高一上学期数学教学工作总结doc

高一上学期数学教学工作总结
篇一：高一数学教学工作总结
高一上数学教学工作总结
本学期我担任高一23、24两班的数学教学，完成了
必修1 、 4的教学。本学期教学主要内容有： 集合与函数
的概念，基本初等函数，函数的应用，三角函数、平面向量、
三角恒等变换等六个章 节的内容。现将本学期高中数学必修
1 、必修4的教学总结如下：
一、教学方面
1、要认真研究课程标准。在课程改革中，教师是关键，
教师对新课程的理解与参与是推进 课程改革的前提。认真学
习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教
学的目的、 教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定
和安排。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出 ：
“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是高中数学课
程追求的基本理念。学生的数学学 习活动不应只限于对概念、
结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动
手实践、 合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。
在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式 之一，
但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动”。
2、合理使用教科书，提高 课堂效益。对教材内容，教
学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理

< br>的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。
对教材中存在的一些问题，教师应认 真理解课标，对课标要
求的重点内容要作适量的补充；对教材中不符合学生实际的
题目要作适当 的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要
想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加
深。
3、改进学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解
决。教会学生发现问 题和提出问题的方法。以问题引导学生
去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的
学，培养问题意识。
4、在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。课后
作业和反馈 练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓
好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了 学
生的自学能力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总
结，要求学生尽量自己独立完成， 以便正确反馈教学效果。
5、分层次教学。我所教的两个班，层次差别大，32班
主要是 落后面的学生，初中的基础差，高中的知识对他们来
说就更增加了难度，而18班也是两极分化严重，前 面约20
个学生的基础扎实，成绩在中等以上，而后面的30多个学
生的成绩却处于中下以下的 水平，因此，不管是备课还是备
练习，我都注重分层次教学，注意引导他们从基础做起，同
时又 不乏让他们可以开拓思维，积极动脑的提高性知识，让

人人有的学，让人人学有获。
6、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。学生在
从初中到高中的过渡阶段，往往会有 些不能适应新的学习环
境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学
习，不良的学 习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学
生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：
（1）改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数
学的信心 。
在开学 初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难
度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理准备。对此 ，
我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁
跑得有力，谁就会成功。对较差的 学生，给予多的关心和指
导，并帮助他们树立信心；对骄傲的学生批评教育，让他们
不要放松学 习。
（2）改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法
和学习态度
开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，
不写解答过程；不喜欢课
前预习 和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大
意，过分自信等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求 统
一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总
结的重要性，并有一些具体的做法 ，如写章节小结，做错题

档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快
接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真 的学习态度。
二 存在困惑
1、书本习题都较简单和基础，而我们的教辅 题目偏难，
加重了学生的学习负担，而且学生完成情况很不好。课时又
不足，教学时间紧，没时 间讲评这些练习题。
2、在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现
象，更少巩固 练习的时间。勉强按规定时间讲完，一些学生
听得似懂非懂，造成差生越来越多。而且知识内容需要补充
的内容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方
程及根与系数的关系；根式的运算； 解不等式等知识。
3、虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题
目，但是，相当 部分的同学还是没办法完成。学生的课业负
担太重，有的学生则是学习意识淡薄。
三、今后要注意的几点
1、要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾，加强对教
材的研究；
2、注意对教辅材料题目的精选；
3、要加强对数学后进生的思想教育。
总之，作 为一名高中的数学教师，一定要熟读教材，突
破重难点，把握考点，注意学生的学习方法指导，我将把握

好每一天，继续努力，争取更好的成绩。
篇二：高一下学期数学教学工作总结
高一数学教学下学期工作总结
——林丽 本学期，本人担任高一(4)、(5)班数 学学科
的教学工作，一学期来，本人以学校及教研组工作计划为指
导;以提高教育教学成绩为中 心，以深化课改实验工作为动
力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将
一学期 来的工作总结如下：
一、授人以鱼，不如授人以渔
古人云：“授人以鱼，不如授人 以渔。”也就是说，教师
不仅要教学生学会，而且更重要的是要学生会学，这是二十
一世纪现代 素质教育的要求。这就需要教师要更新观念，改
变教法，把学生看作学习的主人，培养他们自觉阅读，提 出
问题，释疑归纳的能力。逐步培养和提高学生的自学能力，
思考问题、解决问题的能力，使他 们能终身受益。
1．在课前预习中培养学生的自学能力。
课前预习是教学中的一个 重要的环节，从教学实践来看，
学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。
为 了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，
促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习 能力。1、
本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点？2、本小节
还有哪些定理、性质及公 式，它们是如何得到的，你看过之

