2018高中数学教研组第一学期教学计划31

.20xx — 20xx学年第一学期高一数学
教研组工作计划
一. 指导思想：
本学期为了确保我校数学课堂开展顺利且高效，准确把握新课 程
的要求，合理有序地安排课程，促使教学质量的提高，积极有效的 开展
集体备课活动推进教学常规的落实、规范教学业务的管理，不断 创新和
改进教学方法，及时收集、总结新课程教学的成功经验，通过 读书、研
讨、交流、说课、上课、课题研究等方式，共同学习、互相 促进，全面
提高教学质量和学业成绩，圆满完成学校制定的教学目标。 现就高一数
学备课组全体教师具体工作计划制订如下：
二、 工作目标
依靠全组教师的群体力量，积极构建主体性课堂教学模式，努力 培
养学生的创新精神和实践能力
1准确了解、客观分析学生数学知识水平
高一年级共15个班,1-10班为加强班，11-13班为选修班，14-15
班为英才班，学生成绩参差不齐且总体偏低，存在基础不够扎实，学 习
兴趣未被激发，积极性不高，良好的学习习惯未养成等情况。教学 压力
可想而知，在这种情况下教师只能尽快了解新分班的学生数学知 识水
平，以采取一定的措施和教学手段，尽力提高学生的学习兴趣， 进而提
高学生的知识水平。

2. 凝聚备课组集体智慧，形成个性化教学设计
为了把集体备课落到实处，将集体备课时间定为每周星期三下
午，由备课组成员轮流上公开课，然后组织成员进行集体评课。
我们将根据教学大纲的整体要求，在集体备课时解决以下问题： 明
确教学目标的确定，教学重点的把握，教学难点的突破，课上例题 的选
择，另外在集体备课时还应备教法的实施和学法的指导， 要根据
所教学生已有的知识水平，更好地坚持因材施教的原则。对于重点课 题
和有难度的课题要重点研究。主发言教师负责将典型例题整理打 印，如
有必要制作课件供全体教师使用，实现部分资源共享。在备课 组集体备
课达成共识的基础上，各教师再根据自己的教学特点及所教 学生的情况
备课。
3. 致力教学研究，提高备课组整体施教水平
(1) 研究如何备课，怎样上课
统一进度，统一教学目标及内容，主张进行个性化的教学设计： 针
对教学对象的实际情况，进行有针对性的教学设计，形式不要求统 一，
但要努力提高教学有效性，花大力气在精选例题、习题上，花精 力在学
生的分层辅导上。
(2) 研究怎样听课，怎样评课，如何提高教学能力
首先，鼓励备课组教师互相听课，争取走出去，到兄弟学校听课 学
习
第二，听课不仅要听知识，还要听方法、听态度。教师听课存在 的
普遍现象是注重记录例题、 练习和解法，但实际上听课时还应注重 分

析授课教师的工作态度、教学精神和教学方法。
第三，听课后的反思与评价是重要的一环， 听课后做一个整体回
顾，这样的教学内容以这样的教学程序和方法进行， 有什么优势与不
足。而教学评价应从教学基本功、教学设计、教学方法、教学效果等 方
面进行，在听课中取人之长、补己之短，成为个人教学水平提升的 助
力。
4. 提高课堂效率，分层布置作业
课堂上教师要努力创设情境，激发学生的学习兴趣，努力提高 课
堂效率。讲授概念、公式、定理时，要引导学生注重辨析，揭示本 质；
在讲解例题或习题的时候，要注重引导思考过程；要适当地作课 堂小
结，提高学生的归纳总结的能力，让学生从知识、能力上都有所 收获。
因为一个班上的学生知识水平和能力上差异较大，提倡分层留 作
业，结合定配的《红对勾》和《合肥一中分层作业》，可以将班上 数学
成绩优异的学生分组，每周布置一次高考题帮助提高；将班上数 学基础
薄弱的学生分组，主要给他们布置课本习题和教辅中的基础题 目，其他
同学分成一组，完成中等难度习题。这样做是非常适合我校 学生的实际
情况的，相信效果将会不错，但教师的工作量较大，因此 需要探索“部
分批改”和“全批全改”想结合的批改作业方式，但必 须保证效果。