讲清楚 ，让学生即时消化。另
外，对部分不自觉的同学还采取扎实基础的方式，先
打实他们的基础，然 后想办法提高他们的潜力。

由于经验颇浅，许多地方存在不足，期望在未来
的日子里，能在学校领导老师、前辈们的指导下，取
得更好成绩。
高一数学教学工作总结（二）：
本学期我担任高一（4）班的数学教学工作，一
向本着实 事求是、脚踏实地的工作原则，圆满完成本
学期的教学任务，并在思想水平、业务水平等方面有
很大的进步，现就一学期的工作总结如下：
一、思想政治方面
一年来，我用心参加 政治学习，政治学习笔记整
理的认真细致。我时刻用教师的职业道德要求来约束
自己，爱岗敬业 ，严于律己，服从组织分配，对工作
尽职尽责，任劳任怨，注重师德修养。我始终认为作
为一名 教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，
因为这是教师的立身之本。本人奉守“学高为师，身正为范”的从业准则，从踏上讲台的第一天，我就时
刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。 热爱
学生，坚持“德育为首，育人为本”的原则，不仅仅在
课堂上坚持德育渗透，而且注重从思 想上、生活上、
学习上全面关心学生，在学生评教中深受学生的敬重

与欢迎。能 严格遵守校级校规，严格按照作息上下
班，团结同志，能与同事和睦相处。
二、教育教学方面
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个
教师工作成败的关键。
（一）注意培养学生良好的学习习惯和学习方法
学生在从初中到高中的过渡阶段，往 往会有些不
能适应新的学习环境。例如以往的学习方法不能适应
高中的学习，不良的学习习惯和 学习态度等一些问题
困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从
下面几方面下功夫：
1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学
好数学的信心
在开学初，我 就给他们指出高中数学学习较初中
的要难度大，资料多，知识面广，大家其实处在同一
齐跑线上 ，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较
差的学生，给予多的关心和指导，并帮忙他们树立信
心；对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。
2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学 习
方法和学习态度开始，有些学生有不好的学习习惯，

例如作业字迹潦草，不写 解答过程；不喜欢课前预习
和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意
等。为了改变学生 不良的学习习惯，我要求统一作业
格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总
结的重要 性，让学生写章节小结，做错题档案，总结
做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做
或做得差的同学要批评。透过努力，大多数同学能很
快理解，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态
度。
（二）日常数学教学的方法及对策
1、备课
本学期我 根据教材资料及学生的实际状况设计课
程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题
尽可 能的预先思考到，认真写好教案。高一虽然已经
教过了几轮，但是每一年的感觉都不一样。从不敢因为教过而有所懈怠。我还是像一位新老师一样认真阅
读新课标，钻研新教材，熟悉教材资料，查阅教 学资
料，适当增减教学资料，认真细致的备好每一节课，
真正做到重点明确，难点分解。遇到难 以解决的问
题，就向老教师讨教或在备课组内讨论。其次，深入
了解学生，根据学生的知识水平 和理解潜力设计教

案，每一课都做到“有备而去”。并用心听老教师的
课，取其 所长，并不断归纳总结经验教训。
2、课堂教学
针对#高中学生特点，坚持学生为 主体，教师为
主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓
住重点，突破难点。
课堂上我个性注意调动学生的用心性，加强师生
交流，充分体现学生在学习过程中的主动性 ，让学生
学得简单，学得愉快。在课堂上讲得尽量少些，而让
学生自己动口动手动脑尽量多些； 同时在每一堂课上
都充分思考每一个层次的学生学习需求和理解潜力，
让各个层次的学生都得到 提高。同时更新理念，坚持
采用多媒体辅助教学，深受学生欢迎。每堂课都在课
前做好充分的准 备，并制作各种利于吸引学生注意力
的搞笑教具，课后及时对该课作好总结，写好教学后
记。
（三）课后辅导
课后在给学生解难答疑时耐心细致，使学生在理
解新知识的 同时，不断地对以往的知识进行复习巩
固。在“导师制”活动开展后，我负责一年四班###同
学的数学学习，除了在课堂上关注她，课后也及时进