后能否复述一遍？3、对照课本上的例题，你能否回答 课本
中的练习4、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘
抄本”上，而且从来没有要求学 生应该记什么不应该记什么，
而是让学生自己评价什么有用，什么没用（对于个体而言）
少数学 生的问题具有一定的代表性，也有一定的灵活性。这
些要求刚开始实施时，还有一定困难，有些学生还不 够自觉，
通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。另
外，在课前预习时，我有时 要求学生在学习过程中进行角色
转移，站在教师的角度想问题，这叫换位思考法。在学习每
一个 问题，每项学习内容时，先让学生问问自己，假如我是
老师，我是否弄明白了？怎样才能给别人讲清楚？ 这样，学
生就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题
主动钻研，积极思考，自觉 地把自己放在了主动学习的位置。
2．在课堂教学中培养学生的自学能力。
课堂是 教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的
主要渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌 ”
的教学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和
问题情境，控制以及解答疑问的方 法，形成以学生为中心的
生动活泼的学习局面，激发学生的创造激情，从而培养学生
的解决问题 的能力。在尊重学生主体性的同时，我也考虑到
学生之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个学生的学 习
潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我采用分类

教学，分层指导的 方法，使每一位同学都能够稳步地前进。
调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告诉学生答案，< br>让他们在交流中掌握知识，在讨论中提高能力。尽量让学生
发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量 让学生标新立异。在
课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的
时间，这时间包 括学生的思考时间、演算时间、讨论时间和
深入探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是学生< br>正在积极的思考、热烈的讨论、亲自动脑，亲自动手，不等
不靠，不会将问题结果完全寄托于老师 的传授，而是在积极
主动的探索。当然数学教学过程作为师生双边活动过程，学
生的探索要依靠 教师的启发和引导。在教学过程中，我也从
来没有放弃对于学生的指导，尤其在讲授新课时，我将教材< br>组成一定的尝试层次，创造探索活动的环境和条件。让学生
通过观察归纳，从特殊去探索一般，通 过类比、联想，从旧
知去探索新知，收到较好的效果。
3．在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。
课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果 的重要
手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还
锻炼了学生的自学能力。在学 完一节、一课、一单元后，让
学生动手“列菜单”，归纳总结，要求学生尽量自己独立完
成，以 便正确反馈教学效果，通过一系列的实践活动，把每
个学生的学习积极性都调动起来，成为教学活动的参 与者和

组织者。
学生自学能力的培养不是靠一朝一夕，要长期坚持的，< br>三年来就是靠着这扎扎实实的教学，扎扎实实的学习才使我
所教的两个班级的学生在自学能力上得 到了长足的进步。科
学安排，课前、课堂、课后三者结合，留给学生充分的自学
机会。真正把学 生推向主动地位，使其变成学习的主人，我
想这是每一位教育工作者所梦寐以求的结果吧。
二、数学教育创新
大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知
识，这些基础知识 源远流长。不可能再有什么知识层面的创
新了。更不可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论。< br>因此，我个人认为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认
知过程，用数学的语言就是——“认知 建模”。而这过程的
创新应该体现在以下三个方面：
1．勤于思考：
创新 的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概
念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来 。对
定理、公式少不了要进行逻辑推理论证，形成这些论证的理
路需要思维过程。为此，我们首 先必须让学生对学习的对象
有所理解。因为数学知识的获得主要依赖紧张思维活动后的
理解，只 有透彻的理解才能溶入其认知结构。这就需要拼弃
过去那种单靠记往教师在课堂上传授的数学结论，然后 套用

这些结论或机械地模仿某种模式去解题的坏习惯。而要做到
理解，就需要勤 于思考。对知识和方法要多问几个为什么？
如：为什么要形成这个概念？为什么要导出这个性质？这个< br>性质、定理、公式有什么功能？如何应用？勤于思考的表现
还在于对认知过程的不断反思、回顾， 不断总结挫折的教训
和成功的经验。避免墨守成规，勇于创新。
2．善于提问：
学生在数学课堂中通过观察、感知学习的对象以后，要
学会分析，要有自己的见解，不要人 云亦云，要善于挖掘自
己尚不清楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。
作为一个中学 生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我
们倡导的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是善
于提出新颖的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的
一个重要标志。
3．解决问题：
学数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法的基
础上进行运用。解 题可以训练技巧，磨炼意志。在解题过程
中，首先应判断解题的大方向，大致有什么思路，在引导学生解题的探索过程中，要注意联想，要学会用不同的立意、
不同的知识、不同的方法去思考，并善于 在解题全过程监控
自己的行为：是否走弯路？是否走入死胡同？有没有出错？
需要及时调整，排 除障碍。这样长期形成习惯后，

