高一下学期数学教学工作计划

高一下学期数学教学工作计划
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一、指导思想
“师者,传道授业解惑也。”教育的兴衰维系国家之兴衰,孩子的
进步与徘徊事观家庭的喜怒和 哀乐!数学这一科有着冰冻三尺非一日之
寒的学科特点,在高考中的决定性作用亦举重非轻!夸张一点说 数学是
强校之本,升学之源。鉴于此,我们当举全组之力,充分发挥团队精神,
既分工又合作, 立足高考,保质保量地完成教育教学任务,在原来良好的
基础上锦上添花。
二.工作目标
1. 全组成员精诚团结,互相关心,互相支持,弘扬一种同志加兄弟
的同仁关系,力争使我们 高一数学组成为一个充满活力的优秀集体。
2. 不拘形式不拘时间地点的加强交流,互想之间取长补短,与时俱
进,教学相长。
3. 在日常工作当中,既保持和优化个人特色,又实现资源共享,同
类班级的相关工作做到基本统一。
三.主要措施
1. 明确一个观念:高考好才是真的好。平时不好高考肯定不好,但
平时红旗飘飘高考时未必红旗不倒。这就要求我们在日常工作中在照
顾到学生实际的前提下起点要高,注 意培养后劲,从整体上把握好的自
己的教学。
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2. 以老师的精心备课与充满激情的教学,换取学生学习高效率。
3. 将学校和教研组安排的有关工作落到实处。
4. 落实培辅工作,为高三铺路!教育要从娃娃抓起,那么对难于上
青天的教学我们应当从今天抓起。
四.活动设想
1.按时完成学校相关工作。
2.轮流出题,讲求命题质量,分章节搞好集体备课,形成电子化文
稿。
3.每周集体备课一次,每次有中心发言人,组织进行教学研讨。
4.互相听课,以人之长,补己之短,完善自我。
5.认真组织好培优辅差工作以及希望杯竟赛的组织工作。
一、指导思想:
使学生 在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公
民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会 进步的需要。具体目标如
下。
1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念 、数
学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵
的数学思想和方法, 以及它们在后续
学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发
现和创造的历程。
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2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等
基本能力。
3.提 高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能
力,数学表达和交流的能力,发展独立获取 数学知识的能力。
4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数
学模式 进行思考和作出判断。
5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻
研精神和科学态度。 6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文
化价值,形成批判性的思维习惯 ,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学
意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
二、教材特点:
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书数学
(A 版)》,它在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理继承,借
签,发展,创新之间的关系,体现 基础性,时代性,典型性和可接受性等到,
具有如下特点:
1.亲和力:以生动活泼的呈现方式,激发兴趣和美感,引发学习激
情。
2.问题性:以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创
新精神。
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3.科学性与思想性:通过不同数学内容的 联系与启发,强调类比,推
广,特殊化,化归等思想方法的运用,学习数学地思考问题的方式,提高数学思维能力,培育理性精神。
4.时代性与应用性:以具有时代性和现实感的素材创设情境,加强
数学活动,发展应用意识。
三、教法分析:
1.选取与内容密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用生
动活泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以
及数学应用的学习情境,使学 生产生对数学的亲切感,引发学生看个究
竟的冲动,以达到培养其兴趣的目的。
2.通过观察,思考,探究等栏目,引发学生的思考和探索活动,切实
改进学生的学习方式。
3.在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想方法,尽可能
养成其逻辑思维的习惯。
四、学情分析:
1、基本情况:12班共人,男生人,女生人;本班相对而言,数学尖子约人,中上等生约人,中等生约人,中下生约人,后进生约人。
14班共人,男生人,女生人;本班相对而言,数学尖子
约人,中上等生约人,中等生约人,中下生约人,后进生约人。
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2、两个班均属普高班,学习情况良好,但学生 自觉性差,自我控制
能力弱,因此在教学中需时时提醒学生,培养其自觉性。班级存在的最
大问 题是计算能力太差,学生不喜欢去算题,嫌麻烦,只注重思路,因此
在以后的教学中,重点在于培养学生 的计算能力,同时要进一步提高其
思维能力。同时,由于初中课改的原因,高中教材与初中教材衔接力度
不够,需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时,
其底子薄弱,因此在教 学时只能注重基础再基础,争取每一堂课落实一
个知识点,掌握一个知识点。
五、教学措施:
1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理
的要求、师生谈话等途径树立 学生的学习信心,提高学习兴趣,在主观
作用下上升和进步。
2、注意从实例出发,从感性提 高到理性;注意运用对比的方法,反
复比较相近的概念;注意结合直观图形,说明抽象的知识;注意从已 有的
知识出发,启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力,以 及培
养提高学生的自学能力,养成善于分析问题的习惯,进行辨证唯物主义
教育。
4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓
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住典型例题的分析,讲清解题的关键和基本方法,注重提高学生分
析问题的能力。
5、自始至终贯彻教学四环节,针对不同的教材内容选择不同教
法。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。


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