行交流，帮忙她解决学习上的疑惑。 还利用每周八、
九节的时间对她集中辅导答疑，经过近一个学期的努
力，她的数学成绩由年级第 142名进步到年级37
名，总成绩也由年级第52名进步到年级18名。批
改作业认真及时， 透过批改作业能够了解学生对知识
的掌握状况。
三、履行工作职责状况
多 年来，遵守劳动纪律，从不旷工旷课，连事假
病假也很少，一心扑在教育事业上。勤勤恳恳，任劳
任怨，从没有因为个人的原因而拉下工作，也没有迟
到早退现象。同组老师有事需要代课时也能主动的 承
担代课任务。
本学期由于教务处人手紧缺，我服从学校的安
排，在完成自己教 学工作的同时，也担任教务处的部
分工作，并顺利的完成。
四、工作成绩方面
半年来，参加各种教科研活动。数学组改变课堂
教学方式，我代表一年组理科上了一节公开课。还参加了“骨干教师”竞赛活动，获得了课件、说课两项一
等奖，上课二等奖的良好成绩。除此外还获得 了多项
荣誉及证书。

总之，高一数学教学工作已经告一段落，取得了必须的成绩，但也存在一些不足。教学是无止境的，
在以后的教学工作中，我将不断学习，更新教育 观
念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将
自己的教学水平提高到一个崭新的层次。
高一数学教学工作总结（三）：
时光荏苒，转眼间一个学期即将结束.如今的我已由一个懵懂不谙世事的学生变身为一位举止谈吐备
受关注的教师。为了今后更好的投身教育事业， 争取
更大的进步，现将本学期的教学工作总结如下：
本学期教导处安排我教高一（6）班 的数学，作
为新手的我在摸索中成长，在实践中见证真理。我深
知黎川一中藏龙卧虎，要想在教 学上出成绩，要想让
学生对我敬佩有加，就务必在学生中树立良好的教师
形象。
一、谈吐要得体大方，不讲大话，不随意在课堂
上侃侃而谈。课堂是学生学习的主战场，要让学生正确认识时间的匆忙和一去不复返，并能充分的利用好
课堂45分钟。
二、要有良好的 驾驭课堂的潜力，此刻的学生脑
瓜子运转飞速，稍有不慎就会对老师来个闹的教室底

朝天，应对这种状况为了树立教师威信一方面要抓捣
蛋源头；一方面要找其谈心，让其从思想上意识 自己
的错误并指导其及时改正。
三、要有深厚的功底，正所谓台上一分钟台下十
年功。如果没有扎实的专业基础，应对学生渴求知识
的眼神，应对学生的提问似是而非忽悠而过，那样会
严重戳伤学生学习数学的兴趣，会让学生觉得自己是
一个不够格的老师。这学期我除了认真备课 ，认真上
好每一节课，及时批改讲评作业外，还坚持听黎耀能
老师及汪宾老师的课，期望能从他 们那里学到更多教
学宝典，经典教学方法，精辟的习题，尽量少走弯
路。在业余时间我也不忘充 实自己大部分时间都花在
研究习题，研究教学方法，做高考题上。
大半个学期过去了我发 现很多学生数学学习还停
留在初中的思维上。没有充分认识到初高中数学的区
别导致数学成绩徘 徊不前。初高中数学的区别主要
有：
1、知识的差异：初中数学知识少、浅、难度
低、知识面窄。而高中数学知识多而广，它是对初中
知识的拓展和完善。如初中你跟学生说一个数的平 方
可能为负数，他们根本无法理解，但到了高中接触了

复数我们明白i2=-1 ，在初中学习平面解析几何我们
明白两条直线不是平行就是相交，但当我们接触了立
体几何后明 白两条直线还有可能异面。初中研究角度
只在0°~360°之间，到了高中就扩充为任意角。对学生的抽象逻辑思维和空间想象力有了更高的要求。
2、学习方法的差异：初中课堂教学量小、 知识
简单，透过教师课堂较慢的讲解，加之课后超多习题
的反复练习和讲解，相信再笨的学生也 能依葫芦画
瓢。而高中数学随着课程开设的增多，每一天用在数
学上的时间少了，而且高中数学 题型千变万化，只要
稍微改一个字母改一个符号解题方法解题思路都会截
然不同。因此我们最重 要的是要掌握高中数学四大解
题思想：数形结合、化归、换元、分类讨论。在多做
题的基础之上 学会自我分类自我总结归纳，到了高中
同学们也要慢慢养成自学的好习惯。课堂时间有限，
在有 限的时间里老师能传授给大家的知识也是屈指可
数的，而科学在不断的发展，考试在不断的改革，高考也随着全面的改革不断的深入，数学题型的开发在
不断的多样化，近年来提出了应用型题、探索型 题和
开放型题，只有靠学生的自学去深刻理解和创新才能
适应现代科学的发展。