往往可以别出心裁，另辟解题捷径。这种思维品质 也是
创新的重要标志。为了让学生达到这个境界，必须让学生明
确
不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回顾，积累经验，
增强解题意识，提高能力。
林丽
XX.06．20
篇三：高一上学期数学教学工作总结
高一上学期数学教学工作总结
平沙一中赖振标
时间过得真快，转眼间高一上学期的工作就结束了。
回想起这学期的工作，我感受颇多。这学期， 我担任了
高一（1）班班主任及高一（1）、（3）班的数学教学工作。
首先，我想就数学教学 工作谈谈我及我们备课组的一些做法：
一、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法
学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应
新的学习环境。例如新的竞争压力， 以往的学习方法不能适
应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰
和制约着学生 的学习。为了解决这些问题，我确实下了一翻
功夫。
1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学
的信心

在开学初， 我就给他们指出高中数学学习较初中的要难
度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理准备。我们班< br>是一个重点班，全班大多数同学初中升高中成绩比较好，这
造成一些成绩相对较差学生有自卑感， 害怕自己不能学好数
学；相反有些成绩较好学生骄傲自大，放松对数学的学习。
对此，我给他们 讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先
跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的关< br>心和指导，并帮助他们树立信心；对骄傲的学生批评教育，
让他们不要放松学习。
第一次月考，全班很多同学考得不好，甚至有个别同学
只有三、四十分。有个以前成绩较好女生哭着对我 说，她从
来没有考过这么低的分，对学好数学没有信心。我耐心给她
分析没考好的原因，一是试 卷的难度大，二是考查的知识点
上课时没能重点掌握，三是没有做好复习工作，教给她要注
意的 地方。经过她自身的努力，期中考试中，这位女生数学
考了96分。一段时间的调整，全班基本上树立了 能学好数
学的信心。
2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和
学习态度
开始，有些学生有不好的 学习习惯，例如作业字迹潦草，
不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化
知识 ；对学习马虎大意，过分自信等。我要求统一作业格式，

表扬优秀作业，指导他们预习和 复习，强调总结的重要性，
并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做
题规律等 。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差
的同学要批评。在我的严格要求下，大多数同学能很快 接受，
慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然，要改
变根深蒂固的问题并不容易， 这学期还要坚持下去。
二、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力
高一虽然 已经教过了几轮，但是每一年的感觉都不一样。
从不敢因为教过而有所懈怠。我还是像一位新老师一样认 真
阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，
适当增减教学内容， 认真细致的 备好每一节课，真正做到
重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老教师讨
教或在备课 组内讨论。另外，我还积极阅读教学教参书籍及
教学论文，如《中学数学教学参考》等，认真学习各种教 学
方法，并尝试运用到实践教学中去，当然，还有很多是不成
熟。
积极参加各种 教研活动，如集体备课，校内外听课，教
学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力，运用多种教学器材，为了节省时间和增加课堂容量，
我坚持用多媒体课件上课。课下，根据自 己的理解，选题、
出检测试卷，这样也提高了我对教材重难点的理解。
积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解

决。
坚持了一个学期，我感觉收获颇多。
三、备课组的精诚合作是取得成绩的关键
如果 说高一数学取得了一点成绩的话，那也是我们备课
组在教学能力强、经验丰富的何艳文组长的带领下，团 结合
作的结果。我们的备课组做事非常齐心。我们坚持集体备课。
集体备课使我们对教材的认识 达到统一，理解更深刻，时间
安排一致。除了规定的时间集体备课外，我们还经常在一起
讨论， 解决问题。其次，统一测试、统一复习资料。平时，
备课组安排老师出单元资料、检测题，然后统一使用 。在期
末复习阶段，组长安排每个老师负责出各章节的复习资料、
复习题，资料共享。所以，最 后的成绩是我们备课组全体老
师共同努力的结果。
四、存在的困惑： 1．书本习题都较 简单和基础，而我
们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成
情况很不好。课时 又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练
习题。
2．在教学中，经常出现一节课的教学任 务完不成的现
象，更少巩固练习的时间。勉强按规定时间讲完，一些学生
听得似懂非懂，造成差 生越来越多。而且知识内容需要补充
的内容有：因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根与系
数的关系；解不等式等知识。

3．虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的 题
目，但是，相当部分的同学还是没办法完成。学生的课业负
担太重，有的学生则是学习意识淡 薄。
五、今后要注意的几点
1．要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾，加强对教
材的研究；
2．注意对教辅材料题目的精选；
3．要加强对数学后进生的思想教育