高一物理人教版必修一教学计划

高一物理人教版必修一教学计划
教学计划旨在培养学生分析问题解决问题的能 力，
培养学生利用数学知识解决物理问题的能力，提高学生的实
验动手能力以及加强物理综合知 识的分析和讨论。下面是由
小编整理的高一物理人教版必修一教学计划，希望对您有用。
高一物理人教版必修一教学计划篇一
一、基本情况分析：
1.学生情况分析：学生 刚刚进入高中，对于物理的学习
还停留在初中的认知水平。定性问题较多，考试题的思维量
不大 ，能力要求也不很高，很多学生以为物理就好学，从而
轻视物理的学习。但实际上高中物理和初中物理存 在很大的
梯度性，因此上好初、高中衔接教材是很有必要的。
2.教材分析：我们使用的 是人教版《高一物理必修一》
是按照新课标的标准编写的教材，教材突出了学生的自主学
习及探 究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对
学生的自学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、动 手能力
等都有了较高的要求。另外，必修一的学习内容是运动学和
静力学，是整个物理学的基础 。这一部分的学习，有利于培
养学生的分析物理情景和物理过程的能力，对学生抽象思维
能力、 动手能力以及自然唯物主义人生观的培养都有着举足
轻重的作用。
二、教学目的及任务：
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1.认真学习《高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的基本精神，以全面实施素质教育为基本出发点，使每一个学生
在高中阶段都能得到良好的发展和进步， 是每一个教师的基
本职责，也是搞好高中物理教学的基本前提。
2.认真钻研教材内容， 深刻体会教材的编写意图，注意
研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依
据教 材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特
别注意在高一学习阶段培养学生良好的学习习惯和 思维习
惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。提高学
生的基本素质和基本能力。要 逐步地纠正学生在初中物理学
习中的不良学习习惯和思维方法。
3.对高一学生来讲，物 理课程无论从知识内容还是从研
究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在
学习 时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中
阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生 完成这个
适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积
极性，其次要注意联系实际 ，为学生搭建物理思维的平台。
第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂
例题 和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、
求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基 本方法，
强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。
4.加强教研研究，提高课堂效率。要把课堂教学的重点
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放在使学 生科学地认识和理解物理概念和规律方面，掌握基
本的科学方法，形成科学世界观。要充分利用现代教育 技术
手段，提高教育教学质量和效益。
5.学习新的教育教学理念，真正把“359教学 模式”落
在实处，强化学生的参与意识，激励学生积极参与课堂的教
与学，充分体现学生的主体 地位，真正实现“我学、我要学、
我好学、我一定要学好”。
6.重视实验，重视实验能 力培养。实验探究的过程，有
利于培养学生的动手能力，能再现知识的发现过程，对学生
科学的 思维方法方式的培养有着不可替代的作用。
高一物理人教版必修一教学计划篇二
这学期本人担任高一三个班的物理，为了达到好的教学
效果，我的教学计划如下：
一、学生情况分析
对于高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研
究方法方面相对 于初中学生来讲都有明显提高，因而学习起
来有一定的难度。
学生要经过一个从初中阶段 到高中阶段转变的适应过
程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要
积极培养和 保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实
验教学，培养学生观察与实验的基本素养。其次要注意联 系
实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建
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物理思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性,不要
急于求成,对课堂例题和习题要精心选择 ，不要求全、求难、
求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技
能、基本方法， 强调对物理概念和规律的理解和应用，这是
能力培养的基础。
通过一周的了解，我们学校 的大部分学生基础较差，甚
至有的学生上课属于0基础，所以面对的挑战比较大，根据
学生的具 体情况，我采用了一系列的措施来增强个学生基础，
提高学生的积极性，让他们在同等条件下，能达到一 个最好
的效果。
二、教材教辅分析
高一上学期总共五章，包含了运动学，力及力与运动的
关系，
今年是第四年新课改，其突 出了四个特点：注重基础性、
体现现代性、反应选择性、强调可操作性。教材强调从生活
走进物 理，进而进行知识构建，培养学生科学探究能力。在
高考中，必修一是一个重中之重。
三、教学进度安排：
1-5周 第一章 运动的描述
6-9周 第二章 力
10-11周 第四章 物体的平衡+期中考试及复习
12-18周 牛顿运动定律
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19-20周 期末考试复习
四、本学期应达到的目标
本学期的任务是带领学生在高一上学期打下良好的基
础，培养学 习物理兴趣，为高二和高考做好铺垫。学生能够
在活跃的教学气氛下，积极主动地学习，掌握好基础知识 以
及把握好重点，在这个基础上，有意思继续深化知识与问题
的深度，拓展学生的物理思维与解 题能力，与此同时，培养
学生良好的书写规范、答题规范及学习习惯。为此通过平常
习题，周测 ，月测，半期测，期末测反应出的问题，采取相
应的措施，稳步提高整体学生水平。
高一物理人教版必修一教学计划篇三
一、教学简析
1.教材分析：
本学期期采用的教材为人民教育出版社出版的《物理》
必修一，必修一模块是高中物理共同必修模块，所 有的学生
都必须完成这一模块的学习。本模块划分为“运动的描述”
和“相互作用与运动规律” 两个二级主题，模块涉及的概念
和规律是高中物理进一步学习的基础。有关实验在高中物理
中具 有典型性，通过这些实验学习，可以掌握基本的操作技
能、体会实验在物理学中的地位及实践在人类认识 世界中的
作用，全书分为四章，分别是第一章运动的描述、第二章匀