在平时的教学中我相当重视数学学习方法的培
养。良好的学习方法能让同学 们事半功倍。我班学生
的学习方法主要有：
1、记数学笔记，个性是对概念理解的不同侧面
和数学规律，我外加的一些经典题型等。
2、建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知
识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。到达：能从反面入手深入理解正确
东西；能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以 便对
症下药；解答问题完整、推理严密。
3、自己制作精美小卡片记忆数学规律和数学小
结论。
我教的高一（6）班整体基础比较 差，加之我课
堂管理上的缺陷，一个学期的学习同学们进步甚微。
但是我有信心，我坚信透过我 和学生的真诚交流，
透过我的加倍努力，透过我用心向有经验的教师
学习和请教，我最终 能克服教学上的种种困难，成为
一名优秀的人民教师。
高一数学教学工作总结（四）：

本学期开学以来，高一数学备课组彭俊昌、叶显
斌、胡军峰、陶华梅、涂建 伟、胡万彦、杨良、张
慧、程雄飞、叶晓斌、张天羽、钟华志等12位教
师，在学校创先争优活 动的指引下，结合本学期教学
计划，认真学习学校的有关要求，认真履行备课组长
与教师的职责 ，认真完成学校的各项工作，用心组织
群众备课活动，加强学科的理论学习，使数学组成为
团结 和谐、勤奋、互助合作潜力较强的团体。现将上
学期工作总结如下：
一、教学常规方面
1、严格落实教学常规，提高教学效率。全组教
师做到重点落实备课常规和课堂教学常规， 提高备课
和上课质量，注意教学常规管理中的各个环节，并且
尽量落实细节，养成学生良好规范 的学习习惯，最终
到达提高教学效率的目的。
2、集思广益，加强群众备课。不论在办公 室
中，还是周二教研活动中。我们研究教法，研究学
法，真正体现了在竞争过程中合作，在合作 基础上竞
争，在研究状态下工作，在工作状态下研究的良好氛
围。备课组做到统一进度、统一教 案、统一练习、统

一考试等，尤其是备课环节，人人有计划、有任务、
有落实， 充分发挥群众智慧，提高群众备课的质量。
3、加强作业批改。全组教师尽量控制作业量规
范化批改，做到有发必收，有收必评，有评必纠，每
次批改后把有问题的学生应对面批改，具有很强的 针
对性，深受学生喜欢。
4、落实基础小测的高效性。按付校长的指导要
求，认 真组织每一天的基础小测验：做到“分工出题
及时，考试小测定时，测后分析迅速，反馈讲评实
效”。
5、建立团结和谐昂扬向上的群众。备课组共有
12位教师，新毕业年青教师2位 。年青教师好学上
进，中青年教师业务素质高，老教师关心爱护年青教
师，是一个团结和谐昂扬 向上的群众。二、教育教学
中存在的不足
1、对学生的要求不够严格，不能妥善处理好严
与爱的关系，少数学生的作业及试卷答题不规范，迟
交甚至不交作业，对他们的教育和督察力度 不够；
2、课堂教学效率还有待进一步提高；考试成绩
班级差距较大；
3、对教材的利用不够，处理需要进一步完善。

三、今后工作的思考
1、学习：向新课程标准学习，向教材学习，向
同行学习，理解新知识，改变旧观念；
2 、提高课堂教学效率，真正实施教学重心前
置；课堂上做到重点的要精讲，难点要巧讲，该讲的
讲到位，不该讲的直接不讲；
3、抓辅导，抓纠错，抓答疑：进一步利用基础
小测，适当 的时间做好补差工作，关心爱护后进生，
坚信让每个学生成功；提高错题集的使用工作，做到
有 错必纠，有批必评；缩小班级之间的差距。
最后，新课标对我们数学教师提出来更高的要
求，我们深知领导的要求，也深知学生家长的期盼，
更深知自己的压力和职责，我们将把压力变为动力，
做到爱岗敬业，踏实工作，相信在有领导的关心和帮
忙，有我们组内教师的工作热情和干劲，我 们必须能
够出色的完成本届高一数学教学任务，为本届学生的
高考成绩打下坚实的基础。
高一数学教学工作总结（五）：
转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地完成今后的教学工作，总结经验、吸取教训，本人
就本学期的教学工作总结如下：

一、教育教学工作和其他方面
这学期，本人担任了高一年级两个班级 的数学教
学工作，取得了较好的教学成绩，得到了所担任班级
学生的很好评价和充分爱戴。在本 学期的教学工作
中，所有教师都面临着全面贯彻和落实学校的新教育
教学方法的重任，在工作中 透过自身的学习研究、教
师的合作交流及学生的充分配合，有效的将学校的新
教学方针得以充分 落实和发挥。
“授人以鱼，不如授人以渔。”反映在教学上，也
就是说，教师不仅仅要教 学生学会，更重要的是要学
生会学。这就需要教师更新观念，改变教法，把学生
看作学习的主体 ，逐步培养和提高学生的自学潜力，
思考问题、解决问题的潜力，使他们能终身受益。下
面，浅 谈自己的几点做法。
1、在课前预习中培养学生的自学潜力
课前预习是教学中的一 个重要的环节，从教学实
践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂
的气氛都不一样。 为了抓好这一环节，我常要求学生
在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，
逐步培养 他们的预习潜力。

①、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意
点？
②、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是
如何得到的，你看过之后能否复述一遍？
③、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练
习。
④、透过预习，你有哪 些疑问，把它写在“数学
摘抄本”上。也不要求学生就应记什么不就应记什
么，而是让学生自己 透过学习和练习区体会。
少数学生的问题具有必须的代表性，也有必须的
灵活性。这些要 求刚开始实施时，是有必须困难的，
有些学生还不够自觉，透过一个阶段的实践，绝大多
数学生 能养成良好的习惯。另外，在课前预习时，我
有时要求学生在学习过程中进行主角转移，站在教师
的角度想问题，这叫换位思考法。在学习每一个问
题，每项学习资料时，先让学生问问自己，假如我是
老师，我是否弄明白了？怎样才能给别的同学讲清
楚？这样，学生就会产生一种学习的内驱力， 对每一
个概念，每一个问题主动钻研，用心思考，自觉地把
自己放在了主动学习的位置。如在讲 “数列在分期付
款中的应用”时，我把这节资料留给学生课前思考，

他们用心发 挥主观能动性，准备了超多不同类型的实
例和有关的练习。加深了对问题的理解。换位教学
法， 不仅仅能改变传统的教师讲，学生听的旧模式，
而且还激发了学生课前用心思考主动探索的兴趣。
2、在课堂教学中培养学生的自学潜力
课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识 和
潜力的主要渠道。作为数学教师改变以往的“一言
堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要， 而应采用组织
引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方
法，构成以学生为中心的生动 活泼的学习局面，激发
学生的创造##，从而培养学生的解决问题的潜力。
在尊重学生主 体性的同时，也要思考到学生之间
的个体差异，要因材施教，发掘出每个学生的学习潜
能，尽量 做到基础分流，弹性管理。在教学中我采用
分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳
步地前进。调动他们的学习用心性。对于问题我没有
急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨
论中提高潜力。尽量让学生发现问题，尽量让学生质
疑问题，尽量让学生标新立异。
在数学教学中有超多的解题活动，包括常规问题
和十分规问题。教学实践的经验已经证明，题海战术

不可取，重要的是交给学生数学解题的思维策略在解
题活动中进行思维策略的训练。 这种训练应包括解题
过程的规范训练，常规问题的模式训练，十分规问题
化归为常规问题的转换 训练等。在课堂教学中，我的
一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间，这时
间包括学生的 思考时间、演算时间、讨论时间和深入
探究问题的时间，在我的课堂上能够看到更多的是学
生正 在用心的思考、热烈的讨论、亲自动脑，亲自动
手，不会将问题结果完全寄托于老师的传授，而是在用心主动的探索。现代认知心理学家J。S布鲁纳说
过：“探索是数学教学的生命线。”他所倡导的 发现学
习的教学模式不是把学习材料直接呈现给学生，而是
只给一些提示性的线索，要学生自己 透过用心主动的
探索活动来学习知识，掌握策略，解决问题，这对培
养学生解决问题的潜力和创 造性具有更加用心的好
处。
3、在课后作业、反馈练习中培养学生的自学潜
力
课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果
的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利 于复习和
巩固旧课，还锻炼了学生的自学潜力。在学完一节、
一课、一单元后，让学生动手“列 菜单”，归纳总结，