变速直线运动的研究、第三 章相互作用、第四章牛顿运动定
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律。
2.学生分析：
本届高一学生基础尚可，虽然比不上省重点中学的素质，
但相对前几届来 说，生源要好许多，除对少部分同学可相应
降低要求，只要求其掌握基本的概念和规律外，对大多数学< br>生应定位于激发学生学习物理的兴趣，掌握基础知识和基本
技能，适应科学探究的教学方法，培养 正确的物理学习方法
和思维方法，形成较为完整的牛顿力学体系等。
3.教法、学法分析：
针对本学期教学内容和学生的特点，采取重知识和重概
念在此基础 上提高学生能力的方法：强调学生的课前预习，
争取少讲、精练、多思考。培养学生分析问题解决问题的 能
力。特别培养学生利用数学知识解决物理问题的能力，提高
学生的实验动手能力，加强学生实 验的教学，加强物理综合
知识的分析和讨论。培养学生的综合素质。充分调动学生的
主动性、积 极性。让学生变成学习的主人。
二、教育目标任务要求
1.认真钻研教学大纲及调 整意见、体会教材编写意图。
注意研究学生学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，在
此基础 上制定教学方案，充分调动学生学习主动性。
2.要特别强调知识与能力的阶段性，强调掌握好基础知
识、基本技能、基本方法 , 这是能力培养的基础。对课堂
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例题与习题要精心筛选，不要求全、 求难、求多，要求精、
求少、求活，强调例题与习题的教育教学因素，强调理解与
运用。
3.加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重
点放在使学生科学地认识和理
解物理概念和规律、掌握基本科学方法、形成科学世界
观方面。要充分利用现代教育技术手 段，提高教育教学质量
和效益。
4.通过观察实验和推理，归纳出物理概念和物理规律，
使学生学习和掌握有关规律，同时着重培养和发展他们的实
验能力，以及由实验结果归纳出物理 规律的能力。
5.结合所学知识的教学，对学生进行思想品德教育和爱
国主义教育，辩证唯物主义的教育。
三、措施
1.严格执行教学处的集体备课制度，提高集体备课质量。
每周集体备课，先由 上一周安排的每一节教学内容的主备人
向全组明确本节的重点、难点、教学方法、主要例题、课后
作业、教学案等，然后由全组教师研讨、质疑、确认，形成
共案。全组老师要统一教学进度、统一教学 规范。
2.制定教学进度。在认真分析教材与学生实际情况的基
础之上，确定课时安排。 为实现给全体学生奠定一个扎实的
物理基础提供合理的时间保证。必修物理将突出文科学生的
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特点、合理安排，以便保证全年级在学业水平测试中获得满
意成绩。
3.提高课堂的教学效率，加强对课堂教学模式的探索。
细化每一章每一节的教学要求，明 确课时分配及每一节课的
课时目标。对每一节课的重难点内容作更深入的分析、探讨，
确立突破 的方法和途径。加强对各种课型的研究，尤其是探
究课。
4.精选习题。针对每一节课的 课时目标，精心选择典型
习题，做到知识点与习题的对应。分类编排课堂例题、课外
巩固习题、 小练检测题、章节复习题。注重学生能力的提高
过程。
5.强化作业批改。通过作业批改 督促学生端正课外学习
的态度、了解学生对知识的理解与掌握、规范学生的答题。
为课时目标的 确定和分类教学指导提供依据。
6.加强学科组老师的交流与合作。通过听课、评课对教
学模式进行探究，提高课堂教学效果;在精选习题过程中，
选题与审题分工合作;对每一节课的重难点进 行突破时集思
广益。
7.充分开发教学资源。加强实验教学，能充分利用实验
室 提供的器材，利用身边资源开发有价值的小实验为学生提
供更多的感性认识。搜集多媒体素材，制作课件 ，提高教学
容量与效果。
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8.激发学生学习的兴趣 和积极性，促进学生全面发展。
成立学习小组，开展研究性学习，培养学生的合作、探究、
表达 能力;举行学科竞赛，促进学生的特长发展。开设讲座，
介绍物理学前沿与物理学家生平，让学生明白科 学的价值和
意义。
四、教学进度
五、优生辅导计划
1.着 力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立
热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作 ，并
提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让
他们把科学的学习方法传给大家 ，达到全体同学共同进步的
目的。
2.平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地< br>“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障
碍。对他们要热情地支持、深情地指导 ，让他们成为积极向
上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
3.严格要求。对优生把真挚 的爱与严格的要求统一起来。
当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严
肃地指 出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、
改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创 造发挥
能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不
搞特殊化。
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4.要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求
新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
5.进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种
消极情绪，具有迎难而上、永攀高 峰的意志品质。
六、学困生辅导计划
1.对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良
好的学习习惯。
2.采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。每天
给他们留特定的作业，当天及时批阅及时改正。
3.补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子;
双向选择，“一帮一 ，一对红”，安排特殊座位，以优带
差。
4.在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的
机会。
5.对他们一视同仁，不 歧视，多鼓励，及时发现他们的
“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多
鼓励 、多表扬， 少批评、少指责。激励他们进步。
6.切中时机，“传情报”、“送喜报”。重视学 困生的
“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。

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