要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效
果，透过 一系列的实践活动，把每个学生的学习用心
性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者。学
生自学潜力的培养不是一朝一夕所能构成的，是要长
期坚持的。科学安排，课前、课堂、课后三者结合，
留给学生充分的自学机会。真正把学生推向主动地
位，使其变成学习的主人，我想这也是每一位 教育工
作者所梦寐以求的结果吧。
二、思想工作日常工作方面俗话说：“活到老，
学到老。”本人一向在各方面严格要求自己，努力地
提高自己各方面的素质，以便使自己更快更好地适 应
社会发展的形势。透过阅读超多的道德修养书籍，勇
于解剖自己，分析自己，正视自己，提高 自身素质。
在学校组织的青年教师教学基本技能大赛和优质课评
选活动中，用心参与，用心宣传 ，用心帮忙计算机水
平不高的教师制作教学课件以提高活动和大赛的水
平。
工作 期间本人严格遵守学校的各项规章制度，不
迟到、不早退。在工作中，尊敬领导、团结同事，正
确处理与领导、同事之间的关系。平时，勤俭节约、
任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融< br>洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要

求来规范自己的言行，用心地 培养自己的综合素质和
潜力。
三、业务进修方面随着新课程改革的逼近和新课
程 改革对教师业务潜力要求的提高，本人在工作之
余，抽出部分时间透过网络用心参加全国教师继续教育培训学习，并阅读超多有关教育和教学的专业书
籍，而且也不断地充实和提高自己的计算机水平， 充
分地掌握多媒体课件制作以适应以后的新课程教学，
并主动帮忙同事们学习和制作教学课件。
高一数学教学工作总结（六）：
本学期我担任高一18、32两班的数学教学，完< br>成了必修1、4的教学。本学期教学主要资料有：集
合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用 ，三角
函数、平面向量、三角恒等变换等六个章节的资料。
现将本学期高中数学必修1、必修4 的教学总结如
下：
一、教学方面
1、要认真研究课程标准。在课程改革中 ，教师
是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革
的前提。认真学习数学课程标准，对 课改有所了解。
课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的

指导思想以 及教学资料的确定和安排。继承传统，更
新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富学生的学
习 方式，改善学生的学习方法是高中数学课程追求的
基本理念。学生的数学学习活动不应只限于对概念、< br>结论和技能的记忆、模仿和理解，独立思考、自主探
索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学 习数学
的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍然是
重要的教学方式之一，但要注意的是 务必关注学生的
主体参与，师生互动”。
2、合理使用教科书，提高课堂效益。对教材资
料，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是
备课务必处理的。灵活使用教材，才能在教 学中少走
弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教
师应认真理解课标，对课标要求的 重点资料要作适量
的补充；对教材中不贴合学生实际的题目要作适当的
调整。此外，还应把握教 材的“度”，不要想一步到
位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加
深。
3、改善学生的学习方式，注意问题的提出、探
究和解决。教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们
更加主动、有兴趣的学，培养问题意识。

4、在课后作业，反馈练习中培养学生自学潜
力。课后作业和反馈练习、测 试是检查学生学习效果
的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和
巩固旧课，还锻炼了 学生的自学潜力。在学完一课、
一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己
独立完成， 以便正确反馈教学效果。
5、分层次教学。我所教的两个班，层次差别
大，32班主要是 落后面的学生，初中的基础差，高
中的知识对他们来说就更增加了难度，而18班也是
两极分化 严重，前面约20个学生的基础扎实，成绩
在中等以上，而后面的30多个学生的成绩却处于中
下以下的水平，因此，不管是备课还是备练习，我都
注重分层次教学，注意引导他们从基础做起，同时又
不乏让他们能够开拓思维，用心动脑的提高性知识，
让人人有的学，让人人学有获。
6、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。
学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方
法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习 态度
等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些
问题，我从下面几方面下功夫：

（1）改变学生学习数学的一些思想观念，树立
学好数学的信心。
在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中
的要难度大，资料多，知识面广，让他们有 一个心理
准备。对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一齐
跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁 就会成功。对较差
的学生，给予多的关心和指导，并帮忙他们树立信
心；对骄傲的学生批评教育 ，让他们不要放松学习。
（2）改变学生不良的学习习惯，建立良好的学
习方法和学习态度
开始，有些学生有不好 的学习习惯，例如作业字
迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复
习；不会总结消化知 识；对学习马虎大意，过分自信
等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业
格式，表扬 优秀作业，指导他们预习和复习，强调总
结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，
做 错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班
表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。透过努力，大多数同学能很快理解，慢慢的建立起好的学习
方法和认真的学习态